研修解读《学生伤害事故处理办法》的收获

研修解读学生伤害事故处理办法的收获,研修精髓,小学生的 安全教育,落实抓好学校安全教育活动月,先学后教，构建高效课堂,生与命， 我们的责任,校园安全管理远程培训研修日志三则,A,目前学校安全事故处理的依据主要有三类：一是民法通则及最高法关于贯彻执行“民法通则”若干问题的意见，二是教育部的相关法规，比如学生伤害事故处理办法和中小学幼儿园安全管理办法。对于学生在校内外遭遇伤害事件，学校、教师应该承担什么责任，学生本身或第三者又该承担什么责任。经研修，我收获了以下几点： 一、走出两个误区 1、学校和学生是监护人与被监护人的关系。 错。很多人都有一种误解，认为家长把孩子送到学校，学校就是学生的监护人，就要对学生的安全全权负责。民法通则里关于监护人的规定中没有这种说法。请看条文：“未成年人的父母是未成年人的监护人。未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，由下列人员中有监护能力的人担任监护人：（一）祖父母、外祖父母；（二）兄、姐；（三）关系密切的其他亲属、朋友愿意承担监护责任，经未成年人的父、母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会同意的。” 2、一旦学生发生安全事故，不管什么原因，学校都应该承担全部责任。 错。对未成年人依法负有教育、管理、保护义务的学校、幼儿园或者其他教育机构，未尽职责范围内的相关义务致使未成年人遭受人身伤害，或者未成年人致他人人身损害的，应当承担与其过错相应的赔偿责任。第三人侵权致未 成年人遭受人身损害的，应当承担赔偿责任。学校、幼儿 园等教育机构有过错的，应当承担相应的补充赔偿责任。 由此可见，谁对未成年人遭受伤害负有责任谁就要 赔偿，既可以是学校，也可以是监护人，也可以是第三 人。学校仅仅是需要对 有过错的安全事故承担责任，有多 大过错承担多大责任，没有过错 自然不必承担责任。,A,在学生伤害事故处理办法第八条中有明确的说法： “学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害 后果之间的因果关系依法确定。”“因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。” 我们要特别注意到“因果关系”和“过错程度的比例”这两个词，即只有行为与损害后果之间存在内在的、必然的、本质的联系时，才能谈得上因果关系。“因”可以是直接的，也可以是间接的，可以是主要的，也可以是次要的。那么学校（教师）即使有责任，也是根据责任的比例承担后果，当然，这个比例也包括100%。 二、学校的免责要件 学生伤害事故处理办法中在第二章第十二、十三条中一共规定了十种情况，如下： (一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的；(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的； (三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的； (四)学生自杀、自伤的； (五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的； (六)其他意外因素造成的。(七)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；(八)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；(九)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的； (十)其他在学校管理职责范围外发生的。 以上十条免责条款都有前提，即“学校已履行了相应职责，行为并无不当的”。那么，什么叫行为不当？这就值得玩味了。我的理解是，只要尽到了了解、教育的责任，真的要出事，那也是没有办法的。比如，学生自杀自伤，只要不是老师用威逼、侮辱、体罚等严重行为逼得学生没有活路而跳楼了，就学校不应该担责，至于学校出于道义对这些学生或家长予以一定补偿，那是另外一回事。,A,建设和谐社会，和谐学校，安全是摆在第一位的工作，而我们老师更是学生在校安全的第一责任人。如何做好小学生的安全教育，抓好安全管理，是摆在我们老师，尤其是班主任老师面前的一个重要问题。在当今的教育环境下，我们的老师似乎把更多的精力都放在了如何提高学生的学习成绩上，而多多少少忽视的学生的安全教育。如何切实做好班级的安全工作？根据我班的实际情况，我也进行了一番思考。 一、 培养学生的安全意识。 小学生的安全意识比较薄弱，自我安全意识不 强。自己的物品随意放，等到东西不见了才着急找 老师。课间活动不讲文明，一活动起来就不管身边 的人，物，等到弄疼弄伤了，急着找老师。因此， 安全工作，要深入人心。安全工作，要天天讲，处 处讲，时时讲，人人讲，要时时向学生敲警钟。因 为学生易冲动，自制力差，可塑性大。我们可以利 用班会、晨会，把安全风吹进学生心里。让安全意 识扎根于学生头脑之中。我们在日常生活中总会听 到这样那样的事儿，其中不少是进行安全教育的好 材料，如果我们善于发现、挖掘，学生会很容易接 受教育。生活中看到的许多小事同样是很好的安全教育材料，当遇到这样的小事，老师就可以组织学生进行讨论，“该怎么做？不该怎么做？要如何去解决？”学生在讨论中提高防范发生类似安全事故的意识。,A,二、 制订切实可行的安全防范措施 对与学生在校的安全，老师应事先做较全面的考虑，制定切实可行的安全防范措施，并做好学生安全的监督工作。在组织学生进行任何活动前，老师应告知活动在安全方面要注意的问题。