奥斯维辛没有什么新闻PPT课件

“死亡工厂”奥斯维辛集中营 19451945年年1 1月月2727日，苏联红军解放了奥斯维辛集中营只找日，苏联红军解放了奥斯维辛集中营只找到到76507650名幸存者和没有来得及运走的名幸存者和没有来得及运走的7.77.7吨头发。吨头发。（美）罗森塔尔（美）罗森塔尔学习目标：1、运用上节课所学新闻知识，划分本、运用上节课所学新闻知识，划分本 文的结构层次。文的结构层次。2、仔细品味语言仔细品味语言，理解平实语句中蕴理解平实语句中蕴含的丰富内涵，含的丰富内涵，感悟主题。感悟主题。3、不忘历史、珍爱和平、珍惜自由幸不忘历史、珍爱和平、珍惜自由幸福生活。福生活。字词字词 婆娑婆娑 嬉笑嬉笑 噩梦噩梦 纳粹纳粹 剥光剥光 撰写撰写 步履步履 焚尸炉焚尸炉 废墟废墟 雏菊花雏菊花 窒息窒息 祷告祷告关于普利策新闻奖关于普利策新闻奖 普利策新闻奖是美国新闻界的最普利策新闻奖是美国新闻界的最高奖项。自高奖项。自1917年以来每年颁发一次，年以来每年颁发一次，分为分为14个新闻奖和个新闻奖和7个艺术奖两类。个艺术奖两类。普利策奖每年评选一次，评选结果一普利策奖每年评选一次，评选结果一般都在般都在4月宣布，月宣布，5月颁奖。它代表美月颁奖。它代表美国新闻界的最高成就。国新闻界的最高成就。该奖以约瑟夫该奖以约瑟夫普利策的名字命名，他是美国著名普利策的名字命名，他是美国著名的报纸编辑和经营者，先后买下了圣路易斯的的报纸编辑和经营者，先后买下了圣路易斯的电讯报电讯报和和纽约世界报纽约世界报，并创立了编辑写，并创立了编辑写作制作制即记者采写的材料由编辑润色、整理、综即记者采写的材料由编辑润色、整理、综合成稿件见报。这种写作规则，至今仍是整个新合成稿件见报。这种写作规则，至今仍是整个新闻界的普遍原则。普利策对报纸的经营与编辑独闻界的普遍原则。普利策对报纸的经营与编辑独树一帜，强调报纸发表新闻要真实和准确，文字树一帜，强调报纸发表新闻要真实和准确，文字要简洁和通俗，要花力气写好社论。普利策要简洁和通俗，要花力气写好社论。普利策1911年去世，为纪念他的贡献，人们于年去世，为纪念他的贡献，人们于1912年设立了年设立了普利策新闻奖。普利策新闻奖。奥斯维辛（奥斯维辛（Auschwitz）集中营）集中营:奥斯维辛位于波兰南部小波兰省境内,1940年4月27日，德国法西斯头子希姆莱下令在此修建最大的灭绝人性的杀人工厂奥斯维辛集中营，整个集中营占地面积达4040平方公里平方公里。这里壁垒森严，四周电网密布，内设哨所看台、绞刑架、毒气杀人浴室和焚尸炉,包括中国人在内的2828个民族个民族的400400万万人人死于集中营，其中犹太人最多，达250250万万。1947年被开辟为国家博物馆。1979年被列入联合国世界文化遗产名录。奥斯维辛集中营大门奥斯维辛集中营大门奥斯维辛奥斯维辛集中营密集中营密布的电网布的电网 囚房囚房一批犹太人一批犹太人在毒气室里在毒气室里等待死亡等待死亡大批的犹太人被送向死亡大批的犹太人被送向死亡奥斯维辛集中奥斯维辛集中营中的孩子们营中的孩子们集中营里集中营里骨瘦如柴骨瘦如柴的战俘的战俘集中营里堆积如山的尸骨集中营里堆积如山的尸骨 请请找出本文中的导语、主找出本文中的导语、主体、结语，并以此为依据划分体、结语，并以此为依据划分本文的结构层次。本文的结构层次。导语（导语（1-31-3段）段）主体（主体（4-14-1段）段）结语（第结语（第1616段）段）2 2、参观者访问了哪些地方？、参观者访问了哪些地方？毒气室毒气室焚尸炉焚尸炉牢牢 房房试验室试验室纪念墙纪念墙绞刑室绞刑室毒气室焚尸炉焚尸炉女囚女囚狭窄的空间住满了人（这些三层的长条盒狭窄的空间住满了人（这些三层的长条盒子，六英尺宽，三英尺高，在这样大一块地方，每子，六英尺宽，三英尺高，在这样大一块地方，每晚要塞进去五到十人睡觉。）晚要塞进去五到十人睡觉。）纪念墙上部分遇难者的照片 绞刑架绞刑架1.读了课文和看了图片后，请问大家对读了课文和看了图片后，请问大家对奥斯维辛有什么印象？奥斯维辛有什么印象？提示：提示：可怕、惨绝人寰、是阴暗、恐怖的人可怕、惨绝人寰、是阴暗、恐怖的人间地狱。间地狱。合作学习，内容探究2.作者有没有直接写集中营是如何残害作者有没有直接写集中营是如何残害“囚囚犯犯”的？你是怎样体会到它的可怕呢？的？你是怎样体会到它的可怕呢？提示：提示：作者没有直接描写纳粹刑罚的残酷，它作者没有直接描写纳粹刑罚的残酷，它的可怕是通过作者和参观者的感受表现出来的可怕是通过作者和参观者的感受表现出来的。的。合作学习，内容探究 3.