高瞻课程的理论与实践艺术课程.ppt

高瞻课程的理论与实践 山西省太原市兴华礼仪幼儿园 张莉群 高瞻课程的理论与实践 1.解释为什么早期艺术学习很重要 . 2.描述高宽课程艺术领域的关键发 展性指标 . 3.理解并应用支持儿童早期艺术学 习的策略 . 本章学习目标： 高瞻课程的理论与实践 1.艺术是 内部奖励 的，我们学习评价自 身和他人的艺术表达，并从欣赏它的美 或者接受他的挑战而获得 内在的满足感 。 2.艺术还具有 外部价值 ，能够促进儿童 其他领域的发展。 3.学前儿童能够通过多种艺术形式表征 他们的 体验、感受和想法 。 一、为什么艺术很重要？ 高瞻课程的理论与实践 1.表征产生于儿童的正式体验。 2.表征的发展是从简单到复杂的过程。 3.每一个儿童的表征都是独一无二的。 4.和儿童能创造艺术一样，儿童也能欣赏艺 术。 四个发展性原则： 高瞻课程的理论与实践 二、艺术领域的关键发展性指标 高宽 艺术课程 戏剧艺术 音乐领域 视觉艺术 高瞻课程的理论与实践 1.将模型、图片和照片与真 实场景和实物联系起来； 2.用粘土、积木和其他材料 造型； 3.绘画和涂鸦。 视觉艺术 支持策略 关键性发展指标 1.提供模型、照片、图片、杂志、即时或数码 照相机、有插图的故事书及艺术复制品。 2.鼓励儿童把模型及图画同他们表征的真实物 体相比较。 3.提供各种模型制作材料。 4.提供各种涂鸦和绘画材料。 5.提供适合学前儿童的计算机绘画软件。 6.鼓励儿童探索艺术材料。 7.展示儿童作品并将之寄回家。 8.让儿童熟悉视觉艺术家使用的材料和技巧。 高瞻课程的理论与实践 戏剧艺术 1.模仿各种动作和声音； 2.玩假装游戏和角色扮演游 戏； 关键性发展指标 支持策略 1.模仿儿童的行为可以引发对话。 2.在一日常规中渗透模仿的机会。 3.模仿创造性的和不寻常的行动或声音。 4.实地参观也能让儿童看到和听到许多可以模仿 的新事物。 5.为假装游戏和角色扮演游戏提供材料和空间。 6.设计鼓励假装游戏和角色扮演游戏的活动。 7.作为合作者参与幼儿的假装游戏。 8.让儿童接触戏剧艺术家使用的材料和技巧。 9.选择性地观看那些录下来的节目。 高瞻课程的理论与实践 音乐领域 关键性发展指标 支持策略 1.鼓励儿童探索和辨别声音。 2.教师还要有目的的为儿童创造机会。 3.鼓励儿童描述他们听到的声音。 4.鼓励儿童用自己的嗓音探索声音和歌声。 5.儿童喜欢创造并倾听他们自己发出的声音。 6.通过 将熟悉歌曲的片段放在一起或编出自己的歌曲 来增强儿童的旋律感。 7.发起不同类型的歌唱游戏。 8.播放各种录制的或现场的音乐。 9.和儿童一起唱歌。 10.鼓励儿童随音乐做动作。 1.随着音乐活动。 2.探索和辨认声音。 3.探索歌声。 4.自创旋律。 5.唱歌。 6.演奏简单的乐器。 高瞻课程的理论与实践 谢谢欣赏 !