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,课题3 二氧化碳和一氧化碳 （第1课时）,九年级化学上 新课标 人,在意大利的那不勒斯附近，有个世界闻名的“杀狗洞”，任何一只健壮的狗走进去，过不多久，就会倒毙在洞中，而人走进去却安然无恙？这是什么原因？,小故事:死狗洞,点击播放视频 死狗洞的秘密,你观察到什么现象？ 说明二氧化碳具有什么性质？,一、二氧化碳的物理性质,实验现象： 蜡烛火焰熄灭，下层火焰先灭. 实验结论： CO2的密度比空气大，一般情况下，CO2不能燃烧也不支持燃烧.,探究实验一 设计实验证明CO2的密度比空气大,？,二氧化碳会溶于水吗,【实验现象】软塑料瓶变扁. 【实验结论】CO2能溶于水.,探究实验二 设计实验证明CO2能否溶于水,无色,气体,无味,比空气大,能溶,升华吸热,二氧化碳的物理性质,如图所示，当向烧杯内倒入二氧化碳后会有什么现象？为什么？,二、二氧化碳的化学性质,1.二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧,原因： 二氧化碳的密度比空气的密度大; 二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧.,现象： 下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭.,取三支试管A、B、C，分别加入石蕊溶液.向A试管中滴加稀硫酸，在B 试管中通入CO2（C作对照）.观察现象.,A,B,C,2.二氧化碳与水反应,二、二氧化碳的化学性质,二氧化碳与水反应,分别加热上一实验中A、B两支试管中液体，观察现象.,B,A,资料：石蕊是一种色素，盐酸、硫酸等一类物质能使它变红色.,活动探究, 石蕊和某些酸的反应, 直接放入CO2中, 喷水, 喷水后放入CO2中,探究什么物质使紫色石蕊试液变红色：,活动探究,现象：,通入二氧化碳，紫色石蕊变红,加热红色石蕊变紫色,结论：,CO2 + H2O = H2CO3,结论:,H2O+CO2,H2CO3,=,是二氧化碳使紫色石蕊变红的吗,二氧化碳能与水反应生成碳酸， 碳酸使紫色石蕊变红,碳酸不稳定，易分解成二氧碳和水,现象:,现象与分析,溶解在水中的部分CO2跟水反应，生成了碳酸（H2CO3）. 溶液由紫色红色,CO2+H2O = H2CO3,H2CO3 = CO2 +H2O,碳酸（H2CO3）不稳定，加热时分解成了二氧化碳和水. 溶液由 红色紫色,讲解：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成了白色的碳酸钙沉淀的缘故.,这个反应可以用来检验二氧化碳。,3.CO2与石灰水反应,二、二氧化碳的化学性质,点击播放 向澄清石灰水中吹气,与水反应生成不稳定的碳酸：CO2+H2O=H2CO3,不能燃烧，一般也不支持燃烧.不供给呼吸.,碳酸不稳定，易分解，加热时分解更快: H2CO3=CO2+H2O,与石灰水的反应:,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,三、二氧化碳的性质, 二氧化碳是一种无色、无味的气体,密度比空气大,易溶于水.,二氧化碳与人体健康,CO2体积分数 对人体健康的影响 1% 感到气闷、头昏、心悸； 45% 感到气闷、头痛、眩晕； 6% 使人神志不清，呼吸停止，以致死亡.,进入久未开启的菜窖，应怎样避免二氧化碳对人的生命构成的威胁？,为什么要常保持教室通风？,四、二氧化碳对生活和环境的影响,灯火试验,O2,空气,1.CO2对人体健康有哪些影响? 2. 什么是温室效应? 产生的原因是什么?防治措施有哪些?,四、二氧化碳对生活和环境的影响,温室效应,定义：大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”.,保护环境，爱护地球,温室效应,有关温室效应:,【小结】二氧化碳的性质与用途.,性质,决定,用途,体现,不能燃烧，也不支持燃烧，密度大于空气，可用来灭火,干冰升华吸热，可用于制冷剂，可用于人工降雨和保存食物,CO2能促进光合作用，可用于温室肥料（气肥）,CO2能溶于水，可用于制汽水饮料（碳酸饮料）,CO2能与多种物质反应是化工 原料，如制纯碱，尿素,二氧化碳的性质与用途,1.下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ） A.二氧化碳可用于制碳酸饮料 B.干冰(固体二氧化碳)可用于人工降雨 C.常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体 D.大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用,解析：二氧化碳可以做化工原料,如制汽水等碳酸饮料；二氧化碳的固体干冰,可以用于人工降雨,也可以做制冷剂；常温下二氧化碳是一种无色、无味的气体,没有毒,C说法错误；二氧化碳促进绿色植物的光合作用,因此可以做气体肥料.,C,2.“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少,从而减低二氧化碳的排放量.下列做法不符合“低碳生活”理念的是（ ） A.教科书循环使用 B.多用电子邮箱、QQ等即时通讯工具 C.夏天为了更凉快,把室内空调温度设置到很低 D.提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式,解析：教科书循环使用可以减少森林的砍伐,树木可以通过光合作用吸收二氧化碳,同时还可以减少生产书所消耗的能源,防止废旧书本对环境造成的污染;多用电子邮箱、QQ等即时通讯工具,少用传真打印机能减少二氧化碳的排放;将空调开得很低要消耗大量的电能,不符合“低碳生活”的理念;骑自行车或步行上下班能减少交通工具的使用,从而减少二氧化碳的排放.,C,3.（2014重庆中考）我们曾经做过以下一组对比实验,该对比实验得出的结论是（ ） CO2密度比空气密度大CO2能够与水发生化学反应 CO2不能使干石蕊纸花变色CO2不支持燃烧 A. B. C. D.,解析：对比实验1、2,无法得到CO2密度比空气密度大,故不符合题意;对比实验1、2,干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中,变红色,证明二氧化碳溶于水后生成的新物质能使石蕊变红,故符合题意;由实验1证明CO2不能使干石蕊纸花变色,故符合题意;对比实验1、2,不能得到CO2不支持燃烧,故不符合题意.,B,一、教材作业 【必做题】 教材第123页练习与应用的第4题. 二、课后作业,
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