数学上册 数学广角 排列问题课件 新人教版.ppt

数学广角 排列问题 一、审读题意，交流理解 追问：“组成两位数”是什么意思啊？能举个列子说说吗？ 什么叫“十位数和个位数不能一样”？ “能组成几个”是什么意思？ 问题：你都知道了什么？ 用 1、 2和 3组成两位数，每个两位数的十 位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 用 1、 2和 3组成两位数，每个两位数的十 位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 一、审读题意，交流理解 问题：谁能完整地说一说这道题的意思？ 二、尝试中体会，领悟方法 （一）独立尝试，初步体会 问题 1：要想知道“能组成几个两位数”，你有什么办法吗？ 问题 2：可以摆一摆，也可以写一写、画一画，请你自己动 手 试一试。 教师巡视，选取典型案例。 用 1、 2和 3组成两位数，每个两位数的十 位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 二、尝试中体会，领悟方法 问题：你是怎么想的？和小伙伴说一说。 （二）过程交流，感受有序 教师巡视倾听，选取典型案例。 用 1、 2和 3组成两位数，每个两位数的十 位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 二、尝试中体会，领悟方法 问题 1：能组成几个两位数？你是怎么知道的？ 学生生成监控：无序 比较乱，别人看不懂，还易重复遗漏 有序 体会方法 如：交换位置、固定个（或十）位等 问题 2：只有 3个数，怎么能组成 6个两位数呢？ （二）过程交流，感受有序 用 1、 2和 3组成两位数，每个两位数的十 位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 二、尝试中体会，领悟方法 问题 1：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来 回顾刚才同学们的好办法。 （三）回顾过程，体会方法 问题 2：看了同学们这么多好办法，你能说说我们怎样做 就能不重不漏了么？ 用 1、 2和 3组成两位数，每个两位数的十 位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？ 三、运用方法，解决问题 问题 1：读一读，说说你都知道了什么。 问题 2：想一想，怎样做才能不重不漏？自己试一试。 问题 3：一共有多少种涂色方法？说说你是怎么想的。 问题 4：就 3种颜色，怎么有 6种涂色方法呢？ 教师巡视，指导帮助学生。 四、课堂作业 作业： 第 99页练习二十四，第 1题、第 2题 。