2029国家开放大学电大专科《医护心理学》期末试题及答案（试卷号：2119）

2029国家开放大学电大专科医护心理学期末试题及答案（试卷号：2119）2029国家开放大学电大专科医护心理学期末试题及答案（试卷号：2119） 一、单项选择题（每题2分，共60分） 1对外界环境的刺激，心、身常常是作为一个整体来反应的的观点称为( ) A社会影响的观点 B自我评价的观点 C心身统一的观点 D主动调节的观点 E情绪作用的观点 2最早提出心理护理的护理科学的先驱是( ) A南丁格尔 B艾宾浩斯 C马斯洛 D罗杰斯 E斯金纳 3“入芝兰之室，久而不闻其香”指的是一种现象为( ) A对比 B联觉 C作用 D补偿 E适应 4人脑对当时直接作用于感受器的客观事物整体属性的反映称为( ) A感觉 B知觉 C记忆 D思维 E想象 5患者坚信周围某人或某些团伙对他进行跟踪监视、打击、陷害，甚至在其食物和饮水中放毒等称为( ) A关系妄想 B被害妄想 C钟情妄想 D强迫观念 E罪恶妄想 6一种使人的一切体验和活动都染上情绪色彩的、比较轻微而持久的情绪状态称为( ) A激情 B心境 C应激 D感情 E感觉 7情绪带有的特点不包括( ) A情境性 B短暂性 C外部性 D社会性 E不稳定性 8应激的调节不包括( ) A.调整对刺激事件的认识态度 B提高社会支持 C适度采用防御机制 D学会放松技术 E不间断的宣泄 9马斯洛认为需要的最低层次为( ) A生理需要 B安全需要 C自我实现 D自尊需要 E归属需要 10.直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征指的是( ) A情感 B能力 C情绪 D认知 E思维 11直接作用于人的躯体、产生刺激作用的刺激物，称为( ) A社会性应激源 B躯体性应激源 C文化性应激源 D心理性应激源 E环境性应激源 12与心身疾病发病相关的心理学因素不包括( ) A.生活变故 B性格特点 C生活方式 D性别年龄 E不爱体力活动 13.因语言、文字、生活方式、风俗习惯、宗教信仰等因素的改变而引起心理应激的刺激或情景，该因素称为( ) A社会性应激源 B躯体性应激源 C文化性应激源 D心理性应激源 E环境性应激源 14.过度换气综合征可能是下列问题的反应形式( ) A急性应激反应 B慢性应激反应 C急性休克反应 D上消化道出血 E下消化道出血 15.可以测量到所要测量的对象的程度称为( ) A.效度 B常模 C误差 D信度 E方差 16应用心理测验的基本原则包括( ) A真诚原则 B时限原则 C中立原则 D关系原则 E标准化原则 17.那些在患者过去的生活经验中，当问题可以合理地期待发生，但不知为何没有发生的情景的提问方式称为( ) A.例外提问 B奇迹提问 C循环提问 D开放式提问 E封闭式提问 18.心理治疗的发生作用的机制不包括( ) A治疗关系 B社会环境 C情绪的释放 D对治疗的期待 E对自身状况的理解 19.护患关系的重要性在于( ) A互利互惠 B消除应激源 C治疗患者抑郁 D减轻患者家庭负担 E护理工作顺利开展的必要基础 20患者的执行医嘱率又称为( ) A.求医率 B依从性 C有效率 D治愈率 E康复率 21指导一合作型护患关系模式常见于的疾病为( ) A. 慢性疾病 B急危重症 C昏迷 D休克 E癫痫 22.护患间的信息不对等的原因不包括( ) A工作强度大 B时间任务紧 C经验太缺乏 D没有足够的精力 E没有足够的时间 23朋友距离的大小为( ) A约为0.51.2m B约为1.51.8m C约为2.53.2m D约为3.54.2m E约为4.55.2m 24.在人所获得的信息总量中，声音信息占了( ) A38%左右 B48%左右 C58%左右 D68%左右 E78%左右 25.沟通信息的传送方式称为( ) A.人际 B信息 C通道 D反馈 E信息源 26提高言语沟通能力不包括( ) A评价自己与患者沟通的状况 B反思自己的沟通方式 C制定并落实改善计划 D对他人反馈不敏感 E提高沟通准确性 27心理护理的程序不包括( ) A标明问题行为 B挖掘病人潜意识 C实施行为干预 D评估实施效果 E巩固效果阶段 28.青年期患者的心理护理重点不包括( ) A持续采用认知调整 B鼓励青年患者进行人际交往 C注意激发患者的自我价值感 D鼓励患者适当参与活动 E多运用正性鼓励的态度 29老年患者的心理特点一般不包括( ) A容易悲观 B情绪多变 C生活单调 D不易激惹 E易感孤独 30不孕不育患者的心理特点不包括( ) A. 常有内疚 B长期焦虑 C易感悲观 D不易绝望 E常有抑郁 二、筒答题（四选二，每题20分，共40分） 31如何调整人的情绪问题？