第1课时,认识钟表教案

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资源描述
第1课时,认识钟表教案7 认识钟表 【教学目标】 1.使学生结合生活经验学会看整时。 2.培养学生初步建立时间的观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察能力。 【重点难点】 1.认识钟面构造,正确认识整时。 2.掌握认识整时的方法。 【教学指导】 1.教学本单元知识时,充分尊重学生中获得的有关钟表的经验,通过调动学生已有的经验和认知水平,让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念,体会数学与生活的密切联系。为学生提供一个熟悉的生活情境,让学生在具体生动的情景中和实际观察、操作中掌握概念和知识,让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系,并获得积极的情感体验。 2.运用学生研究、学生展示等教学方式,充分发挥学生的主动性,通过自主、合作、探索学习,使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。引领学生历经认识整时的过程,注重体验和感悟,让学生掌握看时间的一般方法,然后在解决问题的过程中进行巩固和深化。 【课时安排】建议共分2课时: 认识钟表(1).1课时 认识钟表(2).1课时 第1课时 认识钟表(1) 【教学内容】 教材第84、85页内容及“做一做”。 【教学目标】 1.使学生学会看钟表上的整时。 2.培养学生遵守时间的良好生活、学习习惯。 【重点难点】 1.认识钟面构造,正确认识整时。 2.认识整时。 【教学准备】 实物表、学具钟表,学生每人准备一个学具钟表,课件。 【情景导入】 1.猜谜语 师:我们一起来猜谜语,好吗? 课件出示谜语:“我有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。请你猜猜看,我这个好朋友是谁?” 2.揭示课题:真聪明!是钟表。这节课我们就来认识钟表。(板书课题:认识钟表) 【进行新课】 1.认识钟面。 (1)看一看,比一比。 师:拿出学具钟,与同桌比一比,看一看,看看钟面有什么相同的地方。 学生同桌互相观察,比较钟面。 交流、汇报。 小结:钟面上都有两根针,长长的细细的叫分针,短短的胖胖的叫时针。 有12个数,12个数把钟面分成12个相等的大格。 (2)找一找,比划比划。 课件出示大钟表。 学生从大钟表上找出时针、分针。 钟面上的针总是在不停地运动,你们知道它们是怎么转的吗?随着课件钟表的转动,师生 用手势表示转动的方向。跟着又细又长的针转一转,这根针叫什么名字?跟着又粗又短的针转一转,它的名字叫什么?说说你有什么感觉? 师:分针、时针转得快慢不同,但是转动的方向一样。 2.认读、写整时。 (1)根据整时的钟表说出整时。 一个一个出示整时的钟表(课件出示),看图思考:现在这个时刻,你们认识吗?看到这个时刻,想想你们在做什么? 第一幅图: 师:现在表示几时? 生:早上8时我上学了。(课件出示上学图片。) 第二幅图: 生:下午3时我们上课。(课件出示上课图片。) 第三幅图: 生:下午6时我们在看电视。(课件出示看电视图片。) (2)发现整时的表针特点,总结认整时的方法。 发现整时表针特点。 师:刚才我们看到的8时、3时、6时,它们都是整时。除了这三个整时,你们还知道其他的整时吗?在自制大钟面上摆一摆。 师:仔细观察,表针有什么共同的特点? 总结认整时的方法。 师:怎样认整时呢?你们总结一句话,或编一句顺口溜告诉史努比怎样认整时好吗? 小结:分针指12,时针指几就是几时。 (3)动手操作 师:在自己的小钟表上拨一个整时,比一比看谁拨 得最快最正确。 全体学生动手操作,互相说说是几时。 展示三个学生拨的整时钟表,全班抢答是几时。学生说的不一样的时候,让学生再看看哪个是时针、哪个是分针。 3.整时的电子表表示法。 师:在生活中,我们还见过电子表上的时刻,你们看看这是几时?(课件出示) 黑板上钟面表示的时刻用电子表表示法怎样表示呢? 小结:比如12时的钟面,先写12,然后写2个小圆点,最后写2个“0”。2个小圆点前面的数表示几时,后面的00也表示整点时刻。 【课堂作业】 1.教材第85页“做一做”。 师:谁来介绍小明在一天中都做了些什么? 生:小明7时起床,9时开始学习,10时锻炼身体,12时吃午饭,下午6时看电视,晚上9时睡觉。 2.良好作息时间的教育。 师:通过小明的一天,你对他有哪些方面的了解? 生1:小明按时吃饭。 生2:小明爱体育锻炼。 生3:小明自己的事情自己做。 生4:小明早睡早起,按时作息,是个好孩子。 小结:小明是个有良好生活习惯的好孩子,希望大家也像小明一样,能够合理安排自己的作息时间。 【答案】9时 10时 12时 6时 晚上9时 上午9时在学习;晚上9时睡觉 3.欣赏钟表。(课件出示。) 师:今天的收获可真大。我想问大家一个问题:为什么钟表的指针是这个样子的? 出示右图 老师讲解:古时候人们没有钟表,只能靠太阳的高度来大致判断时间,后来人们发现阳光在一块石头上慢慢移动,而且每天移动的位置都不一样,于是他们在大石头上立了一根棍子,并在棍子的周围刻了些线,阳光走到哪条线上,就知道做工或吃饭的时间到了。这就是世界上最早的钟,叫日晷。 【课堂小结】 提问:这节课你有什么收获? 小结:这节课我们认识了钟面的时针、分针和认读、写整时。时间就像流水一样嘀嗒、嘀嗒不停往前走。人们形容时间用到一个词宝贵。我们从小要珍惜时间,好好学习,天天进步,长大了为我们的祖国贡献力量! 【课后作业】 完成创优作业100分本课时练习。 第1课时 认识钟表(1) 认识整时 分针12,时针几,就是几时。 分针长、细 时针短、胖 1.尊重学生的生活经验,建立学习的平台。 虽然一年级的学生思维能力不够强,但他们已经具备了一定的生活经验,教师要创造性地重组教材,激发学生的学习乐趣,让大部分学生都能尝到成功的喜悦,并能积极主动地参与教学活动,获得成功体验,增强信心。 2.尊重学生的心理特点,让学生“活”起来。 我尊重学生的认识,让他们乐“说”。在认识整时的教学过程中,都让学生独立说一说,再跟同桌说一说你是怎么看出来的,慢慢地,学生不仅会说了,更重要的是他们在充分说了之后理解了知识。同时我让学生人人动手、动脑,全员参与,其中安排了三次动手拨一拨的活动,引导他们去自主地学习探究。在学生交流时,我把自己也看成是他们的一员,认真倾听他们的意见,关注他们在活动中所表现出来的情感,以便及时地来引导。看到学生们一张张快乐的小脸,我深深地感受到,只有活起来的教学课堂,才会真正成为学生探索的天堂。
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