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生物生物归纳总结归纳总结学习目标学习目标自主预习自主预习合作学习合作学习课后练习课后练习随堂检测随堂检测第第2323章章 生态系统及其稳定性生态系统及其稳定性 第第4 4节节 生态系统的稳定性生态系统的稳定性生物生物【学习目标】【学习目标】【学习目标】【重难点】说出什么是生态系统的稳定性。概述生态系统具有一定稳定性的原因。简述生态系统稳定性被破坏的原因。1.概述生态系统具有一定稳定性的原因。2.简述生态系统稳定性被破坏的原因。生物生物【学习目标】【学习目标】【学习目标】【重难点】4.关注影响生态系统稳定性的因素，尊重生态系统的自身规律。【自主预习】【自主预习】一、生态系统的稳定性一、生态系统的稳定性生态系统的稳定性是指生态系统经过长期的发展过程，逐步形成了_ _与非生物_ _ 、_之间，_ _与_ _之间_ _稳定平衡的状态。1906年以后，由于人类的不恰当干预，凯巴森林生态系统的 被破坏了。生物生物物质物质能量能量生物生物生物生物相对相对稳定性稳定性【自主预习】【自主预习】二、生态系统具有一定的自动调节能力二、生态系统具有一定的自动调节能力在生态系统发生一定的变化或受到外来因素干扰时，它可以通过生态系统内部的_ ，克服系统内部的变化和 因素的影响，维持_和_ _的状态。例如草原鼠类大发生时，植被会 造成鼠类食物短缺，此外还会引起 的数量增加，最终使鼠类数量下降。自我调节自我调节外来干扰外来干扰相对稳定相对稳定平衡平衡减少减少食鼠动物食鼠动物【自主预习】【自主预习】三、生态系统的自我调节能力是有限的三、生态系统的自我调节能力是有限的1生态系统的自动调节能力是_ _的，当外来因素超过了这个限度，生态系统就会_ _自动调节的能力，导致稳定状态被_ _。有限度有限度失去失去破坏破坏【自主预习】【自主预习】2破坏生态系统稳定性的因素：（1）_ _因素，如火山爆发、地震、泥石流、洪水泛滥、台风海啸等；（2）_ _因素，主要是指人类在生产、生活活动中对自然资源不合理的开发、利用；（3）会导致生态系统失去原有的稳定性。自然自然人为人为 引种不合理引种不合理【合作学习】【合作学习】探究：生态系统的稳定性一、阅读课本P80活动：“分析凯巴森林被破坏的原因”，回答下列问题：1.1906年以前的凯巴森林是什么状态?从1906年前的凯巴森林可以看出生态系统具有什么能力？1906年以前，凯巴森林通过生物数量的变化可年以前，凯巴森林通过生物数量的变化可以维持森林生态系统的相对稳定性，由此看出以维持森林生态系统的相对稳定性，由此看出生态系统具有一定的自我调节能力。生态系统具有一定的自我调节能力。【合作学习】【合作学习】2.1925年以后的凯巴森林中鹿的数量为什么不断减少？3.凯巴森林在30多年中发生的变化是什么因素所导致的？凯巴森林的故事给我们启示是什么？由于缺乏天敌，黑尾鹿数量剧增，但由于由于缺乏天敌，黑尾鹿数量剧增，但由于食物有限，致使一些鹿被饿死。食物有限，致使一些鹿被饿死。是由于人类不正确的干预，破坏了森林原是由于人类不正确的干预，破坏了森林原有的稳定状态引起的。这一事例告诉我们有的稳定状态引起的。这一事例告诉我们不要过度去干扰自然生态系统，否则人们不要过度去干扰自然生态系统，否则人们会受到大自然的报复。会受到大自然的报复。【合作学习】【合作学习】二、生态系统的类型是多种多样的，但是各个生态系统的调节能力并不相同，请问森林和农田哪个生态系统调节能力强？为什么？森林生态系统的调节能力强。因为一般来森林生态系统的调节能力强。因为一般来说说,生态系统的组成成分越多生态系统的组成成分越多,营养结构越复营养结构越复杂杂,其自我调节能力就越强其自我调节能力就越强,稳定性就越高。稳定性就越高。而生态系统的组成成分越少而生态系统的组成成分越少,营养结构越简营养结构越简单单,自我调节的能力越弱。自我调节的能力越弱。【归纳总结】【归纳总结】一、生态系统稳定性：1、概念：生态系统经过长期的发展过程，逐步形成了生物与非生物物质、能量之间和生物与生物之间相对稳定平衡的状态，这就是生态系统的稳定性。2、原因：生态系统具有一定的自我调节能力二、生态系统稳定性的破坏1、生态系统的自我调节能力是有限度的2、破坏生态系统稳定性的因素：自然因素、人为因素【随堂检测】【随堂检测】知识点一：生态系统的稳定性知识点一：生态系统的稳定性 1（2017春楚雄州校级期末）关于生态系统的稳定性，说法错误的是（）A包括生物与生物之间的相对稳定平衡B包括生物与非生物物质、能量之间相对稳定平衡C生态系统的自动调节能力是有限的D引种不会对生态系统的稳定性造成影响D【随堂检测】【随堂检测】2（2018春新罗区校级月考）生态系统的稳定性遭受破坏的主要因素是（）A人为因素B温室效应C火山爆发等自然因素D外来物种的入侵A【随堂检测】【随堂检测】知识点二：生态系统具有一定的自动调节能力知识点二：生态系统具有一定的自动调节能力3（2017邵阳一模）狼图腾讲述了草原民族对狼情感的矛盾，一方面他们敬畏狼，另一方面也会适时杀狼、掏狼崽下列关于狼的说法不正确的是（）A控制狼的数量，维持生态平衡B作为消费者参与物质循环C毛色与周围环境相似，是自然选择的结果D狼适应草原生活，生存能力强，因此狼的数量远远大于鼠的数量D【随堂检测】【随堂检测】4（2018平川区一模）在一个由植物雷鸟猛禽组成的食物链中，若捕捉了全部猛禽，雷鸟的数量会（）A一直上升B迅速下降C仍保持相对稳定D先迅速上升后急剧下降D【随堂检测】【随堂检测】知识点三：生态系统的自我调节能力是有限的知识点三：生态系统的自我调节能力是有限的5（2017秋西华县期末）下列哪一种情况下生态系统的自我调节能力强？