校园及周边的环境中存在的安全隐患也要告知学生。哪些活动可以进行，哪些不能进行；哪些地方可以活动，那些地方不可以去；哪些带有危险性的动作不能做，都应事先向学生说明，并做强制规定。积极有效地预防安全事故的发生。 三、 提高学生自我保护能力 学生一遇到问题就去找老师，找家长，这是学生缺乏自我保护能力的一个表现。针对这一点，班级里可以开展一些活动，提倡大家自己能解决的小伤小问题自己解决，同时通过老师教，让学生掌握一些简单包扎方法。创设一些情境，教给学生当遇上突发状况该怎么处理，让学生学习自我保护的方法。 四、监督管理工作做到位 安全工作无小事，安全责任重泰山。事实上，学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忽视了那少部分的课余时间。我们很多安全事故就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱。 因此，我们要善于空档的管理，细致入微的管理。 学校安全无小事，只有安全工作常抓不懈，才能让学生平安，老师心安、家长心安、学校心安。,A,坚持“安全第一，预防为主，防治结合”的安全工作方针，牢固树立“珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的安全工作意识，学校要落实抓好安全教育活动月，有计划、有目的地开展安全知识宣传、安全技能演练，从而进一步提高广大师生的安全防范意识和自我防护能力，为构建平安和谐校园营造良好氛围。 1、建立“安全教育活动月”领导机构。 学校安全工作，事关广大师生的生命安全和国家财产安全，事关社会的稳定，责任重于泰山要成为学校全体师生的共识。在“安全教育活动月”里，成立“安全教育活动月”领导小组，由校长任组长，学校领导为成员的领导机构，制定了“安全教育活动月”活动方案，有计划、有目的地指导各班级，认真开展安全教育活动，各班级在“安全教育活动月”领导小组的领导下，突出强化安全意识，提高避险能力主题，有序地展开安全知识宣传教育，学校安全隐患排查和安全技能演练，使广大师生的安全防范意识和自我防护能力得到不同程度的提高，营造良好的平安和谐校园的育人环境。 2、明确职责，扎实的开展安全教育活动。 在“安全教育活动月”里，为了 更好的帮助广大师生树立安全防范意 识，掌握安全逃生技能，提高避险能 力，在“安全教育活动月”里，有计 划地分三个阶段展开活动。第一阶段 为安全知识的宣传教育，,A,各班利用主题班会、晨会、广播、墙报、黑板报、安全知识挂图等多种形式进行广泛宣传教育，积极地对学生开展防交通安全事故、食品卫生安全、传染病防治、防拥挤、防火防溺、安全用电的安全知识的宣传教育。第二阶段为安全隐患排查阶段。在这个阶段里，我们组织开展校舍、围墙、楼道、照明线路等安全隐患排查，把安全隐患及时地扑灭在萌芽状态中，有效地遏制安全事故的发生。第三阶段为安全技能演练阶段。学校根据实际情况积极开展火灾逃生、地震逃生、紧急疏散、防拥挤踩踏等安全技能演练。通过安全技能的演练，使广大师生有效地掌握了一些逃生技能，为避免和遏制事故的发生起到极其有效的作用。 3、加强检查，确保安全教育活动有序、安全、扎实、有效地开展。在“安全教育活动月”里，为了使工作落实到实处，由安全教育活动领导小组组长亲自挂帅，组织“安全教育活动月”工作检查组小组，对学校进行专项检查，在检查中一听汇报、二看记录、三看活动留下的痕迹。从检查中看到了各班能把“安全教育活动月”作为学校安全工作的要务来抓，在活动月中不搞形式，不走过场，真正起到了帮助学生掌握安全知识，提高避险能力的作用，达到了“有序、安全、扎实、有效”的目的。 总之，通过开展“安全教育活动月”活动，形成“安全意识进校园，安全知识进课堂”的浓厚气氛，通过安全知识的宣传教育和安全技能的演练，从而进一步提高广大师生的安全防范意识和自我防护能力，为平安和谐校园建设起到促进作用。,A,看到有三位学员对教学问题提出自己的疑问，如：韦宏贵如何激发学生的学习兴趣，改进教学方法？、唐光兴怎么改变上课老是玩东西的学生？、张莉莉谈谈你对“先学后教”这种教学模式的看法？；结合我市的新高效课堂模式提供参考。 去年我们宜州市为了深化课堂教学改革，提高课堂教学有效性，在廖局长的带领下对两所中学和两所小学进行了“先学后教，高效课堂”课堂教学模式试点教学。课改近一年来，初见成效，两所中学分别夺取城镇第一名的好成绩。我们其余的学校也在六月份进行了跟班学习，将在今年秋季学期全面展开。 一、对“先学后教，高效课堂”课堂教学结构的理解 “先学后教，高效课堂”课堂教学结构 的具体操作方法扩展为：提出目标，指 导自学，互学互教，当堂反馈。这个教 学模式的程序是：出示这堂课的学习目 标出示这堂课的自学要求学生 根据自学要求自学、教师巡视发现学生 自学中的问题学生汇报自学结果 （优先差生）纠正、讨论、指导自 学结果学生完成当堂作业、教师当堂批改作业。,A,首先看“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学，首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不讲话，不干扰学生自学。 再看“后教”，不是教师漫天目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习，具体环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的。 再看“高效课堂”，是在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于15分钟，分必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重难点。 “先学后教，高效课堂”是教学致胜的法宝。它简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。更体现着“一切为了学生”、“为了学生的一切”、“为了一切学生”的教育思想。,A,研修日志1 幼儿园期末工作虽繁忙，但我依然每天坚持2个小时学习，认真地观看专家视频的讲座，领会安全管理的关键，对精彩、生动的内容能做好读书笔记，以便于学习完后进行学习总结，专家所讲的很多内容，是我在工作中不曾经历和体会过的。通过学习，我进一步提高了认识，作为一幼儿园园长，现在幼儿的安全问题超越幼儿园目前管理的要求，要提高好幼儿园的安全管理工作，就要做到与时俱进，不断学习、充实自己，不断创新，超越自己。 研修日志2 在校园安全管理远程培训的研修日子里，我认 真地观看专家的视频讲座，一个个生动的教学课 例震憾了我的心灵，让我深深地认识到幼儿园安 全工作的重要性和形势的严峻性，作为园长的我 认识到幼儿园安全工作责任重大，并且使我充分 认识到幼儿园安全工作必须从细致抓起，落到实 处。专家的教育促使自己进一步去整改幼儿园中 存在的安全隐患。,A,安全工作是做好幼儿园工作的前提和基础，是社会发展的保障。幼儿全的安全，是全社会安全工作的重要组成部分，是学校教育、家庭教育及全社会教育的“重中之重”。所以我们要把安全工作任务落实，责任到人，增强全体教师的事业心和责任感，提高全体幼儿的安全防范意识，努力把安全工作抓实、抓紧、抓细、抓好。 研修日志3 幼儿园安全工作责任重于泰山，我认为要做好以下两项工作： 一、要依法治园，信规幼儿园 没有规矩，不成方圆，制度就是规矩，科学的管理制度有利于幼儿园的管理和发展，因此作为安全工作的管理者，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善幼儿园的管理制度。但要制定好管理制度必须做到集思广益，立足实际，做到合理化、科学化，制度不是一成不变的，就根据实际的需要，不断充实、不断完善，与时俱进。 二、努力建设一支团结协作的安全管理班子 班子成员合作共事，共同参与幼儿园的安全管理工作，起到事半功倍的作用，但问题的关键是信任，领导对班子成员要做到坦诚相待，用其所长，不过多地干涉其工作，充分理解、信任、尊重，同时做到协调和统筹各方面的力量，使各项工作有条不紊地开展。,A,青少年是国家的希望与未来，安全责任重于泰山，如何为学生提供良好的教育环境和安全保障已是学校工作的重中之重。如何对学生进行行之有效的安全教育呢？这就给了学校、老师提出了值得深思的课题，我个人认为应该从以下两方面进行： 首先，教育应以互动代替管制。现在的学生个性独立，对家长、老师缺乏信任感。教师在进行教育时应该少用命令限制性的口吻，师生之间的关系应是朋友关系，教师要多和学生交流谈心，让自己有亲和力，让学生感到老师是可以信任的。我们在对学生进行安全教育时，应讲究提问方法及引导，如：“外出时出意外， 我们又要怎么办呢？”“地震时，你是怎样做 的？”“如何避免交通事故？你如何看待？” 面对老师提出的问题，学生就得好像老师在向 他们征求答案，感觉有亲切感，就会就会主动 发表自己的看法、观点。这样学生更能记住安 全常识，更知道应该怎样正确的去做。,A,其次，安全教育要灵活化。单调的说教枯燥乏味，容易让人产生厌烦抵触情绪。为什么学生对游戏入迷，因为学生具有极强的好奇心，而游戏趣味性强，能够满足学生的要求。因此安全教育的形式应灵活化。我们应该赋予安全教育于趣味性，动态化，开展活动可借助演讲、游戏活动、知识竞赛等载体，对学生进行形象生动的安全知识教育。根据学生的年龄特征，低年级，可以多采用游戏、讲故事等形式进行安全教育。这样，学生乐意接受，积极性也大大提高了，安全防范意识也加强了。而高年级可用演讲、实用操作和实践等活动进行安全教育，通过演讲向大家传达哪些行为活动危险、遇到危险时的处理方法、应该怎样避免危险等等，比老师的说教更具说服力。通过实用操作活动也是行之有效的安全教育方法之一。在活动中，故意设置一些危险障碍，让学生识别、排除，从而达到对学生进行安全教育之目的。当然，邀请公安系统人员到学校进行各种安全隐患应对方法的实地大演练就更好了，这样学生更容易接受安全知识，规范他们的安全行为，提高和增强他们的安全意识。 总之，对学生进行安全教育就要做到他们乐于接受，通过各种活动等行之有效的方法，对他们进行安全教育，从而达到普及安全知识，规范安全行为，增强安全意识之目的。,培训心声,校园安全 心得体会,安全培训 过程的反思,把安全教育 渗透到日常 教学之中去,安全办学保 稳定、平安 校园促发展,A,通过培训学习增强了我的安全责任感、紧迫感、使命感。专家们的讲座汇集了大量典型的案例，从不同的角度、不同的层面，理论与实际相结合。全方位剖析了安全的真正内涵。总结了安全事故的预防和处理的有效的方法。让我树立了安全是办好学校的前提条件，培训意义重大，收获多多 。 本次培训比较实在，时间灵活，校园安全责任重大，身上的担子重，深感培训是短暂的，但是校园安全是永恒的事业。 必将指导我的学校管理的实际工作。 列举的大量伤亡数据，我看到每年中小学生在校内外安全事故中死亡人数之多，每天几乎一个班的死亡，不得不令人心痛。为我们每位教师敲响了警钟，在开办仪式上，发言人说到安全做不做不一样，做总比不做好，学习后，明确了学校安全管理的方针那就是积极预防、依法管理、全员参与、部门联动、各负其责。 校园安全要全面抓，抓细节和和落实 掌握学校安全工作的管理原则、方法和途径。任何事物都有规律可寻，只要我们把握了，就可以解决。 利用网路资源组织教职工全员学习，提高安全责任感 ，特别是利用中国移动的飞信平台，更好的与家长们多沟通安全教育的重要性。 