(20分) 答：(1)认知调节 现实中，人们的许多情绪困扰并不一定是由诱发事件直接引起的，而是由经历者对事件的非理性认识和评价所引起的。因此，主动调整认知，换一个角度去重新看待发生的事情，纠正认识上的偏差，就可减弱或消除不良情绪。另外，对人、对事不要过分苛求，期望值不要太高。 (2)恰当渲泄法 不愉快的消极情绪，虽然可用理智暂约束压抑它，但不能彻底排除，这种心理能量的积聚，如果超过一定的负荷，就会破坏心理的平衡，引起心理疾病。采用适当的途径，合理宣泄，才能把不愉快的情绪释放出来，消除压抑感。 (3)自我暗示 自我暗示是运用内部语言或书面语言的形式来自我调节情绪的方法。暗示对人的情绪乃至行为有奇妙的影响，既可用来松弛过分紧张的情绪，也可用来激励自己。 (4)音乐疗法 不同乐曲的节奏、旋律、音调、音色对人能起到不同的作用，诸如兴奋、抑制、解郁、镇痛。快速欢愉的乐曲可以产生振奋精神，加强肌肉张力的效果，节奏徐缓的乐曲可以产生镇静安神之效，优美的曲子可使人感到轻松愉快。不同的曲调也可产生不同的情绪效应，如E调安定、D调热烈、C调和蔼、B调哀怨、A调高扬、G调浮躁、F调激荡。通过听音乐的方法来舒缓情绪，是一种很实用的方法。 (5)放松训练法 该方法是在舒适的体位和均匀缓慢呼吸的条件下，从头、手、胸到脚放松全身肌肉，并体会放松后全身舒适的感觉，从而起到舒解情绪的作用， 评分标准：每点4分（要点2分，适当解释加2分），共20分。 32心身疾病的预防、诊断和干预应注意什么？(20分) 答：心身疾病的预防不能只着眼于生物学因素，而应从更广泛的方面设计预防方案和具体措施，才能收到好的效果。（5分） 心身疾病的诊断包括两个方面的诊断：躯体诊断和心理诊断；(5分) 心理和社会水平上的干预、治疗，主要围绕三个目标：努力帮助患者从客观上消除致病的心理社会因素，消除应激源；提高患者对应激源的认识水平，改变患者的不良认知，同时增强患者的应对能力；努力矫正由应激引起的生理反应，以减轻其对身体器官的冲击。（10分） 33.心理评估的几种常用方法是什么？（20分） 答：(1)调查法 调查法是借助各种问卷、调查表和晤谈等方式，向了解被评估者的人了解情况，据此评估被评估者的心理特征。 (2)观察法 观察法是指评估者通过对被评估者的可观察行为进行有目的、有计划的观察和记录。观察可以是直接观察或间接观察（如通过摄录像设备等）。 (3)会谈法 会谈法的基本形式是评估者与被评估者面对面谈话进行评估。根据会谈的组织结构，可以分为自由式会谈和结构式会谈两种形式。 (4)作品分析法 所谓“作品”是指被评估者在日常生活中创作的日记、书信、图画、手工艺品等，也包括生活和劳动中所做的事情和生产的其他物品。被评估者的作品反映了他（她）的心理发展水平、心理特征、行为模式以及当时的心理状态等方面的内容。 (5)心理测验法 心理测验可以对心理现象的某些特定方面进行系统的评估，如个体的能力、态度、性格、情绪状态等。 评分标准：每点4分（要点2分，适当解释加2分），共20分。 34.慢性疾病患者的心理护理要求。(20分) 答：(1)对患者出现的情绪反应进行回应，表现出对患者的关注和支持 护理人员应当对慢性患者的情绪反应给予积极的回馈，表示接纳、理解患者的感受，使患者感受到特殊的人际支持；同时，护理人员也应向患者介绍该种疾病患者常出现的情绪反应和生理转归特点，使患者了解到不只是他一个人面临此类问题，从而减少孤独无助的感觉。 (2)指导患者掌握调节情绪的方法 在慢性患者心情较稳定的时候，护理人员可以有意识地同患者讨论保持良好情绪的重要意义，并且指导患者掌握一些情绪调节的方法，如呼吸放松、音乐放松、冥想等利于平和心境的方法。在患者躯体和心理状况允许的情况下鼓励其进行练习，有利于患者尝试新的应对方式，从而改善心境。 (3)调整患者的认知状况 在患者出现心理波动的时候，护理人员应当将心理护理与生理护理结合进行，一面帮助患者应对疼痛、发热、呕吐、呼吸困难、心悸等症状，一面对出现的不良情绪进行安慰和调整。护理人员也可用一些已经好转的患者的事例来鼓励患者，或者通过与患者探讨对疾病的看法，对生活的感悟等形式，鼓励患者树立战胜疾病的信心、耐心和勇气，使患者的情绪向积极的方面转化。 (4)增强慢性患者的生活适应性 在护理过程中，对患者的饮食起居给予关注和照顾，如营造优雅的就餐环境、舒适的治疗条件。根据慢性患者空闲时间多的特点，组织健康促进活动，如欣赏音乐、绘画、看电视、听广播等，活跃病房生活，使患者在漫长的疾病应对过程中，重新感受生活的美好，确立生命的意义，从而减轻负面情绪的干扰。 评分标准：每点5分（要点2分，适当解释加3分），共20分。