鄂教版三班级下册语文《漂亮的槐乡》教案

鄂教版三班级下册语文漂亮的槐乡教案 教学方案是将教学原则转化为教材和教学活动的方案，我们应当遵循教学过程的基本规律，选择教学目标来解决教什么的问题。下面是由我给大家带来的鄂教版三班级下册语文漂亮的槐乡教案，一起来看看吧! 漂亮的槐乡课文原文 五月，洋槐开花了。槐乡的山洼里，坡岗上，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，如.姑娘披散在肩上的小辫儿。 “嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。“劈啪啪”孩子们跑来了，用篮儿挎走白生生的槐花。五月的槐乡，连风儿打的旋涡都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。在洋槐开花的季节，小伴侣只要走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉，美滋滋地卧在花丛中，请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是精面粉拌槐花蒸的，爱吃咸的，就浇上酱油、蒜泥、陈醋;爱吃甜的，就撒上炒好的芝麻，拌上槐花蜜，可好吃了。小伴侣临走时，槐乡的孩子还会送他一塑料袋蒸过晒干的槐花，一小罐清亮清亮的槐花新蜜。 五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得非常美丽，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵芳香。槐乡的小伙子呢，衣、裤的口袋里装的全是槐花，他们大大咧咧的，不时朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的 五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满足的季节。 漂亮的槐乡语文教案 教学目标 学问与技能： 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习生字，理解生字组成的词语，照样子写叠词。 过程与方法： 从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把同学带入美丽的意境 情感态度与价值观： 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发同学喜爱生活的思想情感。 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子们带来了欢乐。 教学难点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子们带来了欢乐。 课时划分2课时 第一课时 教学目标 学问与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。初步理解课文内容。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把同学带入美丽的意境 情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发同学喜爱生活的思想情感。 教学过程 一、导入 看到槐花一词，老师仿佛就闻到一股甜丝丝的芳香，不知道同学们有没有闻到过?春末夏初的五月，整个槐乡都沉醉在香海之中。这漂亮芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜美和欢快，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样? 二、初读课文扫请生字 1.大声读课文，把生字读精确 2.小黑板检查生字、词 3.分段读课文 三、学习第一段 1.看图师：现在我们来观赏下这漂亮的槐花。 2.小声读课文，看看哪一段课文是描写这幅画的?(第1段)师：读了课文,看了图你喜爱读哪几句话?为什么?相机出示句子：槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辫。 3.指名读。读了这句你能说说它是什么句?把什么比作了什么? 4.指导朗读。你们喜爱槐花吗?谁来读读。从这句花里读懂了什么? (板书：花多色白花形可爱) 5.师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪师：谁喜爱读这句话。指名读。你体会到了什么?(白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满意之感。孩子们勤劳可爱。)板书：勤劳可爱 6.这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜爱，孩子们满意，槐花还能给人们带来什么呢?(风儿打的旋涡浸在香海中。)板书：花香 过渡：师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀!槐乡还有比槐花更美的呢? 其次课时 教学目标 学问和力量：理解课文内容，感受槐乡五月的漂亮景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热忱好客、纯朴可爱的特点。 过程与方法：从美文入手，以读解文，以情带读，通过开放的教学设计，创设美丽的情境，把同学带入美丽的意境 情感态度与价值观：理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色芳香、甜蜜、激发同学喜爱生活的思想情感。 突破点 教学重点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子 教学难点 理解课文内容，感受春天槐乡的漂亮景色，感受槐乡给孩子 教学过程 一、背诵古诗，创设情境，导入课文 1.春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗?(宿新市徐公店，村居等) 2.春天是令孩子们最兴奋的季节。读了漂亮的槐乡，你已经有了哪些收获?给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的漂亮可爱。 出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。 二、自由读一读课文，看看你最喜爱读文章的哪个地方?你最喜爱什么呢?自由板块式学习课文(依据同学的选择，学习课文)我们来自由读其次小节。 1.自由读其次小节。 2.你读懂了什么?(槐花香气扑鼻)那些词中体会到的?(熏醉、美滋滋、卧在、) 3.课文那些句子写了槐乡孩子热忱好客? 板书：热忱好客 4.指名读。 师：谁知道槐花饭是怎样做的?(指名回答。) 5.在槐花芳香的季节里，槐乡孩子热忱好客，槐乡旅游胜地，假如有外地的小伴侣来到我们这里，你会怎样款待他们。 6.四人小组争论。 7.沟通。 师：槐乡孩子热忱好客，我们江南的孩子们也是特别热忱好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢? 三、学习第三小节 1.思索：你看到了什么?课文的哪一自然段写了这幅图的内容。 2.自由读第三小节。 3.槐乡的孩子又给你留下了什么印象? 板书：味甜纯朴可爱 4.指导朗读 你能读出他们纯朴可爱吗? 四、学习第四小节 师：槐乡的五月是怎么样呢?我们来齐读最终一小节。 为什么说五月是槐乡孩子的季节? (由于，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味迷人，这时候孩子们特别兴奋，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来款待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。) 课文的最终一段是文章的什么? 五、总结课文 槐乡是雪白无暇的花，是芳香四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热忱好客的孩子。奇妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出对槐乡的宠爱之情。 漂亮的槐乡教学反思 漂亮的槐乡是一篇文质美丽的散文。文中最终一个自然段“五月，是槐花飘香的季节，是孩子们满足的季节”统领全文，这句话是整篇文章的灵魂和基调。这样，整个教学我就围绕这句话来铺展。整堂课分为两部分：第一部分，以朗读感悟为主，感受槐乡槐花的美;其次部分，以师生、生生间的口语交际为主，体会槐乡孩子的欢乐。两部分的教学中又以第一部分的朗读感悟为主。或许源于课后有一个这样的思索题“为什么说五月是槐乡孩子满足的季节?联系课文内容说一说”。所以有老师认为本课的重点应放在引导同学理解“五月，是槐乡孩子的季节”这部分内容上。可我却认为对于三班级的孩子来说，“五月，是槐乡飘香的季节”比“五月，是槐乡孩子的季节”难以理解，所以课后才提出了这样一个思索题。 教学时，我通过引导孩子们朗读感悟，走进槐乡，去感受槐花的多与美之后，通过语言的描述，把孩子们的思绪带入槐乡，通过老师的朗读，让孩子们伴随老师的朗读进行闭目想象，置身于槐乡。有了前期的铺垫，在接下来的感悟过程中，孩子们仿佛就是一个个他乡的孩子，不经意之间走进了槐乡，被槐花的香气深深吸引，躺在槐树下，流连其间。看到孩子们真正投入文本，沉醉与文本时，语言文字也随之流进孩子们的新田了。 鄂教版三班级下册语文漂亮的槐乡教案