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说说我们认识的鲁迅。,文学常识,周树人,绍兴人,字：豫才,思想家,无产阶级革命家,文学家,从百草园到三味书屋,社戏,小说集呐喊彷徨,散文集朝花夕拾,( )叨叨 辟头 针灸 诘问：( )震( ) 粗拙 孤孀 掳去 疮疤 疏懒：面如土色： 情有可原 ： 莫名其妙：,x x,sng,shung,p,絮絮,ji,ji,l,悚,p l,霹雳,zhu,字词练习,chung,鲁迅,现在请你用自己喜欢的方式默读课文中有关山海经的故事部分，想一想要是你身边有这样一个长妈妈似的保姆，你会喜欢她吗？为什么？,认识阿长,大家都预习了这篇课文，快速的读课文开头两段，对阿长称呼由来的介绍，想一想阿长的身份和地位如何？,现在再请大家用自己喜欢的方式读课文其他部分。想一想她又留给你怎样的印象？,你现在是否依然喜欢她呢？结合她留给你印象最深的一点，试用“我（不）喜欢她，因为我从_看出，阿长是一个_的人。”这样的句式来说说。（注意：尽量用文中的词句说明理由。）,想一想 说一说,作业,1.完成课后“读一读，写一写”，以及幻灯片出示的字词练习。,2.完成作业本基础练习。,课文中关于阿长买山海经的笔墨并不多，那么现在我们想象一下，她是怎样到处打听，怎样找书店、书摊，操了多少心才买到书的？（注意，她可是连书名都搞不清楚哦！）,合理想象,大家现在四人小组合作，编写一段阿长在打听和买山海经时，可能出现的对话，我看看哪个编写和演的最好。,请大家跳读课文，找出关于阿长外貌、语言、动作、神态、心理等词句，并说说这些语句在塑造阿长这个人物上的好处。（注意学会用不同的符号来标注要点，如词语用方框，句子用横线。）,速读课文,情感探究,阿长是一个好人，但不是一个十全十美的人，她是一个社会底层的粗人。那么，作者对她的感情又怎么样呢？,请大家跳读课文，找出作者对阿长感情的词句。（注意学会用不同的符号来标注要点，如词语用圈，句子用波浪线。 ）,“实在不佩服她”、“不耐烦”,“发生过空前的敬意”,敬意逐渐淡薄至完全消失,“新的敬意” 感激 深深感怀,小 结,质疑,课文的前半部分作者几乎都在数落阿长的缺点，诉说自己如何讨厌她，但是结尾却希望“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”。这是否矛盾呢？,不矛盾，先抑后扬的写法，把普通生活中的一个保姆写得栩栩如生，尽管阿长有好多缺点，但正是这样一个人，才显得真实、亲切、自然。我们才能从中看出不虚华的、纯朴直率的美。,明确,作业,1.完成作业本阅读练习。,2.选我们班一个同学做模特，写他（她）在平时生活中一个典型的场景。（注意运用人物描写的方法。）,先抑后扬：也叫欲扬先抑，是指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意扬能压抑。前后形成鲜明对比，使文章更精彩， 给读者留下深刻印象。,写作手法知多少？,
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