在文中找出参观者表情变化的句子，讨论在文中找出参观者表情变化的句子，讨论这些变化说明了什么？这些变化说明了什么？开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。他们就不由自主地停下脚步，瑟瑟发抖。他们就不由自主地停下脚步，瑟瑟发抖。一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来。来。他们感到自己也被窒息。他们感到自己也被窒息。另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：够了够了.变化的表情变化的表情人的感情变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心人的感情变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心智与人格健全的人所无法想象的，纳粹法西斯的暴行惨绝人智与人格健全的人所无法想象的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，令人发指。寰，令人发指。合作学习，内容探究4.如何理解：在德国人撤退时炸毁的布如何理解：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放这句话？放这句话？可以理解为作者的一种讽刺可以理解为作者的一种讽刺,任纳粹党多么残暴，终归阻任纳粹党多么残暴，终归阻止不了生命的进程。或许是止不了生命的进程。或许是一种控诉，生命的绽放是人一种控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见对世间最美好的事情，可见对生命的戕害是最恶劣的罪行。生命的戕害是最恶劣的罪行。合作学习，内容探究 可以理解为作者的一种讽刺，无论纳粹党多么残暴，终归阻止不了生命的进程。也可理解为一种控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见对生命的戕害是最恶劣的罪行。5.文章的开头和结尾却都写了欢乐的情景，这种乐景描写与文章的整体悲情基调协调吗?文章写了布热金卡太阳和煦、树木繁茂、儿童嬉戏的祥和景象，这是写实景。但作者觉得这种祥和之景出现在最令人毛骨悚然的地方，是“一场噩梦”。这是以乐写悲，以乐衬悲。虽然今天的奥斯维辛早已是“太阳和煦、明亮”，“一排排高大的白杨树长势喜人儿童在嬉笑、打闹”。这是一幅欢乐的景象。但是这里也曾是血流成河、尸骨成山的地方，是善良的蒙难地。眼前虽然是一幅阳光明媚、欢乐祥和的景象，但是人们心头阴霾难除，总觉得在此地出现此景，是令人难以接受的，是使人更感“毛骨悚然”的。这是以乐写悲，更增其悲。解题解题 文章题目为“奥斯维辛没有什么新闻”，“没有什么新闻”在这里是什么意思？你是怎么理解的？1、“没有什么新闻”，其实是说这里发生的臭名昭著的纳粹法西斯行径，世人早已知道，没有什么好说的。2、“没有什么新闻”是讲这里除了世人皆知的法西斯恶行之外，没有什么值得张扬的事。3、虽然这里没有什么新闻,但是我还是要写，要继续揭露纳粹法西斯的罪行，让世人永志不忘。不同之处就在于记者在文章中的参不同之处就在于记者在文章中的参与程度不同。我们平时读报纸所看到的与程度不同。我们平时读报纸所看到的消息主要还是一种客观叙述为主的写法。消息主要还是一种客观叙述为主的写法。而本文有所不同，把作者自己参观集中而本文有所不同，把作者自己参观集中营的感受当成了主要的内容来写，是一营的感受当成了主要的内容来写，是一种纯主观性的报道。种纯主观性的报道。请归纳这篇文章的中心。相关资料展示凭吊者在昔日枪决人的高墙下献上束束花环凭吊者在昔日枪决人的高墙下献上束束花环 广岛原子弹爆炸的残核、奥斯广岛原子弹爆炸的残核、奥斯维辛集中营的旧迹、南京大屠杀的维辛集中营的旧迹、南京大屠杀的遗址、伊拉克上空弥漫的硝烟，无遗址、伊拉克上空弥漫的硝烟，无不在向世人诉说战争给人类带来的不在向世人诉说战争给人类带来的灾难。为了以史为鉴，维护和平，灾难。为了以史为鉴，维护和平，让我们永远牢记这些事实吧让我们永远牢记这些事实吧！作业：作业：“这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑着。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”这不仅是作者的疑问，也是给读者提出的问题。请你写一段文字，描述一下她的内心活动。