教育学A单元自测题.ppt

教育学 A习题 授课教师：张 鸿 第一单元（绪论 -2章） 自测试卷 单项选择题 1、教育科学研究的发端，也是教育学的使用价值所在 的是（ B ） A教育现象 B教育问题 C教育规律 D教育事实 2、情境教学由三个维度组成，下列选择项中 不属于 其 要素的是 D A情境线索 B从实践到理论的线索 C理论线索 D 技术操作线索 3、在教育的基本要素中，作为依据的是（ B ） A教育者 B受教育者 C教育影响 D教育内容 4、按照马克思观点，教育起源于（ B ） A人的动物性本能 B人无意识的模仿 C生产劳动 D动物竞争的本能 5、中小学教育过程最基本的功能是（ A ） A传授知识 B形成技能 C培养智能 D发展个性 6、教育目的在各级各类学校教育中的具体化表现为 （ A ） A教育目的 B教育目标 C教育方针 D教育内容 7、在人的发展中，作为自然和生理前提条件的是（ A ） A遗传 B环境 C教育 D个体主观能动性 8、青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质 变的连续不断的过程，具有（ A ） A阶段性 B顺序性 C不平衡性 D个别差异性 9、教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（ D ） A因材施教 B抓关键期 C长善救失 D循序渐进 10、教育与社会发展的关系可以概括为（ A ） A“培养”与“推动” B“共性”与“个性” C“影响”与“干预” D“制约”与“促进” 11、教育发展的基础条件是（ D ） A社会物质生产的发展 B文化的发展 C人口的增长 D科学技术的发展 12、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走 向终身教育，体现了现代教育的 ( C ) A生产性 B科学性 C民主性 D商品性 13、教师所表现出来的最突出的角色是 ( A ) A教员 B心理医生 C榜样 D研究者 14、“教学有法，但无定法”，这句话反映了 教师劳动的 ( D ) A复杂性 B示范性 C艺术性 D创造性 15、“十年树木，百年树人”，体现了教师劳 动的 ( B ) A创造性 B长期性 C科学性 D复杂性 多项选择题 1、教育要素之间的关系可以表述为 ( A.B.D ) A教师是教育影响和学生间的中介 B教育影响是教 师对学生施加影响的桥梁 C教师的工作要适应学生的年龄特征 D学生是教师选 择和使用教育影响的依据 E教师要提倡因材施教和课外教育 2、现代教育的基本特征包括 ( CDE ) A商品性 B生产性 C科学性 D民主性 E发展性 3、应试教育的负效应包括 ( ABD ) A片面追求升学率 B中小学课业负担过重 C修养的 重要性 D学生基本知识掌握牢靠 E学校升学率高 4、教师应有的职业态度和职业情感包括 ( ABCD ) A理解学生 B与学生和谐相处 C积极的自 我意识 D教育的期待 E与学生打成一片 5、教师的能力结构包括 ( ABCDE ) A教育预见能力 B教育传导能力 C教育过 程控制能力 D监管学生的能力 E自我教育的能力 三、名词解释 (本大题共 4小题，每小题 5分，共 20分 ) 1、教育 :是教育者按照一定的社会要求，系统的对受教育者的身心发 展施加有目的，有计划，有组织的影响，以使教育者发生预期变 化的结果。 2、教育目的 :是由国家机关制定推行，在教育活动中具有主导地 位，对整个教育活动具有一定的作用。它是制定各级各类学校具 体教育目的、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的依 据。它是贯穿于整个活动的始终。 3、个体社会化 :是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用 过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角 色，并相应地发展自己的个性的过程。 4、教师的“教员”角色 :是教师所表现出来最突出的角色，它因 具有较强的专业性而处于核心的地位，是我国对教师角色最关注 的一项。 四、简答题 (本大题共 5小题，每小题 6分，共 30分 ) 1、简要说明情境化了的教育学对课堂教学产 生的影响。 2、教育怎样适应人的身心发展 3、简述影响个体发展的主要因素。 4、教育与社会文化的关系 5、简述教师的知识结构。 