小说阅读人物形象分析.ppt

课前阅读 : 人物是小说的主要构成要素之一， 小说的主题和作者的创作意图都要通过 人物形象来表现。因此，欣赏小说要注 意把握人物形象。 人物形象（课本知识梳理） 人物形象 即小说中人物的 外貌、性格、心理活动等个人 特征。 在小说阅读中，命题者通常会从 分析人物形象这一角度设置试题，具 体说来，大致可能涉及到： 1、指出小说对人物进行描写的 具体方法， 2、概括指出人物的性格特征， 3、对文中人物进行客观公正的 评析等。 本课学习目标： 一、了解和掌握人物形象刻画采用的 常用描写手法及其作用。 二、从语言、动作、神态、心理活动 描写等方面入手，学会对人物形象进 行细致的剖析，概括归纳人物的性格 特征，感受作者塑造人物的高超技艺。 假如你是一位作家，如果以班主任为原 型来塑造人物，你将采用那些描写手法？ 肖像描写 语言描写 动作描写 心理描写 细节描写 正 面 描 写 我们学过的课文中，有些人物形象 给我们留下了深刻的印象，让我们一起 回忆下作者对这些人物进行刻画时运用 了哪些手法？ 孔乙己脸上黑而且瘦 ， 已 经不成样子；穿一件破夹袄 ， 盘着两腿 ， 下面垫一个蒲包 ， 用草绳在肩上挂住 ；见了我 ， 又说道 ， 温一碗酒 。 掌柜 也伸出头去 ， 一面说 ， 孔乙 己么 ？ 你还欠十九个钱呢 ！ 孔乙己很颓唐的仰面答道 ， 这 下回还清罢 。 这一回 是现钱 ， 酒要好 。 掌柜仍然 同平常一样 ， 笑着对他说 ， 孔乙己 ， 你又偷了东西了 ！ 但他这回却不十分分辩 ， 单说 了一句 不要取笑 ！ 取笑 ？ 要是不偷 ， 怎么会打断腿 ？ 孔乙己低声说道 ， 跌断 ， 跌 ， 跌 ”他的眼色 ， 很像恳求掌 柜 ， 不要再提 。 塑造人物形象的方法 肖像描写 语言描写 描绘人物的面貌特征，它包括人物 的身材、容貌、服饰、打扮以及表 情、仪态、风度、习惯性特点等。 描写人物的对话或独白。 描写的作用 肖像描写 语言描写 人物思想性格的外在表现。 描摹人物的语态，刻画人物性 格，反映人物心理活动。 相由心生，人物的外貌总是与他的 社会地位、生活境遇、性格爱好、个性 气质 等有关，我们常常通过肖像描写来 剖析人物的性格，刻画人物的形象。 我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去 ，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。 他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子 。 这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕 他看见，也怕别人看见。我再向外 看时，他已抱了朱红的橘子往回走 了。过铁道时， 他先将橘子散放在 地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子 走 。到这边时，我赶紧去搀他。他 和我走到车上，将橘子一股脑儿放 在我的皮大衣上。于是 扑扑衣上的 泥土，心里很轻松似的 。 塑造人物形象的方法 动作描写 细节描写 是包括对表现人物和情节有特殊作用的 细微 语言、动作、表情、 物体、景物 等环节进行准确、细 致、生动的描写。 描写人物富有特征性的动作，以 表现人物的性格、品质、身份、 地位、处境、状态。 描写的作用 动作描写 细节描写 展示人物的精神面貌、思想感情。 更细腻地展示人物某一特征。 我几乎还不会作文呢！ 我再也不能学法语了！难道 这样就算了吗？我从前没好 好学习，旷了课去找鸟窝， 到萨尔河上去溜冰 想起这 些 ，我多么懊悔！我这些课 本，语法啦，历史啦，刚才 我还觉得那么讨厌，带着又 那么重，现在都好像是我的 老朋友，舍不得跟它们分手 了。还有韩麦尔先生也一样。 他就要离开了，我再也不能 看见他了！ 