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,吴 敬 梓,第 1 课 时,中国的封建社会绵延几千年,从汉唐盛世到明清时代,封建专制日趋酷烈,尤其是对知识分子的钳制更是登峰造极。曾是选拔英才的科举制度,蜕变成为禁锢知识分子的精神枷锁。满怀对科举制度的无比憎恨,吴敬梓写下了儒林外史。今天我们就来一起欣赏这篇小说的精彩节选范进中举。,1.读准下列字词的读音。,作揖（ ） 带挈（ ） 亲家（ ） 醺醺（ ） 癞虾蟆（ ） 星宿（ ） 簿子（ ） 绾 （ ） 啐（ ） 簇拥 （ ）,zuy,qi,qng,xn,h,xi,b,wn,cu,c,预习检测,2.解释下列词语。,作揖： 倒运： 狗血喷头： 不省人事： 商酌：,拱手行礼。,事情不顺利，倒霉。,形容骂得很凶。,昏迷，失去了知觉。,商量斟酌。,吴敬梓(1701-1754),字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,清代小说家,代表作是长篇小说儒林外史。著有文木山房诗文集。,作者介绍,文题解说 “中举”,指封建社会的秀才参加乡试考中。题目点明了小说的主要人物(范进)和事件(中举)。课文以题目为线索展开情节,安排结构,刻画人物,揭示主题。,课文节选自儒林外史第三回。儒林外史大约成书于1750年以前,即吴敬梓50岁以前。当时正值雍正、乾隆年间,清朝统治者在逐步镇压武装起义的同时,又大兴文字狱,设博学鸿词科,考八股、开科举以牢笼士人,提倡理学以统治思想,这些都束缚了知识分子的思想。吴敬梓看透了这种黑暗的政治和腐朽的社会风气,所以他反对八股文,反对科举制度,不愿参加博学鸿词科的考试,憎恶士人们醉心制艺、热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在他的儒林外史里。他以讽刺的手法,对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判,显示出他的民主主义的思想色彩。,创作背景,诵读活动,理解词句,1.结合文意,理解下列句子中加点的词语。,(1)屠户横披了衣服,腆着肚子去了。,动作描写,形象地勾画出胡屠夫粗俗的嘴脸。这典型的描写与母子二人的千恩万谢形成了鲜明的对比。,(2)如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴。,“打他一个嘴巴”是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名,以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进的脸上,却印在科举制度的“心”上,这是作者对封建科举制度的无情鞭挞。,(3)被胡屠户一口啐在脸上。,“啐”,极其生动形象地 写出了胡屠户对范进的 态度恶劣、轻蔑至极。,(4)众人和邻居见这模样, 忍不住的笑。,“笑”是因为在极短的时 间里,胡屠户前后反差极大, 一个个忍俊不禁,笑中包含 了对胡屠户反复无常、俗 不可耐的嘴脸的辛辣嘲讽。,(5)屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣。,“攥”“舒”,写出了胡屠户见财心喜却又假意推让的心理。“缩”“揣”,进一步印证了胡屠户爱财如命又假讲面子的心理。,2.结合文意,赏析下列句子。,(1)范进抱着鸡,手里插个草标,一步一踱的,东张西望,在那里寻人买。,运用了动作描写、 神态描写,极为传神 地刻画出范进在中 举前一刻已潦倒至 极的可怜相。为后 文喜极而疯做铺垫。,(2)当下众邻居有 拿鸡蛋来的,有拿 白酒来的,也有背 了斗米来的,也有 捉两只鸡来的。,排比的修辞,写邻居的 行为,其间固有热心成 分,但更包含了人情冷 暖世态炎凉的讽刺意 味,与上文一家人挨饿 无人帮助形成了鲜明 的对比。,细节描写。“低着头” 显示了胡屠户心灵的 卑劣;“一路”说明是 在整个行程中;“扯” 充分表现了范进中举 后,胡屠户对他极尽谄 媚之能事,对范进百般 地奉承和迎合。,(3)屠户见女婿衣裳后 襟滚皱了许多,一路低 着头替他扯了几十回。,(4)辞了丈人回来,自心里 想:“宗师说我火候已到, 自古无场外的举人,如不 进去考他一考,如何甘心?”,心理描写,表现了 范进对功名的追 求可谓是如醉如 痴,揭示了封建科 举制度对读书人 的毒害之深。,(5)(范进)道:“噫!好了!我中了!”,语言描写,生动形象地描写出范进惊喜得意的感情,悲喜交加,无法抑制,强调了范进三十多年来为追求功名富贵已达到了神魂颠倒的地步。,初读课文,把握整体,1.概述课文内容,说清故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 穷书生范进中了秀才,胡屠户来贺喜;本想借钱去乡试,却遭到丈人臭骂。范进瞒了丈人去乡试,没想到金榜题名,一下喜极而疯。屠户将范进打醒,张乡绅来拜见。,2.默读课文,找出文中的小说三要素。,人物:范进、胡屠户、 张乡绅、老太太、乡邻等。,故事情节:范进中举前后,周围人对他不同的 态度。课文对比描写范进中举前后,特别是出榜那一天截然不同的境遇,着重刻画范进癫狂的丑态与 他周围各色人等趋炎附势的嘴脸,批判的锋芒不 仅对着科举制度而且指向整个封建社 会。,环境:封建科举制度下的世态人情。,3.请给课文划分层次,概括大意。,以“中举”为界,课文可分为两部分。,第一部分(1、2):写范进 中举前的家庭生活和卑 微的社会地位及不顾一 切参加乡试的情况。 第一层(1) :范进进学回 家,胡屠户前来“贺喜”, 对女婿连骂带训,范进 “唯唯连声”。 