高校教师绩效考核方案

高校教师绩效考核方案一、绩效考核的目的1、通过考核而使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而懂得 如何改进自己的工作，促使教师专业素质的不断提升2、为浮动工资及奖金的发放提供依据。 通过考核准确衡量员工工作的“质” 和“量”，借以确定浮动工资和奖金的发放标准。3、通过考核，奖优罚劣，对员工起到鞭策、促进作用。二、绩效考核的原则绩效考核标 准的制订 要本着“规 范化 、程序 化、 标准 化 ”原 则。三、绩效考核周期学期考核：每学期末进行考核四、考核内容从工作量、工作表现、工作成效方面考核五、考核方法360 度绩效考评法360绩效反馈是一种较为全面的绩效考评方法，它是指帮助一个组织的员 工（主要是管理人员） 从与自己发生工作关系的所有主体那里获得关于本人绩效 信息反馈的过程。我们利用多渠道收集信息的方式，全方位、多角度的反馈我们教师的工作。 （可插图。就是首先，自我评价的过程也是一个自我分析、自我提高的过程。其 次，系主任熟悉教师的岗位职责， 他提出的意见常常具有建设性和指导意义。 第 三，学生与教师保持着最经常、 最直接的接触， 他们的具体建议和意见有助于教 师改进教学态度、 组织管理等具体环节。 第四，同行具有和评价对象相同或相近 的知识和背景，从事相同或者相近的教学和科研活动， 他们能够提出中肯的意见。六、考核基本程序1 教师个人自评2 组织民主测评3 考核小组考核4 公示考核结果七、具体实施：教师工作实绩考核量表1、由上级打分一级 指标二级指标指标内容评价标准等级分值得分分 值项 目分 值因 素40分工 作 量40分工 作 量1、课时工作量；2、班主任等其他工作量；3、承担各级各类教育考试工作；4、考勤情况。满工作量或 超工作量（40 分）达满工作量的 80% （30分）达满工作量的60%（25 分）满工作量的 60%以下（20 分）30分工 作 表 现5 分职 业 操 守1、爱国守法，爱岗敬业；2、教书育人， 为人师表；3、关爱学生，一视同仁；4、 顾全大局，团结协作；5、严格遵守学校 规章制度。完全做到（5分）大部分做到（4分）一般做到（3分）基本未做 到（2分以下）8分德 育 工 作1、注重培养学生良好的学习、行为习惯；2、关注每个学生全面发展，落实有困难 学生的帮困措施；3、坚持德育以课堂为 主渠道，注重在教学中渗透人生观、价值 观的引导；4、组织班集体和团队等各类 活动，引导学生兴趣,活跃学生文化生活；5、注重学生心理健康教育和安全教育。完全做到（8分）大部分做到（6分）一般做到（4分）基本未做 到（2以下分）14分教 学 常 规1、备课认真，教案齐全、规范；2、精心 组织，教学切合学生实际；3、辅导及时、 有针对性；4、作业量适合，批改及时认 真，无他人批改现象；5、运用多种方式 评价测试学生学习成效，能对测试反映的 信息做岀及时的反馈；6、坚持教后反思。完全做到（14 分）大部分做到（11 分）一般做到（8分）基本未做 到（5分以下）3分专 业 发 展1、有个人培训提高计划和专业发展规划， 并有过程记录和总结；2、按年度修满继 续教育规定学时，考核合格；3、不断进 取，积极参加教研活动，拓展专业知识， 提高教育教学能力。完全做到（3分）大部分做到（2分）一般做到（1分）基本未做 至9（0分）30分工 作 成 效20分教 学 效 果完成国家规定的教学目标，学生学有兴 趣、学法得当、学力增强，较好地掌握知 识和技能；在学校教育教学测评中，成绩 优良。优 （20 分）良（18 分）一般（15 分）较差（11分以下）5 分育 人 成 效1、学生身心健康发展；2、学生能遵守 学生行为规范；3、班风学风良好；4、学 生热爱集体并积极参与各项活动；5、学 习困难学生有较大进步。完全做到（5分）大部分做到（4分）一般做到（3分）基本未做 到（2分以下）5 分教 研 成 效1、承担上公开课、研讨课等。市级或市级以上（3分）区级（2分）校级（1分）未参加（0 分）2、参加课题研究、撰写论文等。