想起这些 ，我忘 了他给我的惩罚，忘了我挨 的戒尺。 塑造人物形象的方法 心理描写 对人物在一定的环境中的心理状 态、精神面貌和内心活动进行的 描写。 描写的作用 心理描写 直接表现人物思想和内在情感（矛 盾 /焦虑 /担心 /喜悦 /兴奋等），表 现人物思想品质，刻画人物性格， 推动情节发展。 回顾相关知识后，我们尝试对林黛玉 进贾府中两个典型的人物形象进行分析。 用几分钟的时间仔细阅读课文 P4-5第 5、 6段，请同学们准备回答 问题。 只听后院中有人笑声，说：我来迟了，不曾迎接 远客！（ P4第 5段第 1行 ） 因笑道：天下真有这样标致的人物， 怎么 姑妈偏就去世了！（ P5第 5段第 8行 ） 这熙凤听了，忙转悲为喜道：正是呢！ 该 打，该打！又忙携黛玉之手，问；妹妹几岁 了？ 也只管告诉我。一面又问婆子们： 林姑娘 去歇歇。（ P5第 5段第 12行 ） 又见二舅母问他：月钱放过了不曾？熙凤道： 。王夫人一笑，点头不语。（ P5第 6段第 1行起 ） 这几句是 描写？ 语言 从以下词语中挑选 3个，用来形容这几 句语言描写中所体现的王熙凤 性格特点 ，并 简要说明理由。 平易近人、机变逢迎、和蔼可亲、 善解人意、足智多谋、爱憎分明、 泼辣张狂、风趣幽默、精明能干、 沉着冷静 泼辣张狂 机变逢迎 精明能干 1、称赞林黛玉标致、不俗 2、讨贾母欢心 3、间接赞美三姐妹 泼辣张狂 机变逢迎 精明能干 未见其人，先闻其声。 吩咐老婆子做事，回王夫人的 发月钱话，口齿伶俐，态度恭 敬，办事周到。 因笑道：天下真有这样标致 的人物， 偏就去世了！ 这熙凤听了，忙转悲为喜 道 林姑娘 去歇歇。 只听后院中有人笑声，说： 我来迟了，不曾迎接远客！ 又见二舅母问他： 王夫人 一笑，点头不语。 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若 神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳 五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（ ch）璎珞圈； 裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着 缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（ kn）袄，外罩五彩 刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹 凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风 骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（ P4第 5段第 3行起 ） 这几句是 描写？ 肖像 从以下词语中挑选 3个，用来形容这几 句肖像描写中所体现的王熙凤 形象特点 ，并 简要说明理由。 雍容华贵、典雅清丽、庸俗虚荣、 才貌双全、年轻貌美、成熟稳重、 刁钻狠毒、刻薄多变、威风凛凛、 豪放不羁 庸俗虚荣 年轻貌美 刁钻狠毒 分析 肖像描写 中所体现的王熙凤形象特 点，并简要说明理由。 庸俗虚荣 彩绣辉煌的衣着品位； 刁钻狠毒。 年轻貌美 丹凤眼，柳叶眉，粉面含春，未启先笑的丹唇，身量苗条， 体格风骚； 隐藏在美丽外表下面，有一个 特殊的外貌，体现了相由心生 的特点。 彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头 上戴着金丝八宝攒珠髻 一双丹凤眼，两弯柳叶眉，身 量苗条，体格风骚，粉面含春， 丹唇未启笑先闻。 一双三角眼，两弯吊梢眉， 粉面威不露，丹唇未启。 这熙凤 携着 黛玉的手，上下 细细打谅 了一 回，仍 送至 贾母身边坐下 （ P5第 5段第 7行） 说着，便用帕 拭泪 。