古诗文第二章第2节.ppt

第 2节 鉴赏诗歌中的语言 成语故事 数典忘祖 左传 昭公十五年 记载， 晋国大夫籍谈出使周朝，周景王责 问晋国为什么没有贡物。籍回答说 是因为晋国从来没有收到过周王室 的赏赐。周景王一一举出晋国受赏 的事情，说 “ 籍父其无后乎！数典而忘其祖 ” 。 责备籍谈身为晋国司典的后裔，竟不知祖上经历 的事情。 温馨提示 数典忘祖： 数，数着说；典，指历来 的制度、事迹。谈论历来的制度、事迹时，把自己 祖先的职守都忘了。比喻忘本，也比喻对于本国历 史的无知。 体验与探究 真题体验 1.（ 2009 北京） 阅读下面这首词 ,然后回答问题。 西江月黄陵庙 （又题阻风三峰下） 张孝祥 满载一船秋色 ,平铺十里湖光。波神 留我看 斜阳，唤起鳞鳞细浪。 明日风回更好 ,今宵露宿何妨？水晶宫里奏 霓裳 ，准拟 岳阳楼上。 【 注 】 张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行 洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信 中提到： “ 某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣 风伯亦善戏矣。 ” 波神：水神。准拟：准定。 这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风 格的词人属于哪一流派？ 解析 通读全词，首先掌握全词的语言风格属于豪 放乐观类型，再联系宋代相关的词人不难答出。 答案 苏轼、辛弃疾 豪放派 2.（ 2009 四川） 阅读下面这首宋诗 ,然后回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表 达效果。 解析 品味 “ 入 ”“ 摩 ” 两个动词表现出来的河 与山的气势。 答案 “ 入 ” 字表现出河的生气， “ 摩 ” 字突出了 山的高峻。 3.（ 2009 广东） 阅读下面的诗歌 ,然后回答问题。 月 杜 甫 万里瞿唐 月，春来六上弦 。 时时开暗室，故故 满青天。 爽合风襟静，高当泪脸悬。 南飞有乌鹊，夜久落江边。 【 注 】 瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫 山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦： 上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。故 故：常常，频频。 从“万里”“时时”“夜久”三个词中任选两个， 分别简析它们在表情达意方面的作用。 解析 此题考查诗中的重点词语的含义和作用， 并明确指出了答题的方向是 “ 表情达意 ” 方面的 作用。分析时结合词语的本身意义以及注释进 行归纳。 答案 “ 万里 ” 表示空间的距离，寓含作者离家万 里的漂泊感。 “ 时时 ” 表示动作的频率，字面意义 是 “ 屡屡 ”“ 常常 ” ，言外之意是作者一次次望月 思归的期盼。 “ 夜久 ” 表示时间的延续，暗示作者 因思乡怀归而夜深难寐。 4.（ 2008 全国 ） 阅读下面这首宋诗，然后回答 问题。 江间作四首（其三） 潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。 第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出 来，并说说这样写的好处。 解析 重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力，考查考 生对诗眼的把握。 答案 “ 拳 ” 和 “ 退 ” 。用 “ 拳 ” 字形象地表现出鹭 鸟在沙滩上栖息时的神态。用 “ 退 ” 字别致、生动 地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了 作者江边所见的一幅静动结合的画面。 真题探究 1.考点要求 2.解读考点 鉴赏诗歌的语言主要包括： （ 1）分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、 精确性，揭示语言所表达的具体意义，即从情感、 意境上品味语言，挖掘词语的深层含义。 （ 2）分析诗歌运用的修辞格及其作用。 （ 3）分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力， 感 受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术特征。 考纲要求 考查角度 鉴赏诗歌的语言 分析作品的语言风格或特色 3.命题规律 （ 1）炼字题型 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些 经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动 的效果。答题时不能把该字孤立起来品味，要放在 句中，并结合全诗的意境情感来分析。 设问方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 请对 字进行赏析。 