初一上册音乐教案优秀

初一上册音乐教案优秀 由于每位老师的学问、阅历、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项制造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪慧才智和制造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。下面是我为大家预备的内容，盼望你们能喜爱， 初一上册音乐教案优秀.一 教学目标： 用自然圆润的声音演唱桑塔露琪亚，并初步熟悉船歌这种音乐体裁。 对欧洲民间音乐感爱好，喜爱不同民族的艺术风格，并能主动探究与其相关的音乐文化内涵。 在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段，帮助同学活动，使同学真正体验到探究、制造、审美体验的无穷乐趣。 教学重点和难点： 用自然圆润的声音演唱桑塔露琪亚，并初步熟悉船歌这种音乐体裁。 将声乐曲桑塔露琪亚改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。 课前预备： 1、 同学课前预备：收集有关船歌的素材 2、 教学器材：电子合成器、钢琴、黑板 3、 教学课件：威尼斯风光片背景下的歌曲桑塔露琪亚 教学设计： 一、设计演唱形式 听赏(男高音独唱)录音，让同学们为这首歌设计一个新的演唱形式。 同学争论、发表自己的观点 实践活动：根据同学设计的演唱形式进行演唱。 小结：通过上节课学习桑塔露琪亚这首威尼斯船歌，我们接触到了欧洲的一些船歌，并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。(请同学回忆威尼斯船歌的特点：旋律美丽，浪漫抒情，节拍以- - -为主，节奏富有摇动感。) 船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有，但由于民族的不同，所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。 二、 将声乐曲改编成器乐曲 船歌的体裁最早只是声乐曲。它是由威尼斯船工哼唱的当地的一种民歌barcarolle演化而来的。由于维尼斯具有独特的地理环境，它是亚德里亚海岸的重要港口，也是地中海贸易中心之一，南来北往的游客和商人许多，威尼斯的船歌也由此得到了进展。同时，威尼斯船歌也影响了整个欧洲的音乐文化，以它为制造素材的器乐曲也应运而生。 今日，我们也来尝试一下，把桑塔露琪亚这首声乐曲改编成器乐曲。 (一)观赏： 观赏两首船歌。 1、 由奥芬巴赫的歌剧霍夫曼的故事其次幕中的一首二重唱改编。留意主奏乐器、伴奏乐器及典型的伴奏音型 。 (请一同学说出伴奏音型并板书。如出现错误可请其他同学更正。) 2、 观赏柴科夫斯基的钢琴套曲四季中的六月，它也是一首船歌。留意节拍和节奏特点。(请一同学写出节奏型。) 小结：以上两首作品中，我们感受到了主奏乐器、伴奏乐器音色及典型 节奏型的运用，都是为了表现乐曲抒情浪漫的特点。 (二)创作活动： 1、请同学选择适当的节奏型并板书。 2、 请同学运用电脑课件，选择自己满足的主奏乐器和伴奏乐器，并谈 谈自己的设想，供大家思索、争论和评价。 3、老师小结、归纳同学的创作结果，并由一同学与老师合作，用电脑与合成器演示同学的作品，听其音响效果。 4、老师演示自己改编的作品，并分层讲解创作意图。 (1) 从电脑作曲系统中调出所用的乐器音色。 (2) 用调音台分段分析主奏乐器与伴奏乐器及音型的各种组合。让同学感受到这些组合使乐曲在音色上、和声织体上都形成了对比，使这首乐曲的声音颜色更加丰富，更符合它的特点。同时，使同学很简单地理解了在乐曲中，各种乐器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏乐器，有演奏和声织体和伴奏音型的伴奏乐器，有单纯音色，有混合音色，而这些表现手段都是为了造成音色、力度、织体、节奏上的变化，来表现作品的心情、风格和特点。 (3) 完整地听一遍老师改编的器乐曲桑塔露琪亚。 三、评价 今日我们尝试了用各种乐器音色及音型的不同组合方式，将声乐曲改编成器乐曲。当然，音乐创作远不止这些，愿大家运用简便、快捷的现代化手段，将抽象的理论概念、枯燥的技能训练，还原到可闻可感的音乐之中去。 初一上册音乐教案优秀.二 1、引入： 同学们，在上课之前，老师先给大家带来一首美丽悦耳的歌曲，大家先猜一下老师会唱一首什么歌? 播放为了谁的伴奏，老师深情地演唱。 