贾母笑道： 这 熙凤听了，忙 转悲为喜 道 又 忙携 黛玉 之手， （ P5第 5段第 10、 13行） 这几句是 描写？ 动作、神态 从以下词语中挑选 3个，用来形容这几 句动作、神态描写中所体现的王熙凤 形象特 点 ，并简要说明理由。 热心助人、机变逢迎、处事洒脱、 察言观色、特立独行、委屈求全、 深谋远虑、与人为善、谦虚谨慎、 虚情假意 察言观色 机变逢迎 虚情假意 分析 动作、神态描写 中所体现的王熙凤 形象特点，并简要说明理由。 察言观色 机变逢迎 投贾母所好，用夸张 动作、神态表达对黛 玉的喜爱； 这熙凤 携着 黛玉的手，上 下 细细打谅 了一回，仍 送 至 贾母身边坐下 说着，便用帕 拭泪 。贾母 笑道： 这熙凤听了， 忙 转悲为喜 道 又 忙携 黛玉之手， 机变逢迎 虚情假意 眼泪说来就来，笑与 哭两种矛盾的表情切 换自如，毫无破绽。 黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气， 恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞 无礼？ （ P4第 5段第 2行） 贾母笑道：你不认得他。他是我们这 里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓 作辣子，你只叫他凤辣子就是 了。 （ P5第 5段第 4行） 这几句是 描写？ 侧面 别人的描述 衬托、对比 环境烘托 情节推动 侧面描写 (间接描写 ) 从以下词语中挑选 3个，用来形容这几 句侧面描写中所体现的王熙凤 形象特点 ，并 简要说明理由。 泼辣张狂、随遇而安、宠辱不惊、 百折不挠、深受宠爱、阿谀奉承、 心胸宽广、自高自大、忍辱负重、 大义凛然 性格泼辣张狂， 善于阿谀奉承， 深得贾母宠爱。 分析 侧面描写 中所体现的王熙凤 形 象特点 ，并简要说明理由。 性格泼辣张狂， 善于阿谀奉承， 深得贾母宠爱。 林黛玉眼中她于其 他人不同放诞无 礼； 贾母不但不计较她 的放诞无礼反 而用戏谑的语言与 她谈笑。 黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气， 恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞 无礼？ 贾母笑道：你不认得他。他是我们这 里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓 作辣子，你只叫他凤辣子就是 了。 分析小说中的人物形象，可 以分 两步走 ： 首先，听其言，观其行 。就是从作者对 人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心 理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、 行动、心理等。 其次，给人物写 思想鉴定 。 这是由 表及里的过程，就是通过作品对人物的种种 描写，把握人物的性格特征及思想品质。 搜集整理文本中相关信息后对人物形象进行归纳概 括并简要分析，选出下列答案中你 最满意 的一个。 A、 王熙凤是一个漂亮的女人，她穿的很洋气，说 话很大声，笑起来放诞无礼，贾母也不骂她，说明 她很会拍马屁，还有她很会作，一会儿哭，一会儿 笑，就是矫情。 B、 王熙凤的穿着说明她爱慕虚荣；王熙凤的三角 眼和吊梢眉说明她刁钻狠毒；王熙凤在贾母面前 放诞无礼说明她泼辣张狂，擅长阿谀奉承，深受 贾母宠爱；王熙凤回王夫人的那段对话说明她机 变逢迎，精明能干。总之，王熙凤在贾府是一个 很有本事的人。 C、 答：王熙凤是一个年轻貌美，但庸俗虚荣；善于 察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的；泼辣张狂， 刁钻狠毒却精明能干的女人。 