本诗的 字，换成另外一字好不好？为什么？ 答题步骤： 第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个 字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、 通感、化静为动等； 第二步，展开联想把该字放入原句中描述景 象； 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了 怎样的感情，或有什么艺术效果。 （ 2）语言风格 不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌， 往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色，也就 是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的 赏析，要记忆一些常用术语 ,如沉郁顿挫、绮丽典雅、 清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以 便表述恰当，答题规范。 设问方式： 这首诗在语言上有何特色？ 请分析这首诗的语言风格（语言艺术）。 本诗语言 的特点主要表现在哪里？请简 要分析。 答题步骤： 整合与点拨 知识整合 诗歌是语言的艺术。鉴赏诗歌的语言，就要着眼 诗歌的用词用语。高考试题一般从两个方面去设题： 炼字（词）的角度和语言风格的角度。 考点 1“ 炼字 ” 艺术 炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象。鉴赏 古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点， 出现的频率相当高。 1.动词 阅读下面这首诗，然后回答问题。 移家别湖上亭 戎 昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼” 两个动词就用得准确传神 ,请分别予以简要分析。 解析 从题目可知这首诗作于诗人搬家之时，诗 人采用拟人化的表现手法，创造了一个童话般的 意境，抒写了对故居一草一木依恋难舍的深厚感 情。全诗是说：春风骀荡，景色宜人，我来辞别 往日最喜欢的湖上亭。微风中，亭边的柳条、藤 蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我 的衣服，不让我离去。在这里住久了，连枝头的 黄莺也跟我是老相识了，在这分别之际，别情依 依，鸣声悠悠，透出离别的伤感。 要回答此题，首先要弄清题干的含意。所谓的 “ 准确 ” ，就是符合 “ 柳条藤蔓 ”“ 黄莺 ” 等事 物的特点；所谓 “ 传神 ” ，就是用了拟人的手 法，寄寓了人的情感。 答案 用 “ 系 ” 字，既切合柳条藤蔓修长柔软的特 点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动态，表现出它 们依恋主人、不忍主人离去的深情。用 “ 啼 ” 字， 既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜 别，让人联想到离别的眼泪。 2.形容词 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 甘草子 柳 永 秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生， 冷彻鸳鸯浦。 池上凭栏愁无侣，奈此个、单栖情绪！却傍金 笼共鹦鹉，念粉郎言语。 请简要赏析一下“乱洒衰荷”句中“乱”字的 妙处。 解析 要赏析 “ 乱 ” 的妙处，势必要从写景的角度 和抒情的角度两个方面去分析。于景而言， “ 乱洒 ” 是诉诸人的视觉， “ 真珠雨 ” 是诉诸人的听觉，李 商隐有 “ 留得枯荷听雨声 ” 之句， “ 真珠雨 ” 也容 易让人联想起白居易的 “ 大珠小珠落玉盘 ” 的妙句。 而第二层意思可能被忽略。于情而言，乱的形、乱 的声正是主人公乱的心绪的外在体现。 答案 “ 乱 ” 字既写出了雨洒衰荷凌乱惊心的声响， 又画出跳珠乱溅的景象，还显示了凭栏凝伫、寂寞无 聊的女主人公的心绪之乱。 3.副词 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 闺 怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突兀， 细读却耐人寻味 ,为什么这样说？请作简要赏析 。 解析 这是一首描写闺中女子形象的诗。本来要 凝妆登楼，观赏春色， “ 忽见 ” 惹起一腔幽怨。 理解 “ 忽 ” 字的含义，不能只局限于此句，而应 从全诗的内容和结构方面来分析，找出其内在的 联系。 答案 从全诗来看，第三句是全诗的关键，“杨柳 色”是“悔”的直接原因，但细细品味 ,“ 杨柳色” 是外因，“悔”是内因，总有一天会爆发的，所 以，“忽”字乍读似乎有些突兀，细读却极富神 韵，极其准确地表现了潜藏在人内心的某种情感， 平时并不觉得，一旦为外物触发，不可自已的瞬间 变化。 4.数量词 阅读下面这首诗，然后回答问题。 