中小学生生态体验德育实践课（德育心育课 班会活动课）----《尊重他人快乐自己》（2020年全新版要求）

德育实践活动课尊重他人 快乐自己德 目：尊 重主 题：尊重他人 快乐自己活动目标：1、通过体验理解什么是尊重，进一步体验尊重他人就是尊重自己。2、懂得应该尊重什么和如何尊重他人。3、尝试体验尊重他人给自己带来的快乐，在关心他人，尊重他人的过程中体验被尊重的快乐。活动重点：知道尊重包括什么和如何尊重他人。活动难点：体验尊重他人给自己带来的快乐，并在关心他人，尊重他人的过程中体验被尊重的快乐。活动过程：课前热身：师：（出示手掌图片）我们的手掌布满血管，每个指关节都能看到血管分布，如果我们经常拍手的话，可以促进全身气血通畅，有助于预防多种疾病；也可以帮助人体补充足够的氧气，可以对人体的正常细胞起到保护的作用等等一些好处。拍拍手，血液循环快了，人就会红光满面，精神百倍！今天这节课我们就从拍手开始，好吗？现在随着音乐拍拍你的手。开始（视频音乐如果感到快乐你就拍拍手）。同学们，老师已经看到了满面红光，精神百倍的你们坐在这里。相信这节别样的课堂一定会给你带来不同的收获！上课！一、体验活动1、亲验活动一：拍手游戏要求：同桌为一组，其中一人使劲拍对方的手，拍者和被拍者分别体会感受；交换这个拍手动作。与同组同学说一说拍与被拍的感受。师：下面我们一起做个游戏，好不好？（出示课件，一人读活动规则）。游戏开始。音乐（）全班分享拍手的感受师：主动拍别人的时候你有什么感受？此时此刻你的心情如何？ 被别人拍时的感受又如何？你是怎么想的？2、 开放式对话：师：如果这是人与人之间的相处态度，你又有什么感受呢？鼓励生大胆谈感受。3、 核心认知：别人对你的态度取决于你对别人的态度。师：别人对你的态度取决于你对别人的态度，你对别人不礼貌、不友好，就是对别人的不尊重与伤害，别人也会同样把这种态度反馈给你。（如果这是一种恶劣的态度，就会导致矛盾冲突的产生，那怎样可以避免呢？我们来进一步做个深度体验。）二、深度体验1、亲验活动二：拍手游戏要求：同桌为一组，其中一人面带微笑轻轻地拍对方的手，拍者和被拍者分别体会感受；交换这个拍手动作。与同组同学说一说拍与被拍的感受。全班分享拍手的感受。师：主动拍别人的时候你有什么感受？此时此刻你的心情又如何？ 被别人拍时的感受又如何？你是怎么想的？ 2、开放式对话：人与人之间需要礼貌待人，友好相处。 3、核心认知：尊重别人就是尊重自己。师：通过体验，我们认识了礼貌待人是人与人之间相互尊重的具体表现。在我们的生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。就像你站在镜子前，你笑时镜子里的你也笑；你皱眉镜子里的你也皱眉；你对着镜子里的你大喊大叫镜子里的你也大喊大叫；你友好的笑了，镜子里的你也对着你友好的笑了.因此尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。（出示尊重他人就是尊重自己）。三、行为引领 （一）懂得尊重是什么？怎样尊重他人？在我们的身边，有这样的事情发生。来说一说你的感受。来帮一帮他。（尊重什么？怎样尊重他人？）情境创设1班级情境一地点：教室里人物：全班（3人主演）小品表演（考试结束了， 试卷批改好了， 课代表发数学试卷， 同桌生甲与生乙间发生的事情。）课代表（手拿一叠试卷） ：发数学试卷啦，同学们！生甲（叹息）：好紧张啊，要发试卷了！