校园安全是一个永恒的主题，在新学期要利用教职工三项学习的时间安排安全学习内容，全体教职工都要牢固树立“以人为本，安全第一”的思想，时刻对学生的安全保持高度的责任感，切实做到思想到位，责任到位，措施到位，力争创建和谐校园，努力营造“关注安全，关爱生命”的安全文化氛围，以保障学校正常的工作秩序。,我有幸参加了全区中小学校长幼儿园园长安全管理培训，本次培训聆听了各位专家讲授内容，认真阅读了有关安全防范知识讲义、案例研讨等，使我受益非浅。 1、通过学习，发现自身安全管理工作的局限。安全工作是长期性的，经常性的，不仅要努力做好安全教育工作，而且要懂得安全教育方法，懂得预见安全防范措施，并时刻做好防范工作。 2、通过培训，使我认识到安全工作的紧迫性，用换位思考法，从学生在学校里学习生活中寻找不安全因素，加以分析研究，找出解决问题的方法，力争做到学校教育教学工作安全稳定。 3、通过学习，我深深感觉到，作为一名安全管理者，应当预见到学校安全隐患的可能发生，决不能因为疏忽大意而导致事故的发生。 4、 “全方位”安全教育的缺失。安全教育是学校安全管理当中的一项重要内容，但我们并没有认识到安全教育应当是多层次、多对象、全方位的。所以在学校的安全教育当中，往往存在以下一些偏差：首先是教育对象的偏差。学校的安全教育往往只注重对学生的安全教育，而忽视了对学校领导和教职工的安全培训。其次是教育内容的偏差。学校在开展安全教育时，往往只是针对学校安全的某一个方面进行，而缺乏对学校师生进行全面系统的安全教育。再次是教育过程的偏差。在教职工的安全教育中，往往只注重形式，而忽视实际学习效果，在学生的安全教育中，没有切实的落实教育部中小学公共安全教育指导纲要的有关规定，缺乏专门的安全教育课程，其他学科的教育也没有与安全教育紧密结合。以上一些原因使得学校的安全教育形式化、表面化，成为了学校安全工作中的一种隐形危险。,A,在现实生活中，留守儿童越来越多，父母为了挣钱， 忽视了对子女的安全教育，出现安全事故的留守儿童家庭也不少。很多学校有时也不会把安全教育和教学放在同等的位置。如果学校只是单纯地对学生理论教学过于枯燥，学生就算听了，当真的发生事故时，他们还是会不知所错，连老师也会手忙脚乱。我认为应该把安全教育当作一种生活常识，把它和我们的日常生活联系起来，渗透到每个教学当中去。 一、把安全教育渗透到教学中 首先，我觉得学校要每周安排一节安全教育课，专门给学生讲安全知识，针对每个地区不同的情况而开展一些有必要的演练，像防踩踏事故的演练，每个学校都应该要组织学生开展，这样的事故发生的太多了。像怎样在火灾中逃生，这些知识最好是老师学生做正确的示范，这样能让学生更准确的掌握。 其次，班主任一定要让学生彻底的明白一些事故的后果，像夏天为了图凉爽而去山塘，江河洗澡；冬天为了图暖和在房里关上门窗烤火。因此而丧命的事故时有发生，班主任可以结合这些身边的事故带领学生一些分析发生的原因，这些行为将导致什么样的后果，只有让学生从心理了解他们的危害，他们才不会犯错。而对于其他的事故，为了防范于未然，经常提上课堂，让他们时刻保持一颗警惕的心。再此，科任老师，在平时的教学过程中遇到一些和地震，安全事故有关的内容应该详细的讲解清楚。,A,记得我上高中时，学校还进行过地震、和火灾演练，我至今仍记得很清楚。所以，我想只要老师多讲，学校多进行这方面的演练，真的从心底关心学生，他们会懂得关键时刻怎样自护和自救，也懂得什么该做，什么不能做。 最后，教会学生临危不变的处事态度，对于突发状况，谁都不能保证自己不紧张，不出错，但是有一种东西的确很难受环境的影响，那就是习惯，所以要从小培养学生的良好的行为习惯。我想习惯的力量是无穷的，多花点时间对学生有计划，有目标的进行培养，万一遇上紧急状况，也不用担心。 二、将安全常识与学生自我保护能力相结合 学生中有些意外事故的发生,往往是由于学生缺乏必要的安全常识教育而引起的。因此，对于小学生进行安全教育要让他们知其然，更要让他们知道其所以然。学校在组织学生春游、爬山、游泳、参加劳动时，班主任一定要把安全常识教育作为第一要务来做。此外要重视学生自我保护能力的培养，根据学生年龄特点，向学生进行安全常识教育。夏天，进行防溺水和饮食卫生的教育，不随便去江河边洗澡，不随便吃生冷食品及路边卖的不卫生食物等。每逢过年过节，小学生喜欢放烟花爆竹，班主任要对学生进行防火防伤害事故的教育等，把安全常识的教育与培养学生自我保护的能力结合起来。 总之，安全问题很重要，安全教育更是重中之重，我们应时时刻刻把学生的安全放在心中，时刻不忘对学生进行安全教育，只有这样，才能保证学校工作地正常进行，才能保证让学生安心，家长放心。让我们携起手来共同为学生营造一个安全、和谐的学习、生活环境吧！,A,为期三个多月的安全培训活动即将告一段落，回顾整个紧张繁忙的培训过程，感触是很深的，收获是丰硕的。 这次安全培训，形式新、内容丰富详尽。共安排五个内容，分别为专题一 切实做好中小学安全管理工作；专题二学校卫生安全的预防和突发公共卫生事件的处置与对策；专题三解读学生伤害事故处理办法；专题四加强中小学校交通安全教育和校车管理工作专题；五如何做好中小学校园及周边治安工作。特别是对于学生伤害事故处理办法解读、校园安全预案与应对、学校卫生安全预防与突发公共卫生事件应对、安全教育与技能训练、中小学校园消防安全预防、学校心理干预与心理救援、学校卫生与突发公共卫生事件应对等，涉及学校安全工作的各个方面。通过观看视频，聆听专家们深入浅出的讲解，使我对作为学校安全管理者职责有了更深刻、全面的理解和感悟：作为学校的安全管理第一责任人，我们要清醒地认识到，安全工作，情系千家，心牵万户；安全工作，是学校要常抓不懈的重要工作；安全工作，责任重于泰山。作为校长，要时刻警醒，安全教育，守望安全是责无旁贷的，“安全办学保稳定、平安校园促发展”是学校发展永恒的法宝。 作为校长要不断提升自己安全办学的理念，要时刻丰富自身安全教育管理知识、积累身边警示素材、更新教育手段和技能。