《生物与环境组成生态系统》课件.ppt

课前欣赏 第四节 生物和环境组成的生态系统 导言 一 .生物与环境是一个 整体 (一 )生态系统 在一定 地域 内 ,生物 与 环境 所 形成的统一的整体。 (二 )最大的生态系统是什么 ? (三 )六大生态系统如下 : 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 第一组 第二组 第三组 第四组 继续 第一组 树林 杨树 杂草 毛毛虫 小鸟 昆虫 蚱蜢 蚂蚁 腐烂的树叶 腐生细菌和真菌 阳光 空气 水 土壤 无机盐 返回 (组长课前填写调查内容 ) 第二组 南湖 柳树 荷花 浮萍 鱼 虾 青蛙 微生物 阳光 空气 水 土壤 无机盐 返回 (组长课前填写调查内容 ) 第三组 耕地 玉米 杂草 蚱蜢 蝗虫 老鼠 鸟 微生物 阳光 空气 水 土壤 无机盐 返回 (组长课前填写调查内容 ) 第四组 草地 野花 草 昆虫 小鸟 蟋蟀 蝗虫 老鼠 蛇 蚱蜢 蚂蚁 蘑菇 细菌和真菌 阳光 空气 水 土壤 无机盐 返回 (组长课前填写调查内容 ) 绿色植物 细菌、真菌 动物 ? ? ? “请学生结合小辞典给各部分生物取名子 ” ? 二 .生态系统的组成 阳光、空气、水、 土壤、无机盐等 生态系统 非生物部分 生物部分 生产者 分解者 消费者 分解者 （细菌、真菌等） 消费者 （动物等） 生 产 者 （绿色植物等） 非 生 物 部 分 生态系统四种成分的相互关系 相互依存 （ 三 ） 食 物 链 和 食 物 网 生物之间由于（ 食 物关系 ）而形成 的一种联系，叫做 食物链 许多食物链相互交错连结的复杂营养关系 2. 食物网 温带草原生态系统 84页 图中的食物链有几条？写出最长的一条 食物链的写法： （ 1）箭头指向捕食者 （ 2）开始于生产者， 结束于最高级的消费者 (也可见课本 84页 图 7-1-28 ) 草 兔 鼠 食草 昆虫 狐 猫头鹰 狐 蛇 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 蜘蛛 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 吃虫的鸟 青蛙 沿着食物链和食物网流动 四 .生态系统中的 能量 2.方向 : 1.最终来源 : 太阳能 大家谈 2 (见课本 84页 ) 2.特征 （ 1）生态系统中的生物都不是孤立存在的， 而是相互联系的。 （ 2）生态系统具有一定的调节能力，但这种 调节能力是有 一定限度 的。 五 .生态平衡 1.定义 :生态系统中的环境和各种动物的数量 及所占的比例 ,能够在较长时间内保持相对稳 定。 大家谈 3 (见课本 84页 ) 1.植物属于生态系统的什么成分 ？ 3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？ 池塘生态系统 2.动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？ 生产者 消费者 分解者 非生物部分 4.池塘中除了生物之外还有哪些成分？ 龚自珍在 已亥杂诗 中写道： “ 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 ” 请你从生态学的角度 来谈一谈你的理解呢？ 想一想 见课本 97页 “螳螂捕蝉， 黄雀在后” 说 的是什么生物 现象？ 捕食 柳叶 食物链的组成： 生产者 + 消费者 这是否构成 一条完整的 食物链？为 什么？ 不是 1.它应放在什么地方？ 2.水藻和小鱼能生存的原因 是什么？ 水晶球样的生态系统 家庭摆设： 该球密闭，内装有水和两三 条小鱼，底部有珊瑚、沙子 等，并生长着一些水藻， 妙 在里面的小鱼、水藻常年都 是活的 。 1.生态系统的概念 2.生态系统的类型 3.生态系统的组成 4.生态系统的能量流动 5.生态平衡 练习 题 1 2 3 5 6 4 继续 练一练 1.下列生物中， 属于生产者的是（ ） A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫 C 返回 2.下列哪种现象能反映出消费 者与生产者间的关系（ ） A.羊吃草 B. 羊饮水 C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔 A 返回 3. 下列不属于生态系统的是 ( ) A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘 A 返回 4. 下列符合生物学意义的食物链 是（ ） A.大米 鼠 蛇 人 B. 阳光 青草 蛇 人 C. 青草 鼠 蛇 鹰 D. 营养物质 鼠 蛇 鹰 C 返回 5. 假定在一个由草原、兔和狼组成的 相对封闭的生态系统中，如果把狼 杀绝，兔的数量将会（ ） A.迅速上升 B. 缓慢上升 C. 保持相对稳定 D. 上升后又下降 D 返回 6. “牧草 野鼠 蛇鹰”这条食 物链中，含能量最多的是（ ） A.鹰 B. 蛇 C. 野鼠 D.牧草 D 返回 基本 知识 概述生态 系统及组 成得 1分 又能写出生态系 统中的食物链得 2分 基本不 会得 0分 能力 目标 有观察猜 想能力得 1分 又有陈述能力得 2分 没有 得 0分 情 感 目标 能够参与 探究学习 得 1分 又能够主动思考 问题并回答问题 ，学习兴趣浓得 2分 没有得 0分 3分 祝贺你已经知道了遗传的有关知识 ，具备初步的认知能力，相信经过努力， 你会更进一步的。 6-7分 老师为你喝彩，你不但知道了遗 传的有关知识而且具备了初步观察探索问 题，解决问题的方法，只要再加努力，你 会成功的。 9分 恭喜你圆满完成了本节课的学习， 你不但学会了本节课的知识，而且具备了 探究学习的能力，又与同学合作愉快，但 是要继续努力，不要骄傲呀！ 探索人在食物网中的地位 活动： 1、在纸上写下你一天吃的食物 2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种 动物或植物。如：馒头 小麦，牛奶 牛， 请接着列出它们的食物。 3、找一张纸写上这些生物的名称。想 一想这些 生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这 些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。 (联系下节课内容 ) 谢谢大家！ 请 爱 护 我 们 美 好 的 家 园