高中文言文学习方法指导

1高中文言文学习高中文言文学习方法指导方法指导2学习目标学习目标1 1、了解文言文的基本概念；、了解文言文的基本概念；2 2、了解考试说明对高考文言文学习、了解考试说明对高考文言文学习的要求；的要求；3 3、掌握文言文的学习方法；、掌握文言文的学习方法；4 4、掌握高中文言文知识学习要点。、掌握高中文言文知识学习要点。3文言文的概念文言文的概念 文言文是指以先秦口语为基础而形成的先秦文言文是指以先秦口语为基础而形成的先秦两汉时的书面语言，以及后来历代作家（如两汉时的书面语言，以及后来历代作家（如唐宋八大家等）仿古作品中的语言；而非指唐宋八大家等）仿古作品中的语言；而非指唐宋以来，以北方话为基础而形成的口头语唐宋以来，以北方话为基础而形成的口头语言，即古白话，如言，即古白话，如水浒传水浒传等明清章回小等明清章回小说中所使用的语言。说中所使用的语言。4考试说明考试说明对对“能阅读浅易文言能阅读浅易文言文文”所作的具体阐释所作的具体阐释 能阅读浅易的古代诗文。能阅读浅易的古代诗文。1 1理解理解 理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的用法理解常见文言虚词在文中的用法理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子2 2分析综合分析综合 筛选文中的信息筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度3.3.评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度 5文言文学法指导文言文学法指导 v学习文言文要做到学习文言文要做到“三多三多”：多读、多背、：多读、多背、多练。多练。v学习文言文不仅要学会听课，而且要重视学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。预习和复习。v学习文言文，要学会学习。学习文言文，要学会学习。v学习文言文，关键是要重视归纳和积累。学习文言文，关键是要重视归纳和积累。6归纳和积累归纳和积累v原则原则:每课一归纳，单元一小结每课一归纳，单元一小结 ;v方法方法:从特殊字词的注音、一词多义、通假字、从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。如：用益。如：用“”表示一词多义；用表示一词多义；用“”表示名词作状语；用表示名词作状语；用“”表示使动用法；用表示使动用法；用“”表示意动用法；用表示意动用法；用“”表示古今异义；表示古今异义；用用“”表示通假字；用表示通假字；用“”表示成语典故；表示成语典故；用用“”特殊句式特殊句式 78文言文知识纲要文言文知识纲要v实词实词:v通假字通假字;v古今异义古今异义;v一词多义一词多义;v词类活用词类活用;9v虚词虚词:常见文言虚词：常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。焉、也、以、因、于、与、则、者、之。文言文知识纲要文言文知识纲要10v文言句式v判断句判断句;v被动句被动句;v倒装句倒装句;1.1.省略句省略句.文言文知识纲要文言文知识纲要11v通假字是汉语在同一历史时期的用字分通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。歧现象。“通假通假”的意思是通用，假借，的意思是通用，假借，就是用一个读音相同或相近就是用一个读音相同或相近(有时形体也有时形体也相似相似)的字来代替另一个字使用。的字来代替另一个字使用。v例：具答之，便要还家。例：具答之，便要还家。通假字：通假字：具具，要要本字：本字：俱俱，邀邀 文言文知识纲要实词之通假字文言文知识纲要实词之通假字12v识别通假字的方法识别通假字的方法:v音同形似。音同形似。例例:“满坐宾客无不伸颈满坐宾客无不伸颈”。坐坐通通座座，意思是，意思是座位座位 文言文知识纲要实词之通假字文言文知识纲要实词之通假字13v识别通假字的方法识别通假字的方法:v音近形似。音近形似。例例:“属予作文以记之属予作文以记之”。属属通通嘱嘱，意思是，意思是嘱咐嘱咐 文言文知识纲要实词之通假字文言文知识纲要实词之通假字14v识别通假字的方法识别通假字的方法:音同形异。音同形异。例例:已后典籍皆为板本已后典籍皆为板本 已已通通以以，意思是，意思是以后以后 文言文知识纲要实词之通假字文言文知识纲要实词之通假字15v识别通假字的方法识别通假字的方法:v音同形异。音同形异。例例:已后典籍皆为板本已后典籍皆为板本 已已通通以以，意思是，意思是以后以后 文言文知识纲要实词之通假字文言文知识纲要实词之通假字16v识别通假字的方法识别通假字的方法:v音近形异。