教育评价的实施：试题质量分析与测试结果解释方法.ppt

1 第三章 第 2节（ 2）教育评价的实施： 试题质量分析与测试结果解释方法 一、试题质量分析 （ Quality-analysis of Items ） （一） 评价分数的统计处理及 试卷 质量的初步分析 1、 制作各种评价分数的统计图表（见下表） 2、计算平均分与标准差 2 某校实验班和对照班科学成绩频数分布表 组距 f1 f2 P1 P2 40- 5 4 50- 6 8 60- 17 13 70- 21 19 80- 25 21 90- 9 7 合计 83 72 3 （二） 试题的信度、效度、难度和区分度分析 简介：相关与 相关系数的计算 1、 试题的信度（ reliability） （ 1） 反映评价的可靠性和稳定性的指标 。 一般在 0至 +1之间。信度值越大，则表明评价的可靠性愈大。 一般知识性评价要求信度在 0.90以上。 （ 2） 半分法 、 -系数法 、 复本评价法 、 再测法 4 （二） 试题的信度、效度、难度和区分度分析 2、 试题的效度（ validity） （ 1） 效度是指试题的有效性和准确性指标，它反 映评价所用的试题能够测出其所要测量的特性 的程度。 （ 2） 常用的有三种效度，即内容效度、构想效度 和效标效度。 5 （二） 试题的信度、效度、难度和区分度分析 3、 试题的难度（ difficulty） （ 1） 难度是指试题的难易程度，它是反映试题对学生 知识和能力水平的适合程度的指标。 （ 2） 通常有两种计算方法 : a.用 试题 通过率计算难度 b.用 试题 得分的平均值 或平均得分率（平均值再 除以总分） 计算难度 说明：难度值越大，试题的难度越小 6 项 目 10名学生在每个项目上的得分情况 总 分 1 3 0 3 0 3 0 0 3 3 0 3 2 4 2 4 2 2 1 4 0 2 3 4 3 9 7 9 9 5 1 3 9 8 4 10 10名学生在某一数学成就测验中三个项目上的得分如下表，请分别求出三 个项目的难度系数，并比较三个项目之间的难度大小。 提示： 总分相同用 得分平均值 ；总分不同用平均得分率。 7 （二） 试题的信度、效度、难度和区分度分析 4、 试题的区分度（ discrimination） （ 1） 区分度是指评价试题对学生的实际水平的区分程度，因 而评价的区分度又称为鉴别力。在任何评价中，提高评价 项目的区分度总是对改进评价质量有利，有利于增强评价 的诊断功能。 （ 2）试题 区分度 的计算方法： a、 积差相关法 b、 高分组与低分组的平均得分率之差 。 8 例题： 10名学生在某一学业成就测验中的二个项目上得分及整个测验总分如 下表，请用 “ 高、低分组 ” 法分别计算二个项目的区分度，并筛查出鉴别 力较低的项目。 区分度高分组与低分组的平均得分率之差 按照总分高低排序，高分组、低分组分别按照总人数的 27计算 学生 项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 满分 1 3 3 3 0 3 0 3 0 0 3 3 2 8 7 8 3 3 6 7 0 8 6 10 总分 98 93 88 84 81 78 73 68 66 60 100 9 二、测试结果的解释 （ Explanation of Outcomes ） （一）学生集体成绩的解释 1、 根据分数的分布形态评价整体学习状况 2、根据平均分和标准差比较学习状况差异 3、运用统计学知识比较学习状况差异 10 二、测试结果的解释 （ Explanation of Outcomes ） （二）学生个体成绩的解释 1、 运用常模参照性评价方法评价个体成绩 2、运用目标参照性评价方法评价个体成绩 3、运用个人内差异评价方法评价个体成绩