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二年级数学下册教案,7万以内数认识整百、整千数加减法,人教版 课 题 整百、整千数加减法 学 科 数学 班 级 二 课 时 第一课时 设计者 教学内容 课本第95页例11、例12及课后“做一做”。教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算 2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。4、在交流与评价中培养学生的自信心。 教学重、难点 重点 掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法 难点 掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法，并能灵活选择口算方法。 课时安排:1课时 教学过程 一、复习回顾 1、口算。 4050 9060 9010 8050 6030 10070 2070 1090 6020 让学生口答上面各题同，并说出思考的方法。 2、填空，说说数的组成。 （1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。 （2）500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。 （3）4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。 （4）2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。 二、探究算法。（一）创设情境.教学例11 快到我们自己的节日六一儿童节。王爷爷为了庆祝他 孙子节日快乐，特地买了两件电器液晶电视与节能冰箱。一台电视机1000元，一台电冰箱2000元（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）1、 小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢？ 预设：（1）、电视机和电冰箱一共要多少元？ （2）、电冰箱比电视机贵多少元？ （3）、电视机比电冰箱便宜多少元？ 同学们提出了这么有价值的问题。其实还可以提出很多，本节课我们先来解决前两个问题。第一个：电视机和电冰箱一共要多少元？ 解决这题该怎样列式？用什么方法计算？（学生口答）师板书：10002000 怎样计算10002000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000. 还有其它的方法吗？ 生：从12=3想出1000+2000=3000. 生：从100+200=300想出1000+2000=3000. 追问：用这个方法有什么要注意的地方吗？ 学生汇报，师小结：A、 注意加了之后，数的末尾添加的0不能加多，也不能加少了；B、 不是所有整百整千数都是最前面的数相加，要看这个数末尾有几个0，如果0的个数不一样多，以个数少的为标准，用0前面的数相加。 2、适当点拨方法优化。还有其它的算法吗？（学生思考并口答）其实解题的方法还有，但相对来说，上面的两种方法是最易理解，最好用，最优的方法。你们可以根据自己的喜好来选择。为了便于区分，我们给这两种方法一个名字。用1个千加2个千等于3个千这种方法，叫做“数的组成法”，简称“组成法”。而用1+2=3,算出1000+2000=3000这种方法，叫做“类比推理法”简称“类推法”。3、我们再来解决第二个问题：电冰箱比电视机贵多少元？ （1）、用什么方法计算？怎样列式？ （2）、学生独立解题，交流算法。说说你是怎样想的。4、练习 （1）200400 30006000 600400 90003000 （2）200+1000= （二）教学例12。1、出示：8050 = 学生独立计算，并说出思考过程和采用的方法。A、8个十+5个十=13个十，所以80+50=130. B、8+5=13，所以80+50=130 2、出示： 13050= A、13个十-5个十=8个十，所以130-50=80 B、13-5=8，所以130-50=80。你们真棒！现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。3、练习 7050 800900 12050 1700900 同桌互相说说计算方法。4、 师生共同小结：计算整百、整千数的加减法， （1）先把整百、整千看成几个百或几个千，再相加减。 （2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上相同个数的0（一定要位数相同） 三、巩固提高 1、捉鼠竞赛。教材第97页练习十九第1题。 2、桂林山水美，喜迎天下人。教材第97页练习十九第2题。 四、总结全课 通过这节课的学习，你有哪些收获？
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