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甜甜的泥土 黄飞,学习目标,1.体会文中一位离异母亲对儿子的至爱亲情。 2.领会文章结尾立意的新奇，并理解结尾的含义。 3.感受文章清新的语言、细腻的笔法。,黯淡（ ） 愠色（ ） 晕眩（ ） 蹭着（ ）呆滞（ ） 踉跄（ ） 吮着（ ） 渗入（ ） 蓦地（ ） 愣怔（ ） 涮净（ ） 抠（ ）,n,yn,ynxun,cng,zh,lingqing,shn,shn,md,lngzheng,shun,ku,读准字音,整体感知，了解故事梗概,请同学们带着以下几个问题，仔细阅读全文，捕捉文中的信息，整体了解这篇小说 （1）文中的”她“是谁？ （2）文中的主人公是谁？ （3）文中还涉及到了那些人物？ （4）说出故事发生的时间。 （5）泥土为什么甜甜的？ （6）奶糖为什么会埋在泥土里？ （7）那天晚上，小亮做了一个什么梦？,（1）文中的”她“是谁？ 小亮的亲生妈妈 （2）文中的主人公是谁？ 小亮和他的亲生妈妈 （3）文中还涉及到了那些人物？ 看门的老头，老师，小亮的爸爸和后妈，同学们 （4）故事发生的时间。 一个冬季的下午 （5）泥土为什么甜甜的？ 因为奶糖融化在泥土里 （6）奶糖为什么会埋在泥土里？ 奶糖是小亮的亲生妈妈给的，为了防止自己的爸 爸和后妈知道后打他，就把奶糖埋在了泥土里。 （7）那天晚上，小亮做了一个什么梦？ 梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了,分层概括(找出贯穿全文内容的线索),舔,抓住细节，分析人物形象,小 亮 1.生活艰苦（第19自然段“张了嘴的破鞋”，第20自然段 “他好像又看气势汹汹地向他走来”，第22自然段， 他照例先把全班的便盆倒掉消消溜出门） 2.渴望得到母爱（第19自然段，得到奶糖的开心情景，第 21自然段，寄托美好愿望的梦） 3.懂事（第19自然段，将奶糖与同学分享） 小亮的亲生妈妈 1.生活带给她创伤（“暗淡的眼神”“目光呆滞”“惶 然”“神经质”） 2.爱孩子（第2自然段“动不动，宛如一座雪雕”。第3自 然段“暗淡的眼神”与“热切的光”对比。第618自然 段，行为语言的描写，可看出她对孩子深深的爱）,后妈 1.对孩子不仅不关心，还有虐待的嫌疑（从第19、22自然段中 侧面突出） 父亲 1.不明事理（从19自然段，22自然段中侧面看出） 老师和传达室老头 1.关心，同情小亮母子（老头对“她”前后不同的态度以及把 糖及时地传到了小亮手中，同学们在与小亮分享快乐时， 老师“悄悄背过了身”）,经过分析，我们对人物也有了一定的了解了，我们知道小说的主人公是小亮和他的亲生妈妈，他们的生活是辛酸，不如意的。但题目为什么是甜甜的泥土？如何理解“甜甜”？,那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”对儿子小亮的至爱至情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜甜的泥土，也包含着学校老师，传达室老头对小亮的爱心这些人类的爱，让这些离异家庭的孩子获得了应有的爱和幸福，从而产生生活的渴望和动力。同时也告诉人们人间的至爱至亲应该犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。,谈感受，说真心话！ 这样看来你认为小亮是幸福的呢还是 不幸的呢？请同学们对他说几句心里 话？,课后练习,小说中有这样一句话：”同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身“老师为什么要”悄悄背过了身“？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动？请把这种神情和心理活动描述出来，不少200字？,
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