关键是要,A,教会学生学会“知识守护生命”有如，要教育学生遵守交通规则，那么，你就要深入全面了解交通安全的一些常识，这样教育起来，才得心应手。比如要教育学生养成良好卫生饮食习惯，你就要学习一些识别假冒伪劣商品的知识，还要懂得教育在学生不慎已食物中毒之时，应怎样进行自护和自救，作为校长应该怎样教育自己的老师及时妥善地处理。让学生更容易接受。我们老师大多数也经常作安全教育，可往往感觉说的口干舌燥，学生听得乏味，那是我们平时教育素材积累更新不够，教育手段和技能落后而致。比如，我们平时注意积累一些贴近学生生活、鲜活的典型警示性安全教育素材比我们空讲大道理要有效的多。因此，我们不仅要多读书、看报、上网查资料，还要学习掌握先进的现代教育技术手段和安全技能，才能在我们的工作中掌握教育主动权。与时代教育相接近，把我好教育时代的脉搏。 通过本次的培训，使我懂得，通过细心教育和预防，80%的中小学意外伤害事故是可以避免的。因此，更加坚定了我作为学校管理者的信心，在开展安全教育管理具体工作时，我们要做到“不怨天，不尤人”只要以“预防为主、教育为先”的根本原则，深刻研究和把握学生易发安全问题的特点和规律，提高安全教育、安全预防的科学性，很多的安全事故是可以避免的。 学校安全工作，是以一个庞大社会系统工程，只有全社会共同关注，共同管理，才能做得更好。仅依靠学校力量还是单薄的，这还需要社会大力支持和重视，学校的安全工作才会更有保障，才会更加平安，我们的学校才能真正实现“安全办学保稳定，平安校园促发展”。,优秀培训论文,学校安全 隐患问题 的解决方案,浅析小学 学校安全 管理工作,学校安全 管理要从 高处着眼， 细处着手,做学生心 中的“感 性”校长 小学 安全教育 的新模式,A,我参加了2013年全区中小学校长和幼儿园园长安全管理培训远程学习，通过近三个月的学习，我对幼儿园安全问题有了更深刻的认识：安全责任重于泰山!我们每天的生活中都会存在着不安全的因素。下面我着重从幼儿的一日生活说说我园安全隐患问题的解决方案。 幼儿一日生活的安全隐患大致有以下几点： 1. 幼儿来园离园安全。 2. 幼儿日常活动中的安全。 3. 幼儿园食品卫生安全。 4. 幼儿园环境设施安全。 结合这些隐患，我制定了相关的整改方案，具体如下： 一、全园教职工高度重视，提高安全防范意识 我园成立了以园长为组长的幼儿园安全工作领导 小组，针对各项具体安全工作开展排查活动。同时召开 全体教职工会议，学习文件，要求教师提高责任意识， 增强安全常识，切实认识到幼儿安全工作的重要性，保 证把孩子教育好，管理好，保护好，让家长放心地将幼 儿交到我们的手中。 二、加大排查力度,消除安全隐患 幼儿安全的保障依托于幼儿所在的生活环境。3-6岁的 幼儿是一个弱势群体，他们的安全依赖于幼儿园的环境 设施。而幼儿园的环境设施往往存在着不安全因素，在,A,物品摆放、电器使用、公共环境等方面都有应注意的问题，注意这些问题可避免因环境设施的问题给幼儿带来的伤害。因此，我园十分重视幼儿园安全隐患的排查。安全领导小组人员加大排查力度，经常对幼儿园园舍、室内设施玩具，消防安全、午睡室、幼儿用品、食品卫生等进行彻底地检查，对存在的安全隐患和事故苗头，当即下令整改。从而达到了边查边改、以查促改、以查促建的目的。 三、加强做好幼儿一日生活安全工作管理 （一）严格执行晨检和接送卡制度 坚持“一看二问三摸四查”的晨检制度，家长送孩子入园时主动让孩子接受保健医生的晨检检查，尤其应主动报告身体已经存在的不适。同时坚持送孩子进活动室，和老师打招呼，得到确认后方可离园。 教师在幼儿离园这段时间内要格外小心，要控制好接孩子的时间，有足够的时间和精力去接待家长。离园时要清点孩子的人数，把后门及午睡室门关好，避免孩子自己离开教室，提醒家长排队接孩子，不准进入教室及午睡室内。家长凭卡接孩子，如果临时有陌生人来接，坚持“一问、二看、三放行”的原则。所谓“一问”就是分别询问来者与孩子的关系、单位及姓名，反过来再与孩子对证，看陌生人是否讲得与孩子一致。“二看”就是仔细查看孩子的接送卡，是否是真的。没有接送卡的陌生人，一律亮“红灯”。“三放行”就是对“一问二看”均合格者才给予放行。作为家长应积极支持配合，坚持使用接送卡，这样才能有效地堵住漏洞，切实保障孩子的安全。班上老师默契配合好，直至孩子全部安全离园。门卫人员要坚守工作岗位，认真履行职责，严格执行门卫安全管理制度，严禁闲杂人员进入园内，确保教职工及幼儿的人身安全和财产安全。 ，,A,（二）确保幼儿在一日活动中的安全 1.孩子入园后在学习、游戏活动中，经常会使用一些尖利的用具、材料。如:剪刀、铅笔、小刀、牙签、吸管以及有些坚硬的纸张等。这些物品在一定程度上存在着不安全因素。因此，教师在材料的选择、使用及指导等方面，应具备安全的基本常识并在学习、游戏活动中，对幼儿进行安全使用用具、材料的教育，加强安全指导和监督，保证幼儿安全、健康的学习、游戏。2. 孩子上下楼梯时，要注意提醒孩子注意走楼梯的右边，而且要不推不挤，一个一个台阶的下楼梯，不能从多个台阶上跳下，注意安全最重要。3.孩子如厕时存在的安全隐患最多，整改方案是：每次孩子如厕必须有两位老师一前一后带幼儿，确保幼儿安全。在洗手时水龙头开的小一点，避免水溅到外面，洗完手后也要在池子里甩干手，而不能把水甩到地上，禁止孩子在卫生间打闹，避免孩子一不小心摔倒。如厕完毕，前一位老师带幼儿离开，而后一位老师要做好善后，一起进教室。4. 用餐和喝水安全也是同样重要，在用餐和喝水时提醒小朋友，不要高声交谈、嬉笑打闹，避免呛着噎着，还注意防烫伤，注意热水热汤，老师要时刻提醒幼儿。5. 在幼儿午休时，值班老师要时刻注意幼儿的情况。在幼儿进入午睡室就要检查幼儿的手里、口袋里有没有小玩具小东西，避免幼儿在睡觉时把这些异物放入耳、鼻、口内。睡觉时提醒幼儿正确的睡姿，不要趴着睡。还经常巡视被子有没有捂住呼吸等情况。