（）A减少捕食者和寄生生物的数量B使生产者和消费者的数量相等C生态系统中生物的种类较少D生态系统中生物的种类繁多D【随堂检测】【随堂检测】6（2017秋太仓市期末）下列关于生态系统自我调节的说法错误的是（）A任何外力的影响都是可以恢复的B生物种类越多生态系统调节能力越强C生态系统结构越简单越容易被破坏D正常生态系统中物种和数量相对稳定A【课后练习】【课后练习】夯实基础夯实基础7（2018东海县一模）下列哪种措施不利于维持生态系统的稳定性（）A毁林开荒，增加耕地面积B封山育林，禁止随意打猎C减少使用农药，控制环境污染D大量植树，增加绿地面积A【课后练习】【课后练习】8（2017秋白银期末）自然界中，一个生态系统受到严重破坏的显著标志是（）A消费者大量减少 B生产者大量减少C分解者大量减少 D环境污染严重B【课后练习】【课后练习】9（2017秋明光市期末）在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被狐和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是（）A多种多样 B相互制约C谁也离不开谁D不断进化的B【课后练习】【课后练习】10（2017秋孟村县期末）“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一俗语体现的动物在生物圈中的作用是（）A维持生态平衡B促进生态系统的水循环C帮助植物传播种子D帮助植物传粉A【课后练习】【课后练习】11（2017秋句容市期末）个别商贩大量捕杀野生动物以牟取高额的利润。这种做法产生的主要影响是（）A丰富人类的饮食文化B破坏食物链，进而破坏生态平衡C破坏野生动物的繁殖D让人们获得了丰富的营养物质B【课后练习】【课后练习】12（2017秋洛宁县期末）下列属于保护生态系统稳定性的对策是（）A维持生态系统的原始稳定状态B破坏食物链C减少环境污染D破坏植被C【课后练习】【课后练习】13（2017秋洪泽县校级期末）具有以下特点的生态系统，最稳定的是（）A食物链较短B消费者较多C生物种类较少D营养结构复杂14（2017秋沭阳县期末）下列生态系统中，维持生态平衡自我调节能力最强的是（）A草原生态系统B沙漠生态系统C热带雨林生态系统D农田生态系统DC【课后练习】【课后练习】15（2017秋连云区期末）生态系统稳定性的原因是（）A阳光充足B温度适宜C外界干扰D自动调节能力D【课后练习】【课后练习】16下列破坏生态系统稳定性的因素中属于人为因素的是（）A地震、火山爆发B台风、水灾C泥石流、草原过度放牧D乱砍滥伐森林、过度捕捞海洋鱼类D【课后练习】【课后练习】能力提升能力提升17（2017秋定远县校级期末）在草原上，人们为了保护鹿，大量捕杀狼随之鹿在数量（纵坐标）上的变化与时间（横坐标）的关系是下图中的（）C【课后练习】【课后练习】18（2017秋崇川区校级期末）农田生态系统中，假设有两条主要的食物链（如图所示），如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（）A有利于生态系统的稳定B水稻虫害严重C蛇的数量迅速增加D鼠的数量迅速增加B【课后练习】【课后练习】19（2017秋孟津县期末）对于生态系统自我调节能力的理解，不正确的是（）A生态系统的自我调节能力是有限的B生态系统自我调节能力的大小与食物链和食物网的复杂程度有关C当外来的干扰因素超过了一定的限度生态系统的自我调节能力就会被破坏D热带雨林生态系统与北极冻原生态系统的自动调节能力一样大D【课后练习】【课后练习】二解答题（共二解答题（共2小题）小题）20（2017新罗区模拟）如图是凯巴森林中黑尾鹿数量动态曲线图为了保护黑尾鹿，1906年，人们开始捕杀以黑尾鹿为食的狼，结果黑尾鹿种群的变化如图所示【课后练习】【课后练习】（1）凯巴森林中有关黑尾鹿的食物链是：（2）食物链反映了生物之间因捕食而形成的复杂关系，是生态系统的 基础（3）从图中我们可以看出，大肆捕杀狼之后，鹿群数量的变化是 （4）凯巴森林生态系统的重要功能是物质循环和 草草黑尾鹿黑尾鹿狼狼 营养结构营养结构先增加后减少先增加后减少 能量流动能量流动【课后练习】【课后练习】21（2017秋宕昌县期中）生态学家对某草原生态系统中的植物、鼠类和食鼠动物的生物数量进行较长时间的跟踪调查后，得到如图所示的生物数量变化曲线，请回答下列问题【课后练习】【课后练习】（1）从生态系统的成分看，植物属于 除了图中表示出来的成分外，该草原生态系统的成分还应有 和非生物部分（2）图中不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系，叫做 生产者生产者 分解者分解者食物链食物链【课后练习】【课后练习】（3）该草原生态系统中，当草原鼠类数量由A发展到B时，植物的数量会 ，从而限制鼠群数量的继续增长；同时，食鼠动物的数量会 ，使鼠群数量由B变化到C，从而使草原植被逐渐得到恢复，这说明，生态系统具有一定的 能力减少减少增加增加自我调节自我调节英语英语首页首页末页末页
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