音近形异。例例:河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应 亡亡通通无无，意思是，意思是没有没有 文言文知识纲要实词之通假字文言文知识纲要实词之通假字17v词义扩大词义扩大:例例:”江江”河河”古代专指长江和黄河古代专指长江和黄河;今泛指一切江河今泛指一切江河.v词义缩小词义缩小:例例:“饿其体肤饿其体肤,空乏其身空乏其身”“饿饿”古义指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度；今古义指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度；今义指一般的肚子饿。义指一般的肚子饿。v词义转移：词义转移：例：例：“牺牲玉帛，弗敢加也牺牲玉帛，弗敢加也”古义指祭祀时用作祭品的牲畜，是名词现在指为了某种目古义指祭祀时用作祭品的牲畜，是名词现在指为了某种目的而舍去自己的生命或权利。的而舍去自己的生命或权利。文言文知识纲要实词之古今异义文言文知识纲要实词之古今异义18v词义感情色彩发生变化：词义感情色彩发生变化：例：例：“先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙“卑鄙卑鄙”古义表示出身低微，见识浅陋，是古义表示出身低微，见识浅陋，是一个表谦虚的中性词；今义指品质恶劣。一个表谦虚的中性词；今义指品质恶劣。v有的单音节词连用，易与现在双音节词有的单音节词连用，易与现在双音节词混淆，混淆，v如：如：“率妻子邑人来些绝境率妻子邑人来些绝境”“绝境绝境”古义指与外界隔绝之地；今义指没古义指与外界隔绝之地；今义指没有出路的境地。有出路的境地。文言文知识纲要实词之古今异义文言文知识纲要实词之古今异义19v文言文中单音节词居多，一个词往往有好几文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。合上下文来判断它在句中的含义。v如：如：又安敢毒焉又安敢毒焉 (怨恨怨恨)呼嘘毒疠呼嘘毒疠 (有毒的有毒的)赋敛之毒赋敛之毒 (毒害毒害)文言文知识纲要实词之一词多义文言文知识纲要实词之一词多义20v名词，形容词活用作动词。如：名词，形容词活用作动词。如：v屏障中抚尺一下。屏障中抚尺一下。v(下：名作动，敲，打下：名作动，敲，打)v名词活用作状语。如：名词活用作状语。如：v箕畚运于渤海之尾。箕畚运于渤海之尾。v(箕畚：来形容动词箕畚：来形容动词运运，名作状，用箕畚。，名作状，用箕畚。)v动词，形容词活用作名词。如：动词，形容词活用作名词。如：v此皆良实，志虑忠纯。此皆良实，志虑忠纯。v(良实：形作名，善良诚实的人良实：形作名，善良诚实的人)文言文知识纲要实词之词类活用文言文知识纲要实词之词类活用21v名词，形容词的使动用法，译为名词，形容词的使动用法，译为使使如：如：v得而腊之以为饵。得而腊之以为饵。v(腊，原指干肉，名词，这里是腊，原指干肉，名词，这里是使使成干肉成干肉)v名词，形容词的意动用法，译为名词，形容词的意动用法，译为以以为为(宾语宾语)认为认为 v齐威王欲将孙膑。齐威王欲将孙膑。(将，原是名词，这里将，原是名词，这里应为应为以以作将军作将军)文言文知识纲要实词之词类活用文言文知识纲要实词之词类活用22v偏义复词是指一个词由两个意义相近、相偏义复词是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义意义，另一个语素不表示意义，只做陪衬。，另一个语素不表示意义，只做陪衬。例：例：1、缘溪行，忘路之远近、缘溪行，忘路之远近“远近远近”只有只有“远远”的意思的意思；2、此诚危急存亡之秋也；、此诚危急存亡之秋也；“存亡存亡”只有只有“亡亡”的意思。的意思。3、陟罚臧否，不宜异同、陟罚臧否，不宜异同“异同异同”只有只有“异异”的意义的意义。文言文知识纲要实词之偏义复词文言文知识纲要实词之偏义复词23v常见文言虚词：而、何、乎、常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、也、以、因、于、与、则、者、之。之。文言文知识纲要之虚词文言文知识纲要之虚词24v原则：由于虚词常常分属于几类词性，原则：由于虚词常常分属于几类词性，故学习时首先要注意分清其词性，然后故学习时首先要注意分清其词性，然后弄清其意义和语法作用。弄清其意义和语法作用。例：以代词为主的有以代词为主的有“之，其之，其”等，等，以副词为主的有以副词为主的有“既，但既，但”等，等，以介词为主的有以介词为主的有“以，于以，于”等，等，以连词为主的有以连词为主的有“而，则而，则”等，等，以语气词为主的有以语气词为主的有也，矣也，矣等，另有等，另有兼词兼词焉焉等。