如发现不舒服的幼儿，及时打电话通知家长。值班老师时刻警醒，并来回巡视，还要给孩子盖好被子，以防感冒。 6. 幼儿户外活动时，教师一定清点好孩子人数，组织好孩子的活动，不能让孩子无组织无纪律的乱跑，防止幼儿走失、摔伤以及磕碰伤。,A,（三）严把食品卫生安全关 幼儿园食品卫生安全是幼儿身心健康的首要保证，安全、卫生的食品，涉及炊事员等相关工作人员及采购、储存、制作、消毒等环节。因此，炊事员及相关工作人员必须提高防范意识，掌握食品卫生常识、岗位安全操作常识，严格把住食品安全关，排除一切食品安全隐患，预防食物中毒和食源疾病的发生。 （四）开展丰富多彩的安全教育活动，提高师生安全防范能力 1. 利用每周的升旗仪式，园长对全园教师和幼儿进行交通、消防、防震、防汛、防溺水等安全教育，并提出了要求，加强对幼儿、教师的安全教育。 2. 各班教师结合课堂教学对幼儿进行安全知识的渗透，让幼儿具备简单的防火、防电、防水、防病、防骗常识和自我保护意识。 3. 开展演练，以活动促技能。经常组织开展消防、紧急疏散和防震等安全演练活动，让全体教职工和幼儿通过身临其境地参加演习活动，增强安全意识，提高紧急疏散的能力，学会了自救逃生的方法。 4. 充分利用家园联系栏和班级Q群、校讯通平台，不断提高大家对安全的警惕性，增强家长对孩子的责任意识和安全保护意识。 并经常与家长进行沟通，让家长配合幼儿园的教育工作。 幼儿园安全教育真的是不可懈怠！我们要时刻牢固 “警钟长鸣、常抓不懈”的安全意识，长期做到随时随地排除安全隐患，进行有效预防，让幼儿在一个安全、和谐的环境中健康、快乐地成长。,A,【内容摘要】细节决定安全，习惯决定安全。抓好每件事的细节问题是做好安全管理的关键，做到人人有意识，人人负责任，细处着手，以小见大，建立长效机制，切实履行安全教育的使命和职责。同时，在小事中利用各种机会去丰富学生的自我保护体验。细节决定于各种情境中，从而培养好学生自我保护的能力。 【关键词】安全管理，高处着眼，细处着手 学校安全工作涉及学生交通、暴力、踩踏、食物中毒、溺水、用电、防火、网络等诸多方面，千头万绪，却联系着万千学生及其家庭，如今，人们开始关注生命，提升生命的质量，因此，学校安全管理也备受社会各界人士注目，一个较长时期以来，一旦涉及到在校学生的安全责任事故发生，学校、老师必定会被推到风口浪尖，管理、道德、责任等诸多压力，将学校、老师压得难以喘息。那么，一个学校的安全工作如此重要，尤其象我们一些农村偏远地区，各种条件、设施相对落后，如何把安全这项管理工作做好、抓扎实，让每一个学期平安渡过、让每一位学生在校内外平安地学习、生活，幸福成长？是我们作为一名学校安全管理者义不容辞的责任，笔者认为，学校安全管理工作要从高处着眼，细节着手。 一、高处着眼，狠抓安全教育与管理，建立长效机制 “安全第一，责任重于泰山”，学校的安全工作是学校各项工作的基础和必要保障，只有安全工作落到实处，学校的各项工作才能得以顺利开展。 1、建立校园安全管理网络体系。 校园安全，人人有责。一所学校，不论办学规模大小，编织“安全网”尤其重要。由校长负总责，分管政教的副校长为直接责任人，层层签订安全责任书，各处室分块负责的校园安全管理网络细化体系和严厉的责任追究制。,A,教学管理安全网。教务处负责学校的教学设施、教学用具、教学环节（包括课外活动）的安全管理，督促检查图书室、电教室的设备、仪器，各种实验室以及实验用品的安全防范措施落实情况。教务处负责学校网络运行的安全。 安全管理教育网。政教处负责学生出操、集会、教室、寝室的财产及人身安全。加强对学生进行法律法规、思想道德、行为规范、安全防范能力及自救、自护、心理调节等方面的教育，指导督促班主任、寝室管理员做好学生的安全管理教育工作。结合防疫部门、卫生防疫部门做好学生的防病治病工作，促进学生身心健康发展。 校园环境管理保卫网。学校行政办公室与政教处协作，联系当地派出所，加强对校园及周边的治安防范，防止治安案件发生，进行突发事件处理，做好校园夜间巡逻，确保校园无治安案件发生，无重大失窃现象。指导督促门卫做好外来人员进入校园的查询登记工作。 安全生活、学习网。总务处负责学校建筑及施工、消防设施、电路、食堂的设备及器具、教室与楼道畅通、食品安全、饮用水的安全等。 安全信息网。各班班主任作为班级安全第一责任人，组建班级安全联防小组，小组长负责掌握小组成员在上课、往返学校、就餐、就寝过程中的突发状况，并注意排解小组成员之间或与他人的矛盾纠纷，并将情况及时上报班主任。科任教师负责本课程课堂学生安全。认真填写好课堂日记，发现问题及时处理，迅速与班主任联系。学校安全主管领导负责校园巡视、排查、登记和汇报。学校办公室建立向上月报安全制度和制订紧急预案。 2、建立了安全隐患排查登记和报告制度。 在学生的宿舍楼，门卫等地方分别放隐患登记表，教师、学生、门卫及管理员填写安全隐患地点或设施设备，由值周领导每日巡查收集，总务处及时整改设施设备隐患。如：更换损坏的、松动的床铺板、下水道盖板、电风扇、灯泡、应急灯、电线开关等其它管理方面的隐患，并责成有关处室负责人及时整改。事关重大，值周领导，值周老师立即报告校长，由校长指挥，是否启动紧急援救预案。,A,3、狠抓重点时段和关键环节的安全管理与教育。 大型考试前，节假日前，学校必定由政教组织以交通安全、消防安全、卫生安全，人身财产安全与专题的大型教育活动，致学生家长公开信，旨在强化学生的安全防范意识和提高自护自救能力及家长的监护能力。 政教处主办以安全自护自救为主题的宣传栏，有防火、防盗、防水、防骗、防灾等专题或演习活动，使学生增长安全方面的知识与技能。 学校在校园内进行地毯式的检查，检查学生是否携带弹簧刀、匕首、电工刀等危害学生人身安全的管制刀具入校，发现立即收缴，学生各种低级趣味的音像制品及书籍。 建立问题学生的跟踪成长档案，及时调适和监控问题学生的心理状况，作好安全预防工作。 