第二层(2) :范进为赴乡试 向胡屠户借盘费遭到拒绝 和辱骂。,第二部分(312):写范进 中举后高兴得发了疯及其社会地位的显著变化。 第一层(35):范进发疯。 第二层(69):屠户治疯。 第三层(10、11):乡绅拜 会。 第四层(12):范进赠银。,4.概括全文的主旨。,本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识 分子的典型形象,描述了穷秀才范进中举前后的 生活经历,深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制 度,揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的 腐蚀和毒害。,研读分析,重点突破,1. 课文是按什么顺序安排材料的?,时间顺序。,2.范进中举前主要写了哪 些内容?中举后主要写了 哪些内容?,中前:胡认为范中了相 公是他提携的结果,所以 摆出长辈架子教训范。 范乡试向胡借盘缠,被 骂个狗血喷头。,中后:众人请胡打女婿,治 疯病。范进疯病好了,见 丈人担心挨骂,胡态度与前 截然不同。胡无耻恭维 范。胡一路给范扯上衣 襟。家里把屠户送来的 钱打发报录人,拜谢丈人。 范把张乡绅送的银子取 出六两多送给屠户。,3.范进中举前后的状况有哪几点变化?,生活境况:中前 家贫无人周济;中 后乡邻送米、送 蛋、送房。,社会地位:中前 卑微、懦弱的表 现;中后乡邻巴结 他。,处事态度:中前甘受委屈,逆来顺受;中后对张乡绅奉迎自如,对胡屠户是势利、虚伪。,4.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程?,范进喜极发疯的过程可分为四层。昏厥疯跑跌倒疯走集上。,第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作,用“往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。 “好了” ,写狂喜的心情。“老太太慌了”侧面烘托范进昏厥的怕人。,昏厥,第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写,写足了范进的疯劲。用重复的语言,写好几十年的痛苦和屈辱结束了,梦寐以求的富贵荣华滚滚而来。“报录人和邻居都吓了一跳”侧面烘托范进飞跑的疯狂。,疯跑,第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写,写范进“一脚踹在塘里”的丑态,“头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水”,包含了极其强烈的讽刺意味。“众人拉他不住”烘托范进的疯劲。,跌倒,第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写,写尽范进的疯态。,疯 走 集 上,5. 范进一生热衷科举追求功名利禄,为什么他得知真的中举后却又发疯了?说明了什么?,在封建社会,读书人一旦中举,那就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒,受尽屈辱。中举后,即能吐尽几十年的苦水闷气,从此将身价百倍,富贵荣华。因此,这是范进梦寐以求的,一旦到手,竟喜极而疯。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后,他回忆疯癫中的情景,别的都“昏昏沉沉”记不得,唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进为功名利禄而癫狂的丑态,尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。范进发疯的“病根子”是封建科举制度,它已经深入人心,有着深厚的社会基础。,6.作者借报录人之口,设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴,这里表现了作者怎样的思想感情?,“打他一个嘴巴”,是作者对 封建科举制度极端痛恨的情 感流露。范进热衷于功名,以 致发疯。他是封建科举制度 的信奉者。这一巴掌打在范 进脸上,却印在科举制度的 “心”上。正是作者对封建 科举制度的无情鞭挞。,7.为什么当时社会上这么多人都会这样庸俗势利可鄙呢?,想一想,这是封建统治阶级造成的。封建制度下,做官的鱼肉人民,骑在人民头上作威作福,而平民百姓只好忍气吞声,有权有势见人就大三辈。科举制度让人“朝为田舍郎,暮登天子堂”,于是人们被弄得这般势利多变了。,我读懂了,8. 范进未中举前,家里断粮有没有乡邻来接济?中举后乡邻有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的,范进疯了都是众邻居来帮忙,这表现了什么?,众乡邻对权势者或敬畏或谄 媚,对不幸者冷酷无情。表现 了封建社会的世态炎凉。,9.胡屠户、张乡绅、乡邻对范进中举前后态度的变化反映了什么样的社会现象? 反映出封建科举制度所造成的“功名富贵热”毒化了整个社会,毒化了所有人的灵魂。,1.理清课文思路。 2.预习课后习题。,布置作业,板书设计,范 进 中 举,陈涉身世,中举前,陈涉身世,中举后,送米送鸡 赠银赠房 逢迎自如,生活拮据 地位低下 感受屈辱,世态炎凉 趋炎附势,
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