江南春 杜 牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗 好在“千里”，另一种认为“千里”改作“十里” 更切实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的 主旨作简要分析。 解析 本题是一道开放性的题目。 “ 千里 ”“ 十里 ” 都有道理，所以关键在于分析，要言之有理，自圆 其说。鉴赏中遇到此类题型，还是赞成作者的用法 比较稳妥。 答案 （ 1）赞成“千里”。这首诗既写了江南春景 的丰富多彩，也写了江南的广阔、深邃和迷离。作 者在这里用两副耳目来看、来听江南春，一是生理 的耳目，一是心里的耳目。生理的耳目实见实听， 心里的耳目虚见虚听，虚实结合，驰骋千里，才能 写出“江南春”。用“十里”，显然与诗题“江南 春”相距十万八千里。 （ 2）赞成“十里”。诗的一、二句都是写眼前的 景，惟有十里才能听到莺啼，惟有十里才能看到 绿树红花，惟有十里才能看到风中酒旗。总之， “十里”是言其近，更能体现是对眼前景物的描 写；同时，诗歌以小见大，给人无限想象的空间。 5.叠词 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 杳杳寒山道 寒 山 杳杳寒山道，落落冷涧滨。 啾啾常有鸟，寂寂更无人。 淅淅风吹面，纷纷雪积身。 朝朝不见日，岁岁不知春。 最能直接表现诗人情怀的两句诗是“朝朝不见 日，岁岁不知春”，赏析这两句诗中叠词运用 的艺术效果。 解析 寒山是唐朝的诗僧，长期住在天台山寒岩。 诗中描写寒岩附近高山深壑的景色，通篇浸透了寒 意，表达了诗人超然物外的冷淡心情。后两句才直 接表现诗人情怀，让人联想起 “ 山中无历日，寒尽 不知年 ” 的意出红尘、超然物外的情趣。 答案 “ 朝 ”“ 岁 ” 是单个的名词，一经叠用 ,就表 现出时间的悠长。这里写出诗人长期置身于深山密 林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化， 甚至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷淡孤寂 的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融 合为一体。 考点 2 语言风格 鉴赏诗歌的语言风格，是针对不同的诗人，不 同的诗歌，或者同一诗人不同的诗歌，乃至不同时 代不同流派的诗歌 ,往往呈现出的不同语言风格而言。 语言风格种类繁多，常见的语言风格有： 1.平淡 ：其语言力求朴素，不追求词藻的华丽， 显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴涵着深意。 例如，陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气 日夕佳，飞鸟相与还”，表面看来句句平淡，实则 平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。 人评其诗“平淡而思致”。 2.工丽 ：既讲究辞藻华丽，又讲究对仗工整， 理解时可以借助对仗。例如，杜甫 观山水图 中 的“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻华丽，对仗 工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅 色彩鲜明的画面。 3.直率 ：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感 的原样子直接写出。如 诗经 硕鼠 。 4.委婉（含蓄） ：抒情或叙事，不直接写出， 而是通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比 而委婉地表达内心的情感。例如，李商隐的 夜雨 寄北 本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有 直接写出，而是写了“何当共剪西窗烛，却话巴山 夜雨时”。又如杜牧的 泊秦淮 ：“烟笼寒水月 笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹 唱 后庭花 。”作者用隽永洗练的笔墨，活用典 故，对沉溺于荒淫腐朽生活的统治者提出了委婉的 批评。 5.自然 ：指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到 做作。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明 自然的风格。如李白 古朗月行 中的“小时不识 月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”，写 出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形 状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。 6.清幽 ：清静而又幽深，表面看似平淡自然， 细细体味却意味深远。