那么大家知道这首歌是在什么背景下为谁而作的吗?(同学回答) 对，这首歌就是在1998年抗击洪水中，为歌颂广阔武警官兵为了人民的利益，不顾个人安危，奋勇抗洪的动人事迹而作的，而这些抗洪将士就是我们所说的天底下最可爱却又最一般的“兵”。同学们，他们这种崇高的思想、兴奋的精神值不值得我们继承和发扬?(值)那么在现实生活中，我们应当以怎样的态度去面对生活?(师提示：乐观进取?消极颓废?) 2、同学们，你们了解军人吗?你们能谈谈对军人的熟悉吗? 保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人是啊，当兵的人就是不一样，不说战斗时期，就说当今的和平年月，海难大搜救、反恐辑捕、核泄露应急救援、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍?每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面;在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了盼望,曙光就会驱散了阴霾。 3、说句心里话，我们总是对军人有着特别的感觉，那么大家考虑一下，他们“特别”在什么地方?特别的地方实在太多了，还是让我们一起来听听他们自己是怎么说的吧!观赏当兵的人(放录音)。 4、今日这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗? 发声练习：1= C-F 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 | mi mi mi mi ma ma 5 3 | 1 0 | ma ma ma 顿音如跑操时喊1234，头正、身直、口腔如半打哈欠状。 学唱歌曲。 歌曲重复播放，同学分组自学。 有节奏地朗诵歌词。 以竞赛的形式分组展现。 (设计意图：歌曲同学较熟识，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增加合作性。) 老师点评，合上钢琴伴奏，学习打4/4拍子，跟钢琴演唱歌曲。 分析音乐。 跟钢琴演唱旋律。 分析： A 16小节、复乐段结构、高音区、饱满有力、威猛高大的军人形象。 B 16小节、四句体结构、中音区、连贯抒情、发自内心的倾诉。 歌曲的最终补充结束句，不但是主题的再现，同时将心情推向.。 5、音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当兵的人喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱人民的的表达。 6、问题：这首歌你认为应当用什么样的力度去唱?应突出哪个字? 咱当兵的人 弹性而有力度地唱。 A 有气概、饱满有力 B 连贯抒情、亲切 结尾 更深沉有力 7、观赏由刘斌演唱的歌曲，刘斌介绍，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。放音乐，同学齐唱，请上8位男生上台合着音乐表演唱。 8、教学拓展：面对亲人解放军，你预备选用哪种方式表达自己的宠爱之情? A写一段赞美的话 B唱一首颂歌 C做一件好玩的作品 D 画一幅漂亮的画 E跳一段欢快的舞 F写一封慰问信。 初一上册音乐教案优秀.三 一、说教材： 教材分析：.之春是九年义务训练人教版，学校七班级上册第一单元的音乐观赏曲目，第三课时。学校音乐第七册属于中同学学习音乐的第一阶段，这一阶段主要是联系生活，培育同学的一般音乐力量，着重开阔同学的音乐视野。而第一单元的学习内容是春之声，则重点是了解、感受.民族音乐的风格特点。感受春天美妙时间。中国民族音乐，多种多样，丰富多彩，富有民族生活气息，是劳动人民的指挥结晶。同学通过学习，将加深对民族音乐的了解，弘扬祖国的优秀传统艺术，增加民族自信念与骄傲感。 .之春是一首小提琴独奏曲，曲是马耀先、李中汉。乐曲采纳.音乐素材，表现了新中国成立后.人民幸福生活、欢欣鼓舞的生活心情。乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，具有鲜亮的.音乐风格特点。结构为单三部曲式。 二、说学情： 鉴于上述熟悉，我认为本课音乐观赏要降低困难系数，利用同学已有的音乐依据训练学和人类智力进展规律表明：初一同学正处于形象思维向抽象思维转化阶段，这一阶段抽象思维力量处于形象思维，而音乐观赏恰恰就是以抽象思维为主的学习方式。