参加市级及 以上课题研 究或市级及 以上论文发 表或获奖（2 分）参加区级课 题研究或区 级论文发表 或获奖（2分）参加校级 课题研究 或校级交流（1.5分）只有教学 经验总结（1分）满分100分评估内容项目评分5432优良中差教学 态 度1治学严谨，为人师表，严格考勤，教书育人。2熟悉大纲，精通内容，备课充分。3情绪饱满，有较好教学心态。4热心辅导学生自学，不厌其烦的帮助学生解答疑难问题。5热爱学生、公平对待每一位学生，师生关系融洽。教学 内 容6内容充实，无知识性错误，所需各项教学技能熟练。7条理清楚，重点突出，抓住并解决难点问题。8知识容量适中、讲解速度适当，学生能接受。9注意吸收本学科发展的新信息，更新教学内容，课堂上能提供 有价值的信息。10有系统性，并注意与相关课程内容的联系。11注意思想性、科学性与人文性的统一，理论与实践的结合。12按要求布置作业，并细心认真批改，指出错误原因及纠正方 法。13严格保密考试试题，判卷严格、公平。教学 方 法14语言表达清晰、简洁，板书工整、规范。15教学方法灵活，课堂活跃，善于调动学生的积极性；重视启 发学生思维，培养能力，学生有思考操作的机会。16精讲巧练结合，重视引导学生把知识转化为能力。17结合教学内容的特点，采用合适的教具和多种教学技巧教学。18面向全体，较好地维持课堂秩序，注意反馈调节，机敏处理偶 发事件。19教学过程结构紧凑，时间分配恰当，不拖堂。20按时完成教学任务，达到教学目的，各层次学生都学有所得， 对教学反映良好。合计得分参评职工姓名:职位:日期:2.平级互评部门：项目评估内容项目评分10864优良中差教学 态 度1热爱本职工作，认真备课、授课，按要求布置作业并及时细心批改， 组织好课堂讨论、辅导答疑、考试、实践等教学环节，积极组织学 生自学。2为人师表，教书育人，关心并严格要求学生，虚心听取各方面的意 见，不断提高教学水平。教学 过 程3讲授熟练，条理清楚，能够深入浅出，重点突出，对难点问题能讲 深讲透。4板书清楚、安排合理、详略得当、一目了然，讲课能抓住要领，语 言生动、快慢适中。5理论联系实际，举例恰当，注重应用。教学能力 教学效果6不断充实更新教学内容，吸取学科研究新成果，反映教学改革新动 向，信息量大，有创新意识。7在批改学生作业时，能给出较准确的评价；能指出作业中出现错误 的原因及纠正的方法。89教学方法灵活，善用教具和多种教学技巧教学，充分调动学生学习 的积极性，启发学生思维。学习本课程后，学生较好地掌握了书本知识和教学大纲所提出的基 本要求。10学习本课程后，有助于学生分析问题、解决问题和自学能力的提高。合计得分参评职工姓名:职位:日期:3.学生评价部门：八分数计算方法及考核等级确定1. 自我评价、上级评定、平级互评与学生打分的权重分别为20%，30%，20%,30%2.将考核结果分为优秀 （90分以上）、良好（80-90 分）、基本合格（ 70-80 分）、合格（ 60-70 分）、不合格（低于 60 分）五个等次。九考核结果的使用1在全校范围内公布每年度本科教学业绩考核成绩优秀的教师名单。2凡申报学校教学科研岗位、专职教学岗位聘任的教师，聘前考核期本科 教学业绩须达到有关岗位聘任要求。3凡申报高一级职称的教师，其教学业绩成绩须达到学校有关要求。破格 晋升职称者，近三年教学业绩考核必须有一年为 A,对于科研成果、社会贡献特 别突出者， 教学工作业绩考核也须连续为 B 以上；近五年来教学工作业绩考核累 计三年为A者，优先晋升高一级职称；在最近三年中，其中二年教师教学工作业 绩考核为D者，或最近一年教师教学业绩考核为 E者，不得申报高一级职称。教 授、副教授教学业绩考核为 E 者，降低一级聘用，直至合格为止。4在省级各类针对教师开展的评先、评优项目中，在项目实施周期内教学 业绩考核成绩必须有一年为 A。5 教学业绩考核成绩为D者，由学院与学校职能部门共同向教师本人发出 通知，提出改进要求。6.对教学业绩考核结果连续两年为 E者，停止其教师资格，不得聘为教师。