例如，王维的 鹿柴 ： “空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青 苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托 出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中 的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比清 幽的美感。 7.雄奇 ：气势雄伟，立意奇特。例如，李贺 梦天 中的“遥望齐州九点烟 ,一泓海水杯中泻” 就是说九州小得像九个烟点 ,大海小得像杯中之水。 8.奔放 ：指直率而有气势。例如，苏轼 念奴 娇 赤壁怀古 中“大江东去，浪淘尽，千古风流 人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融于一体， 凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味 到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。 9.悲慨 ：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。 此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时 代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国 忧民，心中郁结，愤慨不平。例如，陈子昂 登幽 州台歌 ：“前不见古人，后不见来者。念天地之 悠悠，独怆然而涕下。”诗歌以苍茫原野为背景， 勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲伤的诗 人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。 10.洗练 ：语言表达是通过千锤百炼而达到质 朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无尽的境界。例 如，王昌龄的 芙蓉楼送辛渐 ：“寒雨连江夜入 吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心 在玉壶。”“连”与“入”相携，织出一幅烟雨迷 蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人进一步推进萦 怀的离情之中，加之“冰心”“玉壶”的绝妙比喻， 作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗 白却字字枝根相连，不可分割 ,匠意极深而不见斧凿。 11.沉郁 :用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的 社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深 沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律 和 铿锵的音韵。杜甫 登高 就是这种风格的代表作。 需要指出的是，风格指的是艺术创作上的独到 之处，每一个诗人都各有自己的风格特点，而同一 个诗人也可能具有多种风格。 附 ：部分诗人的语言风格 江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。 豪放高唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。 屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。 渊明寄情山与水，恬淡自适心内旷。 子昂愤激兼慷慨，李白飘逸又顺畅。 王维恬然又含蓄，诗中有画有暗香。 浩然恬静又浑健，语淡情浓蕴味长。 杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。 商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加清爽。 苏轼豪放又旷达，弃疾深沉又豪放。 柳永伤感又缠绵，陆游流畅又雄放。 清照凄婉又清丽，姜夔崎拔注感伤。 致远清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。 景臣新奇出辛辣，养浩警僻又深广。 现场批阅 1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（ 4分） 汴河亭 许 浑 广陵花盛帝东游，先劈昆仑一派流。 百二禁兵辞象阙，三千宫女下龙舟。 凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮。 四海义师归有道，迷楼还似景阳楼 。 【 注 】 隋炀帝为东游广陵（扬州），不惜民 力开凿一条运河。其东段叫汴河 ,汴河之滨筑有行宫， 即 “ 汴河亭 ” 。迷楼：隋炀帝筑。景阳楼： 南朝陈后主筑。 颈联哪两个字用得最为精妙？请指出来并分析其 表达效果。 