等。文言文知识纲要之虚词文言文知识纲要之虚词25v文言虚词大多是从实词借用或实词虚化文言虚词大多是从实词借用或实词虚化而来的，因而某个词可以同时兼有实，而来的，因而某个词可以同时兼有实，虚两种用法的情形极为常见，学习时必虚两种用法的情形极为常见，学习时必须分清哪是实词，哪是虚词。须分清哪是实词，哪是虚词。v如如鸿门宴鸿门宴中中谁为大王为此计者谁为大王为此计者“v 前一个前一个为为是介词，义为是介词，义为替替，给给“v 后一个后一个“为为”是动词，义为是动词，义为“作出作出”，“制定制定”。v分清词意的虚实要根据语境作具体分析。分清词意的虚实要根据语境作具体分析。文言文知识纲要之虚词文言文知识纲要之虚词26v有些虚词有多种用法，这要根据它在句子里的有些虚词有多种用法，这要根据它在句子里的作用来确定。作用来确定。v如，如，师说师说中的中的“巫医乐师百工之人，君子巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤”。v前一个前一个“其其”是代词，代上文的是代词，代上文的“君子君子”;后一后一个个“其其”是副词，相当于是副词，相当于“难道难道”，加强反诘，加强反诘语气。语气。v另一种情况是词虽不同，但却都可以表示相同另一种情况是词虽不同，但却都可以表示相同的用法。如的用法。如“乎乎”和和“于于”都可以有介词的用都可以有介词的用法。法。v例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾；例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾；能谤讥于市朝能谤讥于市朝文言文知识纲要之虚词文言文知识纲要之虚词27v文言虚词中还有一些特殊现象，学习时要特别注意。文言虚词中还有一些特殊现象，学习时要特别注意。v(1)兼词。兼词是指兼有两个词的意义和作用的单音词，兼词。兼词是指兼有两个词的意义和作用的单音词，它所兼的两个词属于两个不同的词类。它所兼的两个词属于两个不同的词类。例：投诸渤海之尾例：投诸渤海之尾 王尝语暴以好乐，有诸？王尝语暴以好乐，有诸？率妻子邑人来此绝境，不复出焉？率妻子邑人来此绝境，不复出焉？居心叵测居心叵测 盍各言心志耳。盍各言心志耳。文言文知识纲要之虚词文言文知识纲要之虚词诸，用在句中，相当于诸，用在句中，相当于“之于之于”诸，用在句末，相当于诸，用在句末，相当于“之乎之乎”焉：用在动词后，相当于焉：用在动词后，相当于“于之于之”“”“于是于是”叵，相当于叵，相当于“不可不可”盍，相当于盍，相当于“何不何不”28v文言虚词中还有一些特殊现象，学习时要特别注意。文言虚词中还有一些特殊现象，学习时要特别注意。v(2)虚词的连用。虚词的连用是为了加强语气，较多虚词的连用。虚词的连用是为了加强语气，较多的是两个虚词的连用，也有三个连用的。的是两个虚词的连用，也有三个连用的。v如：如：“借第令毋斩借第令毋斩”v“借第令借第令”就是就是“假使假使”的意思；的意思；v还有句末语气词的连用，一般是两个或三个词的连还有句末语气词的连用，一般是两个或三个词的连用，起主要、关键作用的是看最后一词的意义和用用，起主要、关键作用的是看最后一词的意义和用法。法。v“若夫成功利钝，君如彼何哉，强为善而已矣若夫成功利钝，君如彼何哉，强为善而已矣”v若说到你成功与否的得失，你能怎么的呢？（听天若说到你成功与否的得失，你能怎么的呢？（听天由命吧），自己多努力做好事就行了。由命吧），自己多努力做好事就行了。文言文知识纲要之虚词文言文知识纲要之虚词29v文言虚词中还有一些特殊现象，学习时要特别注文言虚词中还有一些特殊现象，学习时要特别注意。意。v(3)双音异义。文言中原为两个单音词双音异义。文言中原为两个单音词(有的两个都有的两个都是虚词，有的一个是虚词，一个是实词是虚词，有的一个是虚词，一个是实词)，发展到，发展到现代汉语变为一个双音虚词，而二者的意义有很现代汉语变为一个双音虚词，而二者的意义有很大差异。大差异。v例：吾祖死于是，吾父死于是。例：吾祖死于是，吾父死于是。(捕蛇者说捕蛇者说，在这职业上。在这职业上。)v“于是于是”译为译为“在这（件事上）在这（件事上）v亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。远贤臣，此后汉所以倾颓也。(出师表出师表)文言文知识纲要之虚词文言文知识纲要之虚词30v判断句判断句;v被动句被动句;v倒装句倒装句;v省略句省略句文言文知识纲要之文言句式文言文知识纲要之文言句式31v判断句式主要借助于判断句式主要借助于“者者”和和“也也”，也可单，也可单独使用独使用“者者”或单独使用或单独使用“也也”，甚至两者全，甚至两者全省略，省略，v如如刘备，天下枭雄刘备，天下枭雄，就是个典型的判断句。