生乙（信心十足地）：有什么好紧张的啊！课代表（走到甲跟前） ：给你。生甲扫了一眼分数，立刻把分数捂住。生乙（扯甲手中的试卷） ：哎，你多少分？让我看一下，看一下！甲乙正在拉扯，课代表走过来递试卷给乙：恭喜你，考得很好啊！生乙（展开试卷，兴奋地）：啊！我九十分！我九十分！（得意地向周围的同学扬扬自己的试卷）看到了吗？我九十分！ （又转向甲）你到底多少？（终于扯出了试卷，嘲笑）啊！才六十分？这么简单的题你才考六十分？你脑子进水啦？（尊重别人的隐私、感受，应该鼓励她。）情境创设2家庭情境二 地点：家里人物：母亲（XXX）儿子（XXX）事件：中午吃饭，饭菜做好了，母亲大声叫：XX，吃饭了，X没有回应，依然在玩手机。几次之后，母亲把他的手机夺了过来，让他来到饭桌前。吃饭的时候，你先捡着爱吃的饭菜吃，然后一边吃还一边说：“今天怎么做的饭，怎么这么咸。”（尊重父母的劳动成果，懂得感恩。）情境创设3社会情境三 地点：公园事件：公园里乱扔垃圾不尊重环卫工人的现象。（人不分等级，尊重别人的人格，尊重别人的劳动成果）师：谁说一说你看了视频的感受？你现在想说什么？对刚才的人物做法评价一下或者帮他们改正。通过这些示例你懂得了什么？我们应该尊重那些方面？（人格、劳动、观点、隐私、成果）怎样做到尊重他人？（生：在态度上、在语言上、在行为上等等）课件提示：一、在家，对父母、长辈-二、在学校，对老师、同学-三、在社会，对各行各业的人- 是对交警叔叔的尊重 是对清洁工阿姨的尊重 是对农民伯伯的尊重 是对残疾人的尊重.生答。 （二）体验尊重和被尊重的快乐。师：同学们，这些情境有没有遇见过或者亲身经历过？事情发生的时候，当时你是怎样解决的？如果是现在你会怎样解决？现在的心情任何？（快乐自己）从现在开始，请大家换位思考，尊重别人，多多考虑别人的感受，不去做别人不能接受的事情，如果你不小心做了，请真诚地向对方道歉。下面给你机会，可以走出座位，真诚的去面对自己曾经不经意间给对方带来的伤害。可以说一句真诚的“对不起！”、或者一个表情一个动作都可以；如果这个人不在你身边，或者实在不好意思，请你拿出一个纸条把想表达的写在纸上，在方便的时候给他！（生开始反思自己的行为并勇敢承担自己曾经的行为，导行的真正落实到自己）。师：谁来谈谈刚才自己的做法及现在的感受？通过刚才的互动，用你的真诚消除了彼此之间的隔阂，收获了友谊，我们也会更加快乐！这也是我们这节课的主题尊重他人 快乐自己，带着你的收获的快乐大声读出我们的主题。4、 生命叙事：师：同学们知道吗？生活中这样由于不礼貌给我们带来的影响有很多，请看：（课件讲述不礼貌的故事以及因此带来的伤害。）学生谈体会，认识到礼貌待人的重要性。）看了你有什么感受？你想说什么或者告诫大家什么？五、实践延伸同学们，尊重不单单局限于尊重别人，还有包括尊重自己乃至尊重世上的万物，老师相信在今后的学习、生活中的方方面面，尊重不只是书本上学习的文字，不只是课堂活动中才会出现的词语，而是让它真正的走入我们的生活，住进我们的内心，老师相信在彼此互相尊重中，我们的家庭更加快乐幸福，我们的班级更加团结向上，我们的校园更加美好，我们的社会更加和谐！六、生态智慧：最后送给大家一句格言作为今天的结束语-（课件）尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每一个人身上的是你和我相同的灵性。叔本华（德国哲学家）本节课到此结束，谢谢大家。