【 现场答案 】 动、浮。 “ 动 ” 字写出了鼓声震动了星辰，极 言鼓声气势； “ 浮 ” 字写出了日月好像浮在河中的 情形。两字写出了隋炀帝东游时场面的宏大。 【 评分分析 】 该答案可得 3分。第一，两个字找得准；第二， 两个字的表达效果说得较好。但对两个字的表达技 巧（夸张）没有答出。 【 正确答案 】 “ 动”和“浮”两个字用得最为精妙（ 1分）。 两字都运用了夸张的修辞手法（ 1分），“动”字 把震天的鼓声使行云凝滞并使星辰摇动的赫赫声势 描绘了出来（ 1分）；“浮”字把旌旗闪动时日月 在波浪中浮动的画面再现于读者眼前（ 1分）。 【 增分提示 】 语言鉴赏题除要答出该词语表达的意思 ,指 明在写景抒情方面的作用外，一定不要忘记词语 （句子）表达技巧的运用。如词语在语法方面的 特点（叠词、变词性、变词序、特别结构等）， 在修辞手法使用方面的特点（拟人、夸张、借代 等） 。 2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（ 4分） 并州路 李宣远 秋日并州路，黄榆落故关。 孤城吹角罢，数骑射雕还。 帐幕遥临水，牛羊自下山。 征人正垂泪，烽火起云间。 请赏析诗的结句“烽火起云间”的妙处。 【 现场答案 】 融情于景，以景传情，含蓄地表达出征人 垂泪的原因，暗示又一场战争要来临，表现了征 人的无奈之情。 【 评分分析 】 该答案可得 2分。答题思路正确，既注意该句表 达的内容、情感，又注意形式表达的技巧。但对该 句内容理解不到位。 【 正确答案 】 垂泪之时，烽烟忽起 ,形象地写出了边塞战事的 残酷；以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的 同情。（ 4分，每点 2分） 【 增分提示 】 赏析语句之妙，一般要从内容和形式两方面作 答。两方面作答，要准确到位。内容上要准确地指 出它要表达的内容、情感特点，形式上不仅要准确 指出它运用的表达技巧，而且要说明这种技巧带来 的表达效果。如本题，烽火又起，说明战事在即， 征人又将面临一场生死未卜的激战。而此时征人正 伤感怀乡，悲情叠加，愈加显得他们处境的艰难， 战争的可憎。读者设身处地，怎能不心生同情？诗 末句写景，从结构技巧上看叫 “ 以景结情 ” ，其效 果是含蓄蕴藉，耐人寻味。如此分析，确保满分。 训练与总结 考点针对练 考点 1 1.阅读下面一首词，然后回答问题。 谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里， 手 挼 红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。 终日望君君不至，举头闻鹊喜。 “吹皱一池春水”为历代评论家所推崇，请简析 句中“皱”字的妙处。（） 答案 “皱”既指微风轻拂，池上漾起一层涟漪； 又指词中的主人公因孤独寂寞，感情上也有了一 层涟漪。一语双关，自然贴切，耐人寻味。 2.阅读下面一首诗歌，然后回答问题。 栀子花诗 （明）沈周 雪魄冰花凉气清，曲栏深处艳精神。 一钩新月风牵影，暗送娇香入画庭。 诗的后二句尤为奇妙，历来颇得诗评家的青睐， 请作简要赏析。（） 答案 一“牵”一“送”，夏月微风的情态可掬； 言“影”言“香”，栀子花的精魂大有飞动 之态。如一钩新月，暗香浮动，视觉与嗅觉相结 合，营造出幽美恬静的意境。 考点 2 3.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 过上湖岭望招贤江南北山（四首选一） 杨万里 岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。 一登一陟一回顾，我脚高时他更高。 世称杨万里的诗歌风格除了新鲜奇特外，还有更 主要的特色诙谐幽默。试以这首诗为例，简析之。 （） 答案 诗题是写行人登山，极平淡的一件事，不说 人登山之难，而说山与人争高，要写山高，却先说 山低；要写山上，先写山下；要写登山难，先写望 山易；先是人看山，后是山与人赛，最后是登山， 山胜人。脚高山更高，这实际是暗示登山者急于翻 山的迫切心情，叫人读后忍俊不禁，表现出一种幽 默诙谐、轻巧俏皮的艺术风格。 4.阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 简析“江风引雨入舟凉”中“凉”字的妙处。 （） 答案 “凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受 到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而备感凄凉 的内心感受。 考点滚动练 5.阅读下面这首诗，然后回答问题。 百嘉村见梅花 龚鼎孳 注 天涯疏影伴黄昏，玉笛高楼自掩门。 梦醒忽惊身是客，一船寒月到江村。 【 注 】 龚鼎孳（ 1615 1673）：字孝升，崇祯七年 进士。清兵入关后任太常寺少卿，康熙时官至刑 部尚书。 （ 1）这是一首七言绝句，关于诗眼，有人认为是 “惊” ,有人认为是“客”，有人认为是“寒”。 你认为呢？为什么？（） （ 2）诗中的梅花具有怎样的性格？ 答案 （ 1）“寒”。用梅的疏影、玉笛、高楼等意 象，表现了自己身为贰臣内心的痛苦寂寞，表达了 对故国的思念。