《由我来着色说课》PPT课件.ppt

由我来着色 说课 长春市朝阳区乐山中心校徐艳秋 信息技术说课大赛 设计理念 教材分析 学情分析 说课内容 教学目标 教学重难点 教学环节 标题 说课目录 教学创意 上一张 下一张 一、 设计理念 遵循学生的年龄特点及学生的主体地位。 从学生的学习兴趣出发，通过师生间的平等交 流，在学生掌握知识与技能的同时 ,给学生以 方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生在享 受成功快乐的同时，树立自信心。 说课目录 上一张 下一张 二、 教学创意 本课教学我围绕奥运火炬传递这一热门 话题 ， 创设了小动物们也要举行火炬传递 展开教学 ， 通过为火炬填色 、 布置会场达 成知识教学目标 ， 以装扮火炬手教学为拓 展内容 。 教学中渗透美育教育 ， 培养学生 的审美能力 。 说课目录 上一张 下一张 三、 教材分析 本课主要教学内容是学会使用填充颜色工具和放大镜工具，能 够熟练打开已存的图形文件，进行修改后再存盘。本节课是在学 生已经学习了一些工具用法的基础上学习的，这一课教学内容并 不难，所以我调整了一下教学内容。在练习巩固新知时，我适时 加入怎么选择更多颜色和自定义新颜色的方法，而其中自定义新 颜色这部分教学 ,主要是满足那些对自己的作品要求高的同学而 设计的，对于接受能力较差的同学，只是作为初步了解，在以后 的学习中，逐步练习使用，最终达到熟练使用自定义新颜色的方 法。这一点体现了分层次教学。 依据新的课程标准，结合自己 对教材的理解，考虑到学生的实际情况，我主要采取的教学方法 为任务驱动式教学。 说课目录 上一张 下一张 四、学情分析 1、因我校三年级的学生是初步接触信息技术课， 操作技能还较弱。所以通过循序渐进、层层深入任务 驱动的方法，使学生掌握本节的教学内容，并转化为 主动探究，以掌握相关技能。 2、抓住学生的兴趣点。奥运会是全世界的热门话 题，在各门学科中都已有所渗透。本课通过奥运会火 炬传递的话题，抓住学生的兴趣点，符合三年级学生 的生理和心理特点。 说课目录 上一张 下一张 五、教学目标 知识与技能： 1、 学会使用填充颜色工具和放大镜 。 2、 了解使用更多颜色和自定义新颜色的方法 。 3、 能熟练打开已存在的图形文件 ， 进行修改后再存盘 。 4、 色彩搭配和谐美观 ， 初步了解中国民间色彩特点 。 过程与方法 1、 通过为火炬 、 会场 、 十二生肖填充颜色 ， 提高审美能力 ， 认知能力 、 观察 、 想象能力 。 情感态度和价值观 1、 引导学生关注奥运火炬的传递活动 ， 培养学生热爱祖国的情感 。 2、 培养学生对民间艺术的喜爱之情 。 说课目录 上一张 下一张 六、教学重难点 教学重点： 学会使用填充颜色工具和放大镜 ， 会打开已有的图 形文件 。 教学难点： 1、 给予图形填充颜色时 ， 漏色的处理方法 。 2、 了解自定义新颜色的方法 3、 合理搭配颜色 。 说课目 录 上一张 下一张 七、教学环节 （一）创设情境，激发兴趣 （二）任务驱动、学习新知 （三）知识拓展 （四）精彩展示、个性汇报、艺术评价 说课目录 上一张 下一张 教学环节 （一）创设情境，激发兴趣 苏霍姆林斯基说过： “ 掌握知识和获取技能的主 要动因是 良好的情境。 ” 因此在上课时我会创设 这样一个情境：现在全球都在关注和奥运会相关的活 动，目前最关心的是奥运圣火的传递，现在森林里的 小动物们也要为奥运加油，举行森林火炬传递活动。 但是他们的能力有限，需要我们的帮助，大家想帮他 们吗？我想 ,这样既调动了学生的积极性，又关注了 学生的情感。 说课目录 上一张 下一张 教学环节 （二）任务驱动、学习新知 通过前面情境的设置 ， 首先 ， 我将出示一幅 火炬图 ， 请学生观察缺少什么 ？ 自然的 揭示本课的学习任务 由我来着色 。 其次引导学生恰当地选择工具 ， 尝试涂色 ， 在进行这部分教学内容时 ， 我不会直接 运用简单的演示教授方法 ， 而是通过观察 、 思考用什么工具 ？ 这个工具在哪 ？ 怎么填充 ？ 通过学生的尝试练习 ， 然后总结的方法进行教学 ， 这体现了以学生为主体的教学理念 。 再次对学生操作过程中可能出现的问题进行了预设 ， 如颜色外溢 ， 从而引出一个很 关键的知识点 封闭图形 ， 之后引导学生借助放大镜工具找到小的缺口 ， 来解决这一 问题 。 再如 ， 操作错误怎么办 ？ 等等 。 通过教师与学生共同寻找解决问题的方法 ， 通过 尝试 ， 来突破难点 。 我想课堂是具有生成性 ， 对于随时出现的问题 ， 我会随机采取适当 的措施 。 最后尝试打开已有的图片 ， 巩固练习 ， （ 这里我会提供一张 火炬传递会场图 ， 给他 填充颜色 ） 这部分我引导学生通过回忆旧知 ， 结合写字板的打开方法 ， 打开指定的图形 文件 。 在学生练习为会场中树木 、 彩旗涂色时 ， 我会适时引导学生了解如何选择颜色盒 之外的颜色 ， 引导学生发现：一是通过菜单栏中 “ 颜色 ” 中 “ 编辑颜色 ” 选项 ， 或是双 击颜料盒也能找到更多颜色 。 自定义新颜色的方法是个难点 ,先由学生相互交流使用方法 之后教师演示说明 ， 加深理解 。 说课目录 上一张 下一张 教学环节 （三）知识拓展 火炬燃起来了，会场也布置好了，自然的过渡到装 扮 火炬手 这一环节。这里我特殊强调一定要使他们能 以最佳的精神状态参加火炬传递。所以这里我将适当 的与美术学科整合，告诉同学们在给他们填充颜色的 时候要注意颜色的搭配，并简单介绍十二生肖的由来 源于民间，及民间的常用色。这样做，一方面是引导 学生填充颜色时要注意画面的美观，一方面也告诉学 生颜色的搭配是一门艺术，培养学生的艺术兴趣。 说课目录 上一张 下一张 教学环节 （四）精彩展示、个性汇报、艺术评价 说课目录 上一张 下一张 教学环节 耕耘过后，定会收获累累硕果。首先，我会让学生选择自 己喜欢的作品，并说一说喜欢的原因，或者对同伴的作品提一 些建议。这样做不光锻炼了胆量，提高了口语表达能力、审美 能力与评价能力，还使学生养成仔细观察、细心聆听的好习惯 。使每一位学生都能有所启发、借鉴，汲取到营养。通过这一 环节，来激发学生的学习兴趣，增强自信心，体验成就感。 最后，教师根据学生的评价情况适当地点评。 总之，我力图体现新的课程理念，努力建立自主、合作、 探究的学习方式，拓展开放式的学习领域，使学生在思考、交 流、操作、展示、汇报、评价中拓展思维，发展能力，体验知 识的形成过程，品尝成功的喜悦，感受信息技术的魅力。 我的说课到此结束， 谢谢您的耐心倾听， 希望您能提出宝贵意见！ 返回 火 炬 返回 彩旗 返回 十 二 生 肖