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第二章 恒定电流,第 11 节 简单的逻辑电路,1.初步了解简单逻辑电路及表示符号 2通过实验理解“与”“或”和“非”门电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑关系，会用真值表表示一些简单的逻辑关系 3初步了解集成电路的作用和发展情况 4通过简单逻辑电路的设计，体会现实意义.,学习目标,模拟信号：,数字信号：,一、现代信息传播的方式,课堂教学,与数字信号相关的电子产品已经进入我们的生活,二、门电路简介,处理数字信号的电路叫数字电路.,数字信号变化的两个状态：有信号、没有信号,数字电路中最基本的逻辑电路是门电路 数字电路主要研究电路的逻辑关系,课堂教学,“与”逻辑关系,如果一个事件和几个条件相联系，当这几个条件都满足后，该事件才能发生,这种关系称为“与”逻辑关系。,1“与”门,三、门电路简介,只有当两个锁都打开时，屋门才能打开,课堂教学,“与”逻辑关系,课堂教学,熄,亮,熄,熄,“与”逻辑关系,课堂教学,对于输入信号：用逻辑值“1”表示满足条件，用逻辑值“0”表示不满足条件,真值表,0,0,0,1,逻辑乘,输出信号：用逻辑值“1”表示产生结果，用逻辑值“0”表示没有产生结果,课堂教学,遵循什么运算规则呢？,“与”门：具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路简称“与”门.,与门电路 真值表,0,0,0,1,课堂教学,2“或”门,或逻辑关系：当这几个条件中，有一个条件得到满足，某事件就会发生,这种关系称为“或”逻辑关系,课堂教学,熄,亮,亮,亮,“或”逻辑关系,课堂教学,真值表,0,1,1,1,“或”逻辑关系,遵循什么运算规则呢？,逻辑加,课堂教学,或门：具有“或”逻辑关系的电路称为“或”门电路简称“或”门.,真值表,0,1,1,1,课堂教学,3、“非”门,（1）“非”门逻辑电路,条件,结果,（2）符号：,逻辑否定,如果开关闭合了，灯就不亮了,课堂教学,真值表,”非”门：输出状态和输入状态呈相反的逻辑关系,叫做”非”逻辑关系,具有”非”逻辑关系的电路叫”非”门.,课堂教学,逻辑乘运算,逻辑加运算,逻辑否定,课堂教学,真值表,与门 或门 非门,符号,课堂教学,与非门,逻辑乘运算,逻辑否定运算,课堂教学,0,0,0,1,1,1,1,0,与非门,课堂教学,或非门,Y2,逻辑加运算,逻辑否定运算,课堂教学,0,1,1,1,1,0,0,0,或非门,课堂教学,例1 隧道里有一个警报器，在隧道的两端各有一个开关，在出现危险时要求不论接通哪一个开关都能使警报器报警，那么应设计的电路为() A“与”门电路 B“或”门电路 C“非”门电路 D上述答案都有可能,典例分析,不论接通哪一个开关都能使警报器报警，应该用或门电路,答案：B,例2.为了保障行驶安全，一种新型双门电动公交车安装了如下控制装置：只要有一扇门没有关紧，汽车就不能启动如果规定：车门关紧时为“1”，未关紧时为“0”；当输出信号为“1”时，汽车可以正常启动行驶，当输出信号为“0”时，汽车不能启动能正确表示该控制装置工作原理的逻辑门是() A“与”门 B“或”门 C“非”门 D“与非”门,两个门之一没关紧就不工作是典型的“与”门关系,答案：A,典例分析,例3下面是逻辑电路图及其真值表，此逻辑电路为_门电路，在真值表中X处的逻辑值为_,解析：本题为“或”门电路由图表中输入和输出的关系，得出X值应为1.,“或”,1,典例分析,
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