五、论述题 (本大题共 2小题，每小题 10 分，共 20分 ) 1、论述教育与社会物质的关系 2、联系实际谈谈教师的能力结构 第二单元（ 3-5章）自测试卷 单项选择题 1、学生在教育过程中的地位属于（ ） A学生从属于于教师 B教师应当发挥学生的主动性，学生 是学习的主人 C教师是服务员，学生才是教学进程的主宰 D学生有学习的 权利，也有不学习的权利 2、思维发展处于有具体形象向抽象思维过渡，具体思维仍 然起着重要作用的阶段是（ ） A小学 B初中 C高中 D大学 3、初中学生思维的主要特点（ ） A具体思维向抽象逻辑思维过度 B具体形象思维 C抽象逻辑思维 D经验型思维 4、师生之间的心理关系包括认知关系和（ ） A工作关系 B人际关系 C情感关系 D非正式关系 5、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的 路子走”，描述的是师生关系类型是（ ） A对立型 B依赖型 C自由放任型 D民主 型 6、学校微观环境对于学生个体具有重要影响。 其中，下列选择项，不属于这种影响的是（ ） A同伴影响 B花盆效应 C期待效应 D教 学成效 7、在人的发展过程中，处于“首席教师”地位 的教育影响是（ ） A学校教育的影响 B家庭教育的影响 C社会 教育的影响 D自我教育的影响 8、家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系 是（ ） A相互替代 B相互协调补充 C相互矛盾 D相互分离 9、构成课程的三种基本成分（ ） A课程目标、课程内容和学习活动方式 B课程目标、 课程计划和课本 C课程目标、课程内容和课程标准 D课程内容和学 习活动方式 10、中国分科教学开始于（ ） A孔子 B孟子 C荀子 D韩愈 11、西方，最早主张分科教学的是古希腊的（ ） A卢梭 B亚里士多德 C柏拉图 D布鲁纳 12、活动课程的主要倡导者是（ ） A杜威、克伯屈 B杜威、杰克森 C克伯屈、杰克森 D克伯屈、夸美纽斯 13、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生非公 开的教育影响，称为（ ） A显性课程 B校风 C隐性课程 D教育环 境 14、教材编写在内容上要做到（ ） A科学性、思想性、效用性统一 B内在逻辑与教学法 要求统一 C形式与实质统一 D教学原则与教学方法统一 15、教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的 行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（ ） A明确的教学目标 B含糊的教学目标 C难以实现的教学目标 D教育目标 多项选择题 1、学生是一个以学习为主要任务的人，意思是（ ） A学生是发展中的人 B学生以学习为主要任务 C学生 的学习是一种规范化学习 D学生在教师指导下学习 E学 生是能动的人 2、家庭教育的特点有（ ） A影响具有先主性 B控制方式具有单一性 C交往 接触具有密切性 D教育与生活具有统一性 E教育者 对受教育者了解和影响具有深刻性 3、我国中小学课程包含的主要因素有（ ） A认知经验要素 B道德经验要素 C审美经验因素 D健身经验要素 E娱乐经验要素 4、学科课程的特点（ ） A有利于教师教授知识 B有利于学生学 习、巩固 C重视直接经验 D忽视学生的兴趣需要 E加深学科分割 的程序 5、教学计划的基本内容的组成部分包括 （ ） A教材的深度和结构 B学科顺序 C学 年编制和学周安排 D课时分配 E教材的内容和范围 三、名词解释 (本大题共 4小题，每小题 5 分，共 20分 ) 1、师生关系 2、课程 3、隐性课程 4、教学设计 四、简答题 (本大题共 5小题，每小题 6分， 共 30分 ) 1、为什么说学生是发展中的人，简述理 由 2、简述家庭的教育功能 3、简述隐性课程的功能 4、简述师生之间的关系表现 5、教学设计的步骤有哪些？ 第三单元（ 6-8章）自测试卷 单项选择题 1、加涅认为教学过程的首要因素是（ ） A提出教学目标 B引起学生的注意 C唤起已有经验 D指导学生学习 2、在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生 为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。 