1、文中对王熙凤彩绣辉煌的衣著打扮；光彩照人却 带着三角眼、吊梢眉容颜的肖像描写，表现了王熙凤 虽年轻貌美，但庸俗虚荣，刁钻狠毒的性格特征。 2、文中对王熙凤进场时未见其人，先闻其声的语言 描写，以及与贾母的戏谑对话描写，还有夸奖林黛玉 的语言描写，我们可以看出她是一个善于察言观色， 机变逢迎，深受贾母宠爱的，泼辣张狂的女人。 3、从文中王熙凤回答王夫人关于放月钱的语言描写 中我们可以看出她是一个精明能干的女人。 答题要求： (1)审清题目的要求 （具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（ 全面 ） (3)根据内容分析人物形象（ 要用术语 ）， 要准确 揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有， 一定要言必有据 。 (4)防止戴高帽，任意拔高。 (5)分析不可单一化。 人物性格是复杂的、多侧面 的。因此，不要只抓一点，不计其余，应 多角 度多侧面 地分析、概括。 (6)合并同类信息（ 避免重复 ） (7)格式答题，要分条作答，做到准确、简洁、有 条理。 分点简析式（分总 /总分） 按总分 (分总 )来回答。 先用 一个词或几个词 对该人物作出一个 定性 分析 ： 答：人物是一个 XX、 XX 的人。 然后 结合文本具体分析 。 （ 1） 表现了人物 XX的性格； （ 2） 表现了人物 XX的性格； （ 3） 表现了人物 XX的性格。 即：阐述 (在原文中找信息 )表现了 观点 (人物 性格特征是什么？ ) 整合信息，按格式答题 C、 答：王熙凤是一个年轻貌美，但庸俗虚荣；善于 察言观色，机变逢迎，深受贾母宠爱的；泼辣张狂， 刁钻狠毒却精明能干的女人。 1、文中对王熙凤彩绣辉煌的衣著打扮；光彩照人却 带着三角眼、吊梢眉容颜的肖像描写，表现了王熙凤 虽年轻貌美，但庸俗虚荣，刁钻狠毒的性格特征。 2、文中对王熙凤进场时未见其人，先闻其声的语言 描写，以及与贾母的戏谑对话描写，还有夸奖林黛玉 的语言描写，我们可以看出她是一个善于察言观色， 机变逢迎，深受贾母宠爱的，泼辣张狂的女人。 3、从文中王熙凤回答王夫人关于放月钱的语言描写 中我们可以看出她是一个精明能干的女人。 王熙凤 是一个精明能干，惯于玩弄权术的人 。 为人 刁 钻狡黠 ，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上 善于 阿谀奉承 ，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府 大权，成为贾府的实际统治者。 写出场 绘肖像 见黛玉 回王夫人 “ 未见其人，先闻其声 ”。既写出他性 格的泼辣放肆，又显示出她了贾母的宠 爱。 头饰 服饰 容貌 集珍宝珠玉 于一身 贪婪与俗气 美丽外表 刁钻狡黠 (本性 ) 先是恭维 继而拭泪 转悲为喜 察颜观色 机变逢迎 察颜观色，机变逢迎，已取得王夫 人欢心，成为贾府中的实际掌权人。 情节结构 第一部分（ 1）故事的开端，林黛玉来到了荣国府。 这部分着重描写环境。 第二部分（ 214）故事情节的发展与高潮，通过 林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境 和府中人 物。 第一层（ 24）写林黛玉拜见贾母与王夫人、 邢夫人等。 第二层（ 56）写林黛玉见王熙凤。 第三层（ 711）写林黛玉见贾赦、贾政，王 夫人 介绍贾宝玉。 第四层（ 1214）写林黛玉初次见到贾宝 玉。 第三部分（ 1516）故事的结尾，为林黛玉安排 住处。 总结：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索 展开情节，条理十分清楚。 训练： 林黛玉是一个怎样 的人？简要分析作者如 何塑造她的形象。 