第1课时,认识钟表教案

第1课时,认识钟表教案7 认识钟表 【教学目标】 1.使学生结合生活经验学会看整时。 2.培养学生初步建立时间的观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 3.培养学生的观察能力。 【重点难点】 1.认识钟面构造，正确认识整时。 2.掌握认识整时的方法。 【教学指导】 1.教学本单元知识时，充分尊重学生中获得的有关钟表的经验，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。为学生提供一个熟悉的生活情境，让学生在具体生动的情景中和实际观察、操作中掌握概念和知识，让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系，并获得积极的情感体验。 2.运用学生研究、学生展示等教学方式，充分发挥学生的主动性，通过自主、合作、探索学习，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。引领学生历经认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决问题的过程中进行巩固和深化。 【课时安排】建议共分2课时： 认识钟表（1）.1课时 认识钟表（2）.1课时 第1课时 认识钟表（1） 【教学内容】 教材第84、85页内容及“做一做”。 【教学目标】 1.使学生学会看钟表上的整时。 2.培养学生遵守时间的良好生活、学习习惯。 【重点难点】 1.认识钟面构造，正确认识整时。 2.认识整时。 【教学准备】 实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表，课件。 【情景导入】 1.猜谜语 师：我们一起来猜谜语，好吗？ 课件出示谜语：“我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，我这个好朋友是谁？” 2.揭示课题：真聪明！是钟表。这节课我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 【进行新课】 1.认识钟面。 （1）看一看，比一比。 师：拿出学具钟，与同桌比一比，看一看，看看钟面有什么相同的地方。 学生同桌互相观察，比较钟面。 交流、汇报。 小结：钟面上都有两根针，长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针。 有12个数，12个数把钟面分成12个相等的大格。 （2）找一找，比划比划。 课件出示大钟表。 学生从大钟表上找出时针、分针。 钟面上的针总是在不停地运动，你们知道它们是怎么转的吗？随着课件钟表的转动，师生 用手势表示转动的方向。跟着又细又长的针转一转，这根针叫什么名字？跟着又粗又短的针转一转，它的名字叫什么？说说你有什么感觉？ 师：分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。 2.认读、写整时。 （1）根据整时的钟表说出整时。 一个一个出示整时的钟表（课件出示），看图思考：现在这个时刻，你们认识吗？看到这个时刻，想想你们在做什么？ 第一幅图： 师：现在表示几时？ 生：早上8时我上学了。（课件出示上学图片。） 第二幅图： 生：下午3时我们上课。（课件出示上课图片。） 第三幅图： 生：下午6时我们在看电视。（课件出示看电视图片。） （2）发现整时的表针特点，总结认整时的方法。 发现整时表针特点。 师：刚才我们看到的8时、3时、6时，它们都是整时。除了这三个整时，你们还知道其他的整时吗？在自制大钟面上摆一摆。 师：仔细观察，表针有什么共同的特点？ 总结认整时的方法。 师：怎样认整时呢？你们总结一句话，或编一句顺口溜告诉史努比怎样认整时好吗？ 小结：分针指12，时针指几就是几时。 （3）动手操作 师：在自己的小钟表上拨一个整时，比一比看谁拨 得最快最正确。 全体学生动手操作，互相说说是几时。 展示三个学生拨的整时钟表，全班抢答是几时。学生说的不一样的时候，让学生再看看哪个是时针、哪个是分针。 3.整时的电子表表示法。 师：在生活中，我们还见过电子表上的时刻，你们看看这是几时？（课件出示） 黑板上钟面表示的时刻用电子表表示法怎样表示呢？ 小结：比如12时的钟面，先写12，然后写2个小圆点，最后写2个“0”。2个小圆点前面的数表示几时，后面的00也表示整点时刻。 【课堂作业】 1.教材第85页“做一做”。 师：谁来介绍小明在一天中都做了些什么？ 生：小明7时起床，9时开始学习，10时锻炼身体，12时吃午饭，下午6时看电视，晚上9时睡觉。 2.良好作息时间的教育。 师：通过小明的一天，你对他有哪些方面的了解？ 生1：小明按时吃饭。 生2：小明爱体育锻炼。 生3：小明自己的事情自己做。 生4：小明早睡早起，按时作息，是个好孩子。 小结：小明是个有良好生活习惯的好孩子，希望大家也像小明一样，能够合理安排自己的作息时间。 【答案】9时 10时 12时 6时 晚上9时 上午9时在学习；晚上9时睡觉 3.欣赏钟表。（课件出示。） 师：今天的收获可真大。我想问大家一个问题：为什么钟表的指针是这个样子的？ 出示右图 老师讲解：古时候人们没有钟表，只能靠太阳的高度来大致判断时间，后来人们发现阳光在一块石头上慢慢移动，而且每天移动的位置都不一样，于是他们在大石头上立了一根棍子，并在棍子的周围刻了些线，阳光走到哪条线上，就知道做工或吃饭的时间到了。这就是世界上最早的钟，叫日晷。 【课堂小结】 提问：这节课你有什么收获？ 小结：这节课我们认识了钟面的时针、分针和认读、写整时。时间就像流水一样嘀嗒、嘀嗒不停往前走。人们形容时间用到一个词宝贵。我们从小要珍惜时间，好好学习，天天进步，长大了为我们的祖国贡献力量！ 【课后作业】 完成创优作业100分本课时练习。 第1课时 认识钟表（1） 认识整时 分针12，时针几，就是几时。 分针长、细 时针短、胖 1.尊重学生的生活经验，建立学习的平台。 虽然一年级的学生思维能力不够强，但他们已经具备了一定的生活经验，教师要创造性地重组教材，激发学生的学习乐趣，让大部分学生都能尝到成功的喜悦，并能积极主动地参与教学活动，获得成功体验，增强信心。 2.尊重学生的心理特点，让学生“活”起来。 我尊重学生的认识，让他们乐“说”。在认识整时的教学过程中，都让学生独立说一说，再跟同桌说一说你是怎么看出来的，慢慢地，学生不仅会说了，更重要的是他们在充分说了之后理解了知识。同时我让学生人人动手、动脑，全员参与，其中安排了三次动手拨一拨的活动，引导他们去自主地学习探究。在学生交流时，我把自己也看成是他们的一员，认真倾听他们的意见，关注他们在活动中所表现出来的情感，以便及时地来引导。看到学生们一张张快乐的小脸，我深深地感受到，只有活起来的教学课堂，才会真正成为学生探索的天堂。