眼前的月亮着一“寒”字，正是他 心境的写照，写出了百愁萦绕、无可奈何的凄凉。 （ 2）寄身天涯 ,孤独地陪伴着黄昏。实际上是诗人 以梅花自比，流露出浪迹天涯的凄苦之情。 6.阅读下面这首元诗，然后回答问题。 寒 夜 揭傒斯 疏星冻霜空，流月湿林薄。 虚馆人不眠，时闻一叶落。 （ 1）诗人作此诗的时令是何时？首句的“冻”字 可否用“映”“点”“著”等替换？试作简要分 析。（） （ 2）前两句诗描写了一幅怎样的画面？ 答案 （ 1）时令当在凉秋。如用“映”“点” “著”等替换，前两句便带上平叙味道，使全篇 旨意由言愁转化为言幽。诗人首句着一“冻”字， 意在强调自己冷峭的心情。 （ 2）前两句的疏星、霜空、流月，构成了一幅寥 廓清冷的寒夜图，写出了夜的深沉。 7.阅读下面这首诗，然后回答问题。 金陵酒肆留别 李 白 风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？ （ 1）有人说，一个“香”字用得极佳。请你说 说“佳”在何处。（） （ 2）依据第一句的描写，联想一下诗中描绘了 的怎样的春光图？ 答案 （ 1）“香”字所包含的不仅是柳花的香，还 包括店外飘来的其他花香，店内飘溢的酒香，吴姬 身上的幽香。这一切融汇成一阵阵醉人的醇香，这 怎能不使李白留恋呢！ （ 2）诗人描绘 出了一幅令人陶醉的春光春色图。春 风暖人，飞扬的柳絮飘满小店，香气醉人。诗人即 将离开金陵，独自坐在江南水村的一家小酒店里饮 酒为别。 考点综合练 8.阅读下面这首诗，然后回答问题。 醉 眠 （宋）唐庚 山静似太古，日长如小年。 余花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便。 梦中频得句，拈笔又忘筌。 （ 1）请概括诗歌描写的形象。 （ 2）本诗的“诗眼”是什么？请结合具体的诗 句说明理由。（） 答案 （ 1）描写了一位怡然自得的饮者形象：春意 阑珊、残花数枝、鸟儿鸣唱，饮者频频把盏，洒脱 旷达、超然脱俗。 （ 2）“世味”。从首联 中的“山静”“日长”等词 可以看出诗人的寂寞；颈联中“门常掩”一词又透 露出一种孤独之情；而“梦中频得句”的兴高采烈， 则是一种心灵上的痛苦挣扎。 9.阅读下面一首宋词，回答后面的问题。 阮郎归 晏几道 天边金掌 露成霜，云随雁字长。绿杯红袖 趁重阳，人情似故乡。 兰佩紫 ，菊簪黄，殷勤理旧狂。欲将沉醉 换悲凉，清歌莫断肠！ 【 注 】 金掌 :汉武帝在长安建章宫建高 20丈的 铜柱，上有铜人，掌托承露盘。此处代指汴京。 兰佩紫：即佩紫兰。紫兰，一种香草。 （ 1）前两句的描写展现了怎样的情景？词人借此 表达了怎样的感情？ （ 2）说说“人情似故乡”中的“似”和“欲将沉 醉 换悲凉”中“换”字在表达感情上的作用。（） 答案 （ 1）描写了汴京深秋时节的景象，白露为 霜，天上的长条云彩中飞出排成一字的雁阵，云 似乎也随之延长了。词人借此表达出重阳节远在 异地，渴望回乡的情感。 （ 2）“似”，是说重阳时节，对着“红袖”佳人， 举“绿杯”而饮，习俗犹如故乡，使人感觉到异乡 的温暖。然而，只是相似而已，毕竟不是故乡亲人 相伴，词人既欣慰，又心酸。 “换”，是说词人想借饮酒而醉来忘却佳节不能回 乡的悲凉，然而却无法忘记，主观上的愿望，客观 上却无法实现，表现出词人对故乡的思念深沉而 强烈。 技法总结 一、对诗歌语言的鉴赏对策 1.要善于抓住诗中的关键词，这个关键词常 常是表现形象、表达情感态度的点。 2.要善于分析鉴赏关键词，把握一定的分析方 法，比如分析时不能把该字孤立起来，要放在句中， 结合全诗的意境来分析。 3.要注意答题形式和语言的规范。如回答该字 （词）的妙处，要明确答题步骤：（ 1）解释该字 （词）在句中的含义，（ 2）展开联想把该字（词） 放入原句中描述景象，（ 3）点出该字（词）烘托 出了怎样的意境（或表达了怎样的感情）。对于语 言风格的鉴赏要注意用词的规范，能用来答题的词 一般有：清新明丽、平淡自然、浅显通俗、词藻华 丽、委婉含蓄、简洁洗练等。 二、思路剖析 1.炼字型 一般提问：这首诗中最生动传神的是什么字？ 为什么？ 变式提问：某字历来为人称道，你认为它好在 哪里？答题步骤：（ 1）指出该字。（ 2）解释该字 的含义（表层、深层）。（ 3）描述该字所在诗句 的景象。（ 4）揭示作者传达的深层情感。（ 5）评 价表达效果（突出了 作用）。 答题套路：某字在诗中的意思是（ ），生 动形象地写出了（ ）的情景，淋漓尽致地表达 了作者（ ）的情感。 2.一词领全诗型 一般提问：某词是全诗的关键，为什么？ 答题步骤：（ 1）该词对表达感情、突出主旨的 作用（内容上）。（ 2）该词在结构上、表达效果上 的作用（形式上）。 3.分析语言特色 一般提问：这首诗在语言上有何特色？ 变式提问：请分析这首诗的语言风格（谈谈此诗 的语言艺术）。 答题步骤：（ 1）点明语言特色。（明确、简练） （ 2）结合相关诗句分析。（具体）（ 3）分析表现 了作者怎样的情感。（具体） 答题套路：这首诗的语言特点是（ ），如 （ ），这种风格很好地表达了作者（ ）的 情感。 小结 :考查语言 解说表层含义 :字面意义 表现景象 分析深层含义：表达情感 突出主旨 评价形式作用：表达效果 答题时依序答出，避免遗漏；依据诗作具体 情况适当减少项目，不牵强附会，强加于“诗”。 返回