肖像描写 语言描写 心理描写 动作描写 细节描写 侧面描写 P3第 1段第 3行 因此步步留心，时时在意 P4第 4段第 1行 众人见黛玉年貌虽小 P5第 5段第 8行 因笑道：天下真有这样标 志 P6第 7段第 9行 黛玉笑回道：舅母爱惜赐 饭 P7第 9段第 3行 黛玉度其位次， P7第 10段第 4行 黛玉心中料定这是贾政之 位。 P7第 11段第 3行 因陪笑道：舅母说的， 找出文中信息，概括信息要点 P9第 12段第 1行起 黛玉十分推让。 P9第 13段第 1行 黛玉心中正疑惑着： P9第 13段第 8行 黛玉一见，便吃一大惊，心下 想道： P10第 14段第 2行 细看形容，与众各别： P9第 12段第 10行 黛玉道：只刚念了四 书 P10第 14段第 8行 黛玉道：不曾读， P10第 14段第 14行 黛玉便忖度着因他有 玉， 找出文中信息，概括信息要点 从这些性格或形象特征词中找出符合林黛玉形象 的词语，并和文字筛选的信息一一对应起来。 体弱多病， 举止不俗，容貌标致，气度不凡， 多愁善感， 气质出众， 聪明识礼 ， 顾全大局， 教养出众， 小心谨慎，恭谦得体，随机应变， 自尊心强，恭谦守礼，聪明懂事，进退有度， 知书达理 ， 举止得体，敏感，多情，细心 描写手法 文中相关内容 人物性格或形象特征 肖像描写 侧面描写 P4第 4段第 1行 P5第 5段第 8行 P10第 14段第 2行 体弱多病， 举止不俗 容貌标致，气度不凡 多愁善感，美丽多情 为筛选的文中信息对应选取恰当的人 物性格或形象特征词语。 描写手法 文中相关内容 人物性格或形象特征 语言描写 为筛选的文中信息对应选取恰当的人 物性格或形象特征词语。 P6第 7段第 9行 P7第 11段第 3行 P9第 12段第 10行 P10第 14段第 8行 聪明识礼 ， 顾全大局 心思过人，教养出众 小心谨慎，恭谦得体 随机应变，细心敏感 描写手法 文中相关内容 人物性格或形象特征 心理描写 为筛选的文中信息对应选取恰当的人 物性格或形象特征词语。 P3第 1段第 3行 P9第 13段第 1行 P9第 13段第 8行 P10第 14段第 14行 小心谨慎，敏感自尊 敏感 多情 小心谨慎，细心多虑 描写手法 文中相关内容 人物性格或形象特征 动作描写 细节描写 为筛选的文中信息对应选取恰当的人 物性格或形象特征词语。 P7第 9段第 3行 P7第 10段第 4行 P9第 12段第 1行起 谨慎小心 ， 恭谦守礼 聪明懂事，进退有度 知书达理 ， 举止得体 林黛玉是一个怎样的人？简要分 析作者在塑造她的形象时所采用的手 法。 答：林黛玉是一个 美貌多情，敏感自尊， 聪明懂事，言行小心谨慎，寄人篱下的柔 弱 女子。 1、从 描写看出她是一个 的人； 2、从 描写看出她是一个 的人； 3、从 描写看出她是一个 的人； 林黛玉 “步步留心，时时在意，不肯轻 易多说一句话，多行一 步路，唯恐被人 耻笑了去。” 心理描写 肖像描写 语言描写 见贾母哭罢补礼 见贾赦婉拒赐饭 陪长辈注重座位 吃饭时入乡随俗 问读书谨慎改口 细心多虑 自尊 聪慧 心思缜密 谨言慎行 体弱多病 美丽多情 贾宝玉 在黛玉眼中，他是一个 眉 清目秀、英俊多情的年轻公子 。 他具有 反对封建束缚，要求自 由平等 的思想。他 蔑视世俗， 卓然独立 的种种表现，正反映 了他对封建礼教和封建道德的 反抗。 出场前的 侧面 描写 出场后的 肖像 描写 西江月 二词的评判 欲扬先抑 别具匠心 丰神绝代 不输潘宋 正话反说 似贬实褒 西江月 二词的总结 其一，作者假托封建卫道者的口吻，对宝玉的 似贬 实褒 ，巧妙地 歌颂了宝玉反封建的叛逆性格，暗示 了小说为宝玉安排的悲剧结局 。 其二，作者用“ 正文反作 ”手法， 赞赏宝玉对封建 主义采取的玩世不恭的态度，歌颂他不向世俗屈服， 勇于反抗的精神。 