家庭、学校共同搞好对外宿生的安全教育与管理，外宿生接触社会的机会多一些，也很容易受外界的不良影响。为此，政教处可给外宿生发放外宿生须知宣传单。给家长发送告家长书 ,以保证外宿生在学校、社会和家庭的安全，努力打造平安校园。 二、校园安全管理，细节着手，细节决定成败，习惯决定命运 1、抓细节是做事的关键。 “千里之堤，溃于蚁穴”这个古代故事，已成为当今一句防微杜渐的警示箴言，因为它寓意任何麻痹和对细节的忽视都会带来难以想象的后果。正如一位数学家写出的细节公式“100-199”，因为1%的错误会导致100%的失败。所以说细节是做事的关键，做好了细节就为成功做好了铺垫，就为提高自我价值打下了基础。我们都敬仰周恩来总理，因为他不仅敬业，而且还是细节的典范，他一贯要求身边的工作人员尽可能地考虑到事情的每个细节，最反感“大概”、“可能”、“也许”的做法和言语。,A,2、细节决定成效。 在现实生活和工作中也一样，细节决定成效。如去一家餐厅吃饭，一进门看到因擦地累得满头大汗的服务员向你笑脸致意，再看看明亮如镜的地板，心里不时会有一种美感，但当走到餐桌前看到桌子上爬着一只苍蝇，此时餐厅的干净、卫生先进单位会当即一扫而光。再如，熬了半夜写出了一份自己满意的工作计划，可是交到主管领导手里，不到5分钟被退回，因为上面有几个错别字。做事就这样，粗心大意，不注意细节，就会徒劳、事倍功半。 3、做细事是做好一件事的保证。 要做好 件事，其保证就是将事做细，才能达到预期成效。英雄航天员费俊龙、聂海胜，在神舟六号为期五天的太空飞行中，能环绕地球飞行77圈，行程325万公里，发送上百条指令准确无误，操作上万个动作无一差错，靠的是什么呢？靠的是在平时训练中走过一条长长的“天梯”，付出不懈的努力，从细处着眼，发挥本能的最大作用，经受艰苦的磨难。成千上万个数据要倒背如流，成百上千个仪器和操作要烂熟于心，每项训练中的每一个动作，都要千百次的重复。一个动作不到位，就无数遍地做下去，直到完美为止；一个问题不清楚就无穷无尽的问下去，直到完全明白因此，我们做事细：一是要用心做好每一件小事，只有用心才能看得见细节的实质，才能将事情做细。二是一件小事中会有无数个细节问题，做好每一个细节，才能将事做成功。三是做事到位，做小事做透。做事不到位事不完，事不做透会再来。四是将小事做细培养成一种习惯。有了良好的习惯，做任何事，就能看清事其实质，其细节，也就能将事做透做好。 4、发现细节是一种智慧。 细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。细节不是空喊出来的，让我们共同注重自身，从每件小事做起，让细节成就完美。发现细节一定要换个角度看问题。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”有一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，很讲究地摆放在柜台里。可是，出乎预料，儿童们来到商店却全然不顾，,A,而去附近其它玩具店买那些大路货。店老板请来一位企业咨询员帮助分析原因。这位咨询员四周巡视一番，便坐在地板上把视线降低到喜欢小孩子所能看到的高度，这回发现了问题：原来大人容易看到的地方对小孩子却是一个死角。于是，他同店老板一面用膝盖在地板上行走、观测，一面按小孩子的视线高度把玩具重新摆放一遍。此后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。由此可见，观察事物的角度确是一个十分重要的问题。同一件事情，在有些人眼里不存在安全隐患，而在另一些人眼里却忧心重重。 三、学校安全管理实践中，更加要注意反复扎实抓好以下细节工作 1、 学校的安全教育管理工作要有前瞻性、不要只做“救火队员”，应将教育管理工作重心前移，重点放在教育防范工作中，主要涉及交通、暴力、踩踏、食物中毒、溺水、用电、防火、网络等。 2、反复抓、反复强调，实现安全教育常态化、规范化，多层面进行教育，如班会、校会、国旗下的讲话、讲座等。 安全教育规范化主要有以下几方面内容： （1）开展班级、团队安全教育活动； （2）培养学生安全防范意识； （3）定期对学生食堂、小卖部的食品、饮用水进行检查，规范食品加工操作流程； （4）大力推进平安校园创建，加强安全知识宣传； （5）做好校外人员的来访登记，非正常离校学生的家校联系和寻访； （6）举办安全知识讲座，让安全常识烂熟于心，并有意识的让学生进行操作体验； （7）坚持学生上、下学值周老师值班制度，维护学生学生上学、离校安全。 3、对学校安全隐患要有定期、不定期的排查、记录，并及时消除安全隐患，不得拖延。 4、尽量教动员学生参加人身意外伤害保险，有条件的学校要参加学校的校方责任保险。,A,5、明确全体教职员工的安全教育责任，并签订安全教育管理责任状。同时，加强安全教育的家校联系，与学生及学生家长签订安全责任状。 6、实现安全管理工作的“四化”：安全教育常态化，安全制度科学化、安全措施具体化、学生行为规范化。 总之，安全是一切工作的前提和基础。没有生命，就等于失去一切，就无从谈起安全。开展每项工作，都要从关爱学生生命的角度去思考、设计、实践、反思。平时以防为主，关键时监督到位，必要时挺身而出。遇到新问题时自主创新，做到人人有意识，人人负责任，细处着手，以小见大，建立长效机制，以陶行知先生“爱满天下”的思想和胸怀，切实履行安全教育管理者的使命和职责。 【参考文献】 1、崔祥烈 校园安全长效机制 光明出版社 （2012） 2、罗之勇 学生心理素质训练 教育科学出版社 （2011）,【摘要】安全管理是小学教育管理的重要组成部分,也是全面实施素质教育的前提和保证。本文主要探讨学校的安全管理工作,提出加强校园安全管理的政策和措施,提高学校工作人员的安全管理水平,杜绝和减少学校安全事故的发生,为小学营造一个安全稳定的校园环境。 