通过倾听音乐，找到切入口，着重让同学感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并乐观参加音乐实践活动。 三、教学目标及重点、难点：本单元的教学目标：了解我国少数民族音乐，乐观参加各种音乐实践活动。 倾听、感受.音乐的风格，并体验小提琴齐奏的艺术特征。 能演唱、背唱青春舞曲 能制造性地为歌曲、乐曲配伴奏 依据教材编排的目的和教材本身特点以及教学大纲关于学校音乐观赏课的要求，我把本课的教学目标、重点、难点定为：重点：感受、体验音乐，参加音乐实践活动。 难点：为乐曲编配伴奏。感受.民族音乐风格，体验小提琴演奏的艺术特征。 能用身边乐器(手势、自制乐器)为乐曲配伴奏，乐观参加各种音乐实践活动。 四、说教法： 依据学校音乐课程标准和教材特点以及初一同学的年龄，心理特征，我认为本课音乐基础学问，观赏不必要精讲细唱。只需从整体上把握，培育同学音乐观赏感知力，开阔音乐视野，训练同学“举一反三”、“触类旁通”的力量。鉴于这点熟悉，本课采纳以下教学方法： 开心教学法;复习引入教学法;提问教学法;试唱教学法;点拨教学法。其中以开心教学发法;复习教学法;试唱教学法;点拨教学法等为主要教学方法进行施教。 说学法： 1、自学法：二十一世纪的文盲不是不懂学问的人，而是不会学习的人。在本课中，着重培育同学音乐观赏的习惯，达到自觉主动参加音乐观赏实践活动。() 2、提倡自主、合作、探究的学习方式(略)。 五、说教学过程： 1、创设情境：大屏幕播放歌曲青春舞曲，同学伴随音乐走进教室。美丽的音乐，动人的画面，使人仿佛置身于歌舞之乡-.为同学创设轻松、开心的学习氛围，情境交融，以情诱兴，为学好新课做铺垫 2、复习导入：列举常见的.民族-复习歌曲青春舞曲：起伏流畅的旋律，洋溢着青春的活力，密集而富有动感的节奏，呈现了.民间舞蹈的特有风采。 师生随着乐曲边唱边做运动，自发表演，充分展现自我。 3、整体感知：1)感性观赏.之春：让同学看着画面，倾听音乐，感受完整的音乐形象和音乐风格。 初听乐曲，感受音乐，整体把握乐曲的心情。整体感受是音乐自身规律的体现，也是艺术熏陶饿一个方面的要求，是真正提高音乐素养的有效途径。符合从整体局部的熟悉规律。体现了音乐训练是以审美为核心，以爱好爱好为动力的练习，能够引起音乐训练理念。 设置疑问：A、乐曲的音乐风格怎么样(音调、节奏) B、乐曲用什么乐器演奏的? C、是采纳哪种演奏形式? 依据设置的疑问进行争论，老师整理归纳：这是一首.音乐风格的乐曲，演奏乐器是小提琴，伴奏乐器是钢琴。 (3)作品简介：老师简介乐曲有关的背景学问：.之春是一首小提琴独奏曲，作曲家马耀先、李中汉，采纳.音乐素材，1956年创作的一首具有.音乐风格的乐曲，乐曲的感情乐观豪爽，曲调美丽、流畅、朗朗上口，深受人民群众的宠爱。 (4)视唱练习(音乐主题)：引导同学击拍、视唱练习。(要求：旋律顺畅、节奏精确)精讲多练，以唱代讲，以唱入境，以唱悟情，最终熟唱乐曲主题。 通过让同学视唱主题音乐，以唱为主，在唱中感受，在唱中理解，这种注意唱的同学主动参加音乐学习，激发学习爱好，突出音乐学科特点，从而提高同学的审美力量，达到音乐观赏的课以美育人，以情感人的学习目的 4、理性观赏，突出重点：复听音乐，加深对音乐艺术形象和艺术风格的理解，达到感性到理性的熟悉。 引导、启发：绽开想象的翅膀，跟着音乐一起飞行。 每个同学都充分发挥自己的想象力，随着音乐自由飞行，构建自己心中漂亮的.画面。这时，让同学畅所欲言，他们会踊跃说出自己想象中的画面。 我认为：这种将音乐与情感体验结合起来，音画呈现，画中领悟，有利于同学理解音乐，拓展思维空间。既落实了本课音乐观赏课的重点，又进展了同学的想象力和制造力 5、艺术创作，突破难点：分组创作：以小组为单位组织小乐队，利用身边乐器(身势、唱歌、跳舞)或自制乐器，为乐曲.之春编配伴奏，老师指导，适时点拨。 以老师为主导，同学为主体，练习为主线，同学在老师的启发诱导下，将音乐观赏的感受运用于艺术实践中，并在实践中培育同学理解音乐，表现音乐，再现音乐的力量，达到力量拓展升华学习目的。 6、创作表演：同学分组表演、个人表演，然后进行评比。如：分组练、演、同学自评、互评、老师点评。评比出优秀乐队、最佳表演者。音乐艺术是一门表演性极强的学科，同学学会学问、把握技能后，就要让他们充分呈现自我的机会， 从而增加了同学学习音乐 自信念，猎取胜利的骄傲感。这也是学问、技能反馈检测的重要手段。 7、老师总结：.之春带领我们领会了天山风光，了解了.的民族音乐风格，体验了祖国民族音乐的魅力。在.之春音乐中结束课。 六、说板书设计：谱例便于老师指导，同学简单把握并精确熟唱乐曲主题。 七、说教学效果：