他的“愁”和“恨”，正是要求 摆脱“世务”“文章”而不可得的苦闷心情的表现； 他“傻”“狂”，是专制压迫和禁锢的结果，是他 在痛苦中寻求新的生活和理想，而又找不到出路， 陷于失望和迷惘的一种精神状态。 古人已经说过， 这一回与其说写的是林黛玉还不如说写的是贾府 。 三间厅 贾母院 五间上房 厢 房 荣禧堂 东 廊 三 间 抱厦厅 三间耳房 二门 垂花门 抄 手 游 廊 贾赦院 北 东角门 穿堂 荣府正门 南大厅 穿堂 内仪门 西角门 二门 仪门 仪门 凤姐院 大门 粉油影壁 角门 后廊 林黛玉进贾府，贾府便是她以后长期生活的地方。 听母亲说过 “ 外祖母家与别家不同 ” ，黛玉今来至外 婆家当会细心观察、判断。作者就是 以黛玉进府的行 踪为线索，通过她的视线来描写贾府这一典 型环境。 这也是作 者第一次向读 者展现小说的 典型环境。 1，未到前的街市： 2，到了贾府的大门： 3，到了贾母大院： 4，到了贾政院落： 街市繁华，人烟阜盛，与别处不同 从宁 ， 荣两府门面上就 显出了高门贵族之家的气 派 。 表明贾家的高官显爵及贾府与皇家的关系 。 主要写“荣禧堂”，名贵家具，珍贵的字画， 古玩，还有那幅对联， 显示了贾家的豪华奢侈， 权力地位的显赫。 贾府“与别家不同”的典型环境： 宏伟的外观， 说的是贾府建筑的外部 观感； 讲究的布局 ，说的是贾府建筑的内 部结构； 华贵的陈设 ，说的是 荣禧堂 为主 的装修器物。这都是社会环境的折射，是 贾府地位的反映。还有第四点，就是这第 三回中集中描叙的那些 礼仪繁复、上尊下 卑、等级森严的贵族王侯家族的独特人际 关系 ，这更是社会环境的主要方面。 思考与探究 黛玉 所见 府门 贾母院 荣禧堂 其他 大 深 贵 不同凡响 宏伟的外观 讲究的布局 华贵的陈设 非凡的服饰 骄矜的气质 烦琐的仪节 富贵尊荣 威严袭人 透过黛玉的眼睛，我们看 到了贾府那皇帝御书的 金匾 、 乌木錾银的 对联 、那等级分明 的 礼仪 、豪门贵族的 气派 ，果 然与别家不同。贾府的富贵尊 荣，不仅是物质的，还有礼教 的；不仅写出了 富贵尊荣 ，也 写出了封建社会的 等级森严。 从中我们也 看到了封建统 治阶级骄奢淫逸的生活和阶级 对立、阶级压迫的社会现实。 这个典型环境就是封建社会的 一个缩影。 思考与探究 词语 古 义 今 义 偏僻 偏激 不端正 偏远交通不便之地 便宜 方便 价钱低 态度 神态 对事情的看法 风流 风韵 有功绩又有文采 有才学而不拘礼法 风骚 姿容俏丽 妇女举止轻佻 可怜 可惜 值得怜悯 怜悯 不值得一提 分析小说中的人物形象，可 以分 两步走 ： 首先，听其言，观其行 。就是从作者对人 物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描 写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、 心理等。 其次，给人物写 思想鉴定 。 这是由表 及里的过程，就是通过作品对人物的种种描写， 把握人物的性格特征及思想品质。 课堂小结 答题要求： (1)审清题目的要求 （具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（ 全面 ） (3)根据内容分析人物形象（ 要用术语 ）， 要准确 揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有， 一定要言必有据 。 (4)防止戴高帽，任意拔高。 (5)分析不可单一化。 人物性格是复杂的、多侧面 的。因此，不要只抓一点，不计其余，应 多角 度多侧面 地分析、概括。 (6)合并同类信息（ 避免重复 ） (7)按格式分条作答，做到准确、简洁、有条理。 课堂小结 布置作业： 1、课本 P12“研讨与练习 第四题。 2、除了小说以外，诗歌中 也有一些人物形象，比如 琵琶行 中琵琶女的形象， 尝试使用本课学过的方法进 行分析鉴赏。