教师的这种做法目的是（ ） A激发学生的求知欲 B提供教材内容 C变化教学情 境 D给予学生反馈 3、技能包括智力技能和动作技能，下面属于动作技能 （ ） A识字 B推理 C计算 D写字 4、教学工作的基本规范是（ ） A教学目标 B教学组织形式 C教学原则 D教学方 法 5、我国孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进 行教育，以发挥他们各自的专长，这一教学原则符合 （ ） A循序渐进 B因材施教 C理论联系实际 D启发 性 6、 学记 上说：“不陵节而施”，这句话体现了 （ ） A启发性原则 B循序渐进原则 C因材施教 D巩 固性原则 7、根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对 实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式 被称为（ ） A实习作业 B参观 C辅导 D实验实习 8、提出先行组织者策略，源于（ ） A奥苏贝尔 B布鲁纳 C皮亚杰 D杜威 9、“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧” 是（ ） A先行者组织者的教学策略 B认知发展的教学策略 C自我管理的教学策略 D概念形成的教学策略 10、教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类 力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行 为的力量，我们称其为（ ） A积极力量 B中性力量 C消极力量 D惰性力 量 11、“桃李无言，下自成蹊”这句话体现的德育方法 是（ ） A自我教育 B锻炼 C修养 D榜样及示范 12、“对基本概念的、理解”属于（ ） A知识学习 B技能学习 C品德学习 D能力学 习 13、知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段 是（ ） A领会 B保持 C分解 D定向 14、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌 握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是 学习方法指导的（ ） A目标 B内容 C过程 D原则 15、教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析 影响学习效果的原因，指出具体的解决办法，这种指 导的方法是（ ） A系统传授式 B专题讨论式 C学科渗透式 D学 习诊断式 16、教会学生做人属于（ ） A德育 B智育 C体育 D美育 17、面向全体学生促进每一个学生的全面发展体现了 素质教育的（ ） A整体性 B基础性 C内化性 D综合性 18、“培养学生的共产主义道德信念，法制观念和文 明行为习惯，以形成学生完美的性格”，这一教育目 标是（ ） A生理素质教育 B文化素质教育 C道德素质教育 D审美素质教育 19、自尊感、荣辱感、友谊感、责任感，它的表现形 式属于（ ） A道德知识 B道德行为 C道德意志 D道德情 感 20、“身教终于言传”是说明育人过程中（ ） A锻炼的重要性 B说服教育的重要性 C修养的重要 性 D榜样和示范的重要性 二、多选选择题 1、直观教学一般可分为（ ） A实物直观 B模拟直观 C模型直观 D动 作直观 2、影响课堂管理的因素包括（ ） A学校领导的管理方式 B学生的定型期望 C 班集体的特点 D教师的行为方式 E家长的个性特征 3、杜威认为解决问题的过程包括（ ） A提出疑问阶段 B分析阶段 C假设阶段 D评断阶段 E结论阶段 4、学习方法指导的基本要求包括（ ） A学习方法指导要有整体观 B把学习方 法指导的研究与研究学生结合起来 C激发学生学习的自觉性、主动性 D学 习方法指导，必须着眼于学生能力的培养 E坚持讨论式学习 5、道德评价能力的一般过程（ ） A从他律到自律 B从客观效果到内在动 机 C从他人到自我 D从片面到全面 E从自律到他律 三、名词解释 (本大题共 4小题，每小题 5 分，共 20分 ) 1、课堂教学 2、教学组织形式 3、启发性原则 4、教学策略 四、简答题 (本大题共 5小题，每小题 6分，共 30分 ) 1、简述教学方法选择的标准。 2、一般教学方法实施的步骤有哪些？ 3、课堂管理的原则有哪些？ 4、学生学习方法的指导方式的基本要求？ 5、简述素质教育的特点。 五、论述题 (本大题共 2小题，每 小题 10分，共 20分 ) 1、论述教学过程的规律 2、论述道德品质的形成和发展