《我和牙齿一起成长》

我和牙齿一起成长【教学背景】1面向学生： 中学 小学 2学科：品德与生活3课时：14课前准备：学生：（1）课前问问家里人，在换牙时要注意些什么？仔细观察和自己一样正在换牙的小朋友，他们在保护牙齿方面有什么好习惯和坏习惯。（2）牙刷一把、小镜子一面。教师：（1）课件、牙模型若干副、牙刷一把、纸杯、芝麻糖。（2）在百度中搜索相关的牙齿图片、视频网址。【教学课题】我掉了一颗牙第2课时【教学目标】知识与技能通过课前收集，课中交流，初步了解牙齿保健的常识。过程与方法通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷牙方法，初步养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。情感态度与价值观通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美感；能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。【教材分析】教材我掉了一颗牙是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。另外，学生在换牙时期，会遇到各种各样的牙病，可是又往往怕去看牙医，这就需要给予正确的引导，让他们努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，愿意接受牙齿检查或治疗。【教学方法】教法：设置一些探索性、合作性的活动，引导学生在活动中合作交流、探索发现。学法：观察、反思、实践。【教学过程】一、创设情境，引入主题1师：小朋友，今天老师带来一组图片，（图片）2师：这些牙齿，你喜欢那一个？3师（小结）：看来，小朋友们都喜欢洁白又整齐的牙齿，这节课，我们就来学习保护牙齿。（设计意图：本环节通过对两副截然不同的牙齿的直观对比，促使学生进行思考，为后面的活动预设一个铺垫。）二、活动探究，学习正确的刷牙方法过渡：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢？学生讨论，从中引出实验活动。（一）探究刷牙的原因1学生品尝黑芝麻糖，互相观察牙齿表面的变化。2学生漱口，观察杯子里的漱口水的变化。3师：从刚才这个过程中，我们发现漱口有什么作用？4. 师小结：我们发现漱口以后，牙缝里还会留有残渣，那怎么办呢？学生讨论，得出刷牙是保护牙齿的另一种好办法。（设计意图：本环节通过活动体验使学认识到吃过东西，牙缝里就会留有残渣，如果不清除干净，就会长蛀牙，从而懂得漱口、刷牙的重要性。）（二）学习正确的刷牙方法1师：平时，大家是怎样刷牙的呢？ 2学生演示各自的刷牙方法，然后老师出示牙模型，请几名志愿者用牙模型表演自己平时刷牙的方法和过程，其他小朋友观察他的做法是否正确。3老师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷牙动作。 （图片）4师生唱一唱刷牙歌。（视频）5小组合作：边唱儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷牙的方法最正确。（轮流刷，互相检查、互相评价。）6. 指名学生演示，其他同学认真观察他刷得是否正确。7. 巩固行为：学习刷牙歌。（视频）（设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生的认识基础，给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同探究，再到学生之间互评，充分体现了以学生为主体的意识。最后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，活跃了课堂气氛。）三、深入讨论，全面护牙过渡：小朋友，你们觉得保护牙齿做到正确刷牙就够了吗？再想一想，保护牙齿，还有哪些方面也要注意？生1：不能在睡前吃甜食。 师： 我们在换牙时期最好少吃甜食，特别是睡前不要吃，更不能吃了还不刷牙，结合书本48页的情境图一起讨论。（课件出示情境图）生2：不能乱咬硬物。师： （出示课件，咬铅笔、咬笔套、咬啤酒瓶的画面。）你知道咬硬物对牙齿有什么伤害吗？学生回答。生3：保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。师：（课件出示：蔬菜、水果、营养丰富的食物）只有多吃这些食物，牙齿才会变得又白又健康。生4：乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。师（补充）：经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。生5 ：不能咬手指、咬唇或咬舌。师（补充）：咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。（设计意图：本环节主要是通过师生的对话交流，纠正学生普遍存在的不良习惯。学生的积极性很高，参与面也比较广。在七嘴八舌的讨论中，在真实生动的画面前，一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果，而且，学生的交流能力也得到了锻炼与提高。）（四）经验交流，解决难题师（过渡）：小朋友们知道的这么多，老师真是佩服你们!可是有这样一位小朋友，因为他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且经常牙疼。这不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多难受啊！老师想问问大家，你有没有牙疼过？请有过牙疼经历的同学说说自己牙疼时的感受。师：牙疼了怎么办？（学生想办法。）师：不敢看牙医怎么办呢？我们班谁去牙科看过？你开始怕不怕？后来是怎样克服的呢？没去过的小朋友也开动脑筋想一想，还有什么好办法来劝劝那些害怕的小朋友别害怕？（学生想办法进行劝说。）（设计意图：本环节通过引导学生回忆自己牙疼时是怎么做的，以自己的切身感受认识到有了牙病要及时治疗的必要，并用自己的亲身经历告诉其他小朋友，牙疼要去看牙医，以此引导学生指导自己的行为。同时让学生明白，其实看牙医是不用太紧张的。这样做比老师的说教更有说服力。）五、形象总结，课外延伸师：你们刚才的表现已经告诉老师该怎样去保护牙齿了，好习惯要保持。老师布置课外刷牙练习要求，发放护牙情况记录表，比比谁的牙齿保护得好。让学生欣赏露出整齐洁白牙齿的笑脸图，使他们感受到拥有一副洁白健康的牙齿是多么快乐！（图片：笑脸图）老师总结：小朋友们，只要你们认真保护好自己的牙齿，你们都会拥有一口健康的牙齿，灿烂的笑容。（设计意图：本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙情况记录，以督促学生在生活中培养良好的护牙习惯；以欣赏一幅幅健康美丽的笑脸图，来引导学生过健康的生活，创造美好的生活。）教学检测设计：根据护牙情况评价表内容，先自评，如果做到了画一个星星，没做到的先不要画，等做到了再画上去；然后是家长评。定期评一评，看谁的护牙习惯好，牙齿保护的好。 护牙情况评价表评价内容自评家长评饭后漱口用正确的刷牙方法刷牙早晚刷牙两次，每次坚持三分钟睡前刷牙后不再吃食物不乱咬硬物，不吮吸手指头【教学反思】学生良好习惯的养成，不是通过一节课的教育就能达到的，需要平时不断加强锻炼。课内交给保护牙齿的方法，课外延伸活动，旨在督促学生在家庭生活中养成良好的卫生习惯，贴近了学生的生活，将课堂教学回归到学生的真实生活中，这是品德与生活课程的立足点。同时课件和互联网资源相结合，给学生以直观指导，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态。课上我将学习与活动很好地结合起来，鼓励每一位学生动口、动手、动脑，积极参与学习过程，取得较好的效果。教师个人介绍：省份：江苏 学校：镇江市江滨实验小学 姓名：沈雪莲职称：小学高级教师 电话：13914552367 电子邮件：jszjlianzi通讯地址：江苏省镇江市江滨实验小学