【关键词】 小学 安全管理 研究 小学生正处在身心成长发育的重要阶段,生理、心理机能和水平尚未完全成熟,个体认知水平较低,自我防范能力差,安全意识薄弱,更容易受到伤害和发生意外安全事故。如教师体罚学生事件、学生食物中毒事件、黑校车事件、教学楼踩踏事件、校园火灾事件、,A,校舍倒塌事件等给学生带来很大伤害。因此,牢固树立依法治教的理念,大力加强学校安全教育,规范各项制度,切实加强小学安全工作管理,确保青少年健康、安全成长,迫在眉睫。 一、小学危险源的分析 1.运动伤害。 体育课及课外活动,由于课程性质所定,较易引起伤害事故发生。轻则擦伤、碰伤,重则残废、死亡。这是因学生活动方式不当,加上体育设施设备陈旧而引起的伤害事故。 2.课余伤害。 这类事故最易引起纠纷。下课了,学生在操场、走廊和楼梯旁嬉戏玩耍,或是自己不小心,或是他人推操打闹,或是学校设施设备的因素,引起伤害事故。 3.校外活动事故。 这类事故往往是重大伤亡事故,给社会带来极不良的影响。这类事件的发生都是因为学校组织活动不够周密,安全意识淡薄造成的。 4.上学或放学时的伤害。 这是学校安全管理最为薄弱、也最为艰难的环节。既包括上学前放学后这一时段发生在校园的伤害事件,也包括发生在路途中的伤害事件。 5.自然灾害的伤害 。 如汶川512的地震,火灾事故的发生等,学校一定要加强学生逃生自救方面的教育,增强安全防范意识和自我保护能力。 6.交通安全事故。 这是造成学生死亡事故的主要原因,是学校安全工作的拦路虎,令社会关注、家长忧虑的。这一事件的发生也是因为学生的安全意识不够造成的。 7.网络安全。 随着社会的发展,这类问题显得非常严峻,管理不好将严重影响学生的身心健康发展。目前,很多小学生都喜欢上网聊天、玩游戏等,长时间如此一定会影响身心的发展,因为小学生一玩就会着迷,无法自控。,A,二、小学安全管理的措施 安全工作是学校的各项工作之首。要预防与控制学校安全事故的发生,就必须从严治教,严格管理,把学校管理的各个环节都管实管细。结合当地实际,努力探索和掌握学校安全工作的特点和规律,认真研究分析加强学校安全的办法和措施,显得十分紧迫。 1.校风与制度的建设。 一个学校的校风直接影响甚至决定着校园的安全环境。良好的校风会形成学生间相互尊敬、谦让的良好的人际关系,而不良的校风肯定伴随着学生之间称王称霸、打架斗殴等暴力行为,弱小孤单的学生就会去寻求保护,从而助长校园帮派的形成和发展,如此产生校风和安全的恶性循环。学校校风的建设一定要从学校的领导班子做起,把这项工作作为首要任务来抓。对加强学校的制度安全的管理可以从如下几个方面来做: (1)学生正向行为应给与适当的奖励和表彰。 (2)校长应该将资源开放给大家使用,并要带头在校园里创造正向的且合乎人性的风气。 (3)学校的所有人员如教师、学生、行政人员和家长,应当合作修订并执行校规。 (4)改革对学生的评价方式,成绩不应该是衡量成功的惟一标准。 (5)校园里的不合法行为不应宽恕,犯罪与违法事件都应处理。 (6)提供咨询服务,以调解家长、学生和学校人员之间的冲突;有严重问题的学校应该设置安全警卫并采取适当措施,以保护学生和教职员工免受校园内外暴力行为的侵犯。 2.安全预警机制。 学校应该建立预警救助机制,特别是对突发安全事件的应急机制。因为只有建立这些机制才能及时发现各种不安全的因素,采取相应措施消解安全隐患。例如校园内应设置灭火器,警卫设备,防盗、防摔倒、防拥挤设施,应急照明,常用医疗急救药品和器材,报警通讯,安全引导和警告标志。,A,3.遏制校园暴力。 学校是学生成才的地方,而不是藏污纳垢的场所。学校在维护校园内的治安,预防和处理校园暴力方面是一种非常积极的力量。教师在教育过程中,应当重视学生解决问题能力与控制情绪能力的培养。 4.对学生的安全教育和训练。 学校应当对师生尤其是学生经常进行安全知识的教育和安全防卫技能的训练,使得他们能够识别危险,知道预防危险的发生,知道遇到危险时的应对知识和技能。例如,指导学生了解歹徒常用的伎俩,学会认识和使用各种安全引导、警告的标志和设施、设备、工具,另外就是要学习日常生活和各种场所中的安全防范意识,主要包括家庭安全、交通安全、自然灾害防范、课外活动安全、体育活动安全、游戏安全、火灾防范等方面。 5.整治校园及周边环境。 各级公安机关要会同教育等部门对当地影响学校治安秩序及师生人身安全的突出治安问题,认真开展全面排查,摸清底数,采取切实有效措施进行集中整治。对学校周边的录像放映室、电子游戏室、台球厅和歌舞厅等娱乐场所要重点进行整治,对治安混乱或违法犯罪行为,要依法严肃处理;对严重违反管理规定的,要坚决予以取缔。进一步强化对校园周边地区的暂住人口、流动人口和出租房屋的治安管理,加强对校园周边地区的治安巡逻,尤其是在学生上、下课和晚自习期间等重点时段和路段重点加强巡逻控制。对校园内容易引发治安问题的经营摊点、违章建筑、出租房屋、文化娱乐场所等认真清理,清除各类治安隐患。 6.充分发挥校园保险在事故控制中的作用。 从事故的特性分析,安全防不胜防,无论怎么加强安全管理,事故仍然不能完全避免,除一些人为等可控因素外,还有自然灾害等不可控因素。既然如此,有没有办法将损失降到最低限度呢?笔者以为,参加保险,以保险补偿的方式来降低或转移学校风险,是事故损失控制的重要途径,也是学校加强安全管理工作的重要方面。,A,7.严格落实安全责任制和责任追究制。 目前,我国学校安全管理体制的现状是“政府监督、教育行政部门管理、学校负责、师生员工遵守校规校纪、家长和群众参与”,围绕一个共同目标,从不同的角、不同的层、不同的方面推动“安全第一,预防为主”方针的贯彻落实,协调一致抓好学校安全工作。这种管理体制的实施,促使各有关方面、人员各司其职,各负其责,从而决定了安全管理责任制在学校安全管理中的重要地位和