，就是个典型的判断句。此外，文言文中还可以用此外，文言文中还可以用为为，乃乃，即即，固固，诚诚等词来表示判断。当然，文言文中等词来表示判断。当然，文言文中有时也用有时也用是是来表示判断，如来表示判断，如人道是，三国人道是，三国周郎赤壁周郎赤壁。文言句式之判断句文言句式之判断句32v廉颇者廉颇者,赵之良将也赵之良将也.v柳敬亭者柳敬亭者,扬州之泰州人扬州之泰州人.v和氏璧和氏璧,天下之所共传宝也天下之所共传宝也;v刘备天下枭雄刘备天下枭雄;v此则岳阳楼之大观也此则岳阳楼之大观也;v今人方为刀俎今人方为刀俎,我为鱼肉我为鱼肉;v巨是凡人巨是凡人,偏在远郡偏在远郡.文言句式之判断句例句文言句式之判断句例句33v(1)借助借助“见见”，“于于”，“见见于于”来表示。来表示。v如如“信而见疑，忠而被谤信而见疑，忠而被谤”，v“内惑于郑袖，外欺于张仪内惑于郑袖，外欺于张仪”，v臣诚恐见欺于王而负赵臣诚恐见欺于王而负赵等。等。v(2)借助借助“为为”，“为为所所”来表示。来表示。v如如“身客死于秦，为天下笑身客死于秦，为天下笑”，v羸兵为人马所蹈藉羸兵为人马所蹈藉等。等。v(3)借助于借助于“受受”来表示。来表示。v如如吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人等。等。v(4)从语境本身来判断，这是被动句式中最难的一种，从语境本身来判断，这是被动句式中最难的一种，必须根据上下文来断定。必须根据上下文来断定。v如如戍卒叫，函谷举戍卒叫，函谷举(阿房宫赋阿房宫赋)句中的句中的举举即表被即表被动，是说动，是说函谷关被攻占了函谷关被攻占了。文言句式之被动句文言句式之被动句34(1)主谓倒置，一般为强调谓语，将谓语放到前边主谓倒置，一般为强调谓语，将谓语放到前边如如甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠!(愚公移山愚公移山)。(2)宾语前置，有三种情况：宾语前置，有三种情况：在否定句中，代词作宾语，该宾语置于动词的前边，在否定句中，代词作宾语，该宾语置于动词的前边，如如古之人不余欺也。古之人不余欺也。(石钟山记石钟山记)在疑问句中，疑问代词作宾语，该宾语也置于动词的前边，在疑问句中，疑问代词作宾语，该宾语也置于动词的前边，如如大王来何操大王来何操(鸿门宴鸿门宴)借助借助“之之”“”“是是”将宾语提到动词的前边，将宾语提到动词的前边，如如“句读之不知，惑之不解。句读之不知，惑之不解。”(师说师说)“吞舟是吞舟是漏。漏。”(与陈伯之书与陈伯之书)。介词宾语前置介词宾语前置:微斯人微斯人,吾谁与归吾谁与归?(疑问句疑问句)余是以记之余是以记之(强调强调)项王项王项伯东向坐项伯东向坐.文言句式之倒装句文言句式之倒装句35v(3)定语后置，现代汉语一般为定语在前，定语后置，现代汉语一般为定语在前，中心词在后，而文言文中常常出现中心词中心词在后，而文言文中常常出现中心词在前，定语在后的情况。在前，定语在后的情况。v如如“盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之 (五人墓碑五人墓碑记记。v(4)介词结构位置，在现代汉语中，介词结介词结构位置，在现代汉语中，介词结构在动词前边的作状语，在动词后边的作构在动词前边的作状语，在动词后边的作补语补语;而文言文中，介词结构明明在动词的而文言文中，介词结构明明在动词的后边，翻译的时候却必须作状语。后边，翻译的时候却必须作状语。v如如请奉命求救于孙将军请奉命求救于孙将军必须译成必须译成向孙将向孙将军求救军求救，而不能说成，而不能说成求救向孙将军求救向孙将军。文言句式之倒装句文言句式之倒装句36v省略句式是文言文的难点。它可以省略主省略句式是文言文的难点。它可以省略主语，谓语，宾语，还可以省略介词语，谓语，宾语，还可以省略介词“以以”“”“于于”等。等。v例：例：1、永州之野产异蛇，黑质而白章，、永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。触草木，尽死。v 2、一鼓作气，再而衰，三而竭。、一鼓作气，再而衰，三而竭。v 3、旦日，客从外来，与坐谈、旦日，客从外来，与坐谈v 4、或王命急宣，有时朝发白帝，暮、或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵。至江陵。文言句式之省略句文言句式之省略句3738文言文翻译的原则文言文翻译的原则信、达、雅信、达、雅“信信”是指译文的是指译文的准确无误准确无误。使译文忠使译文忠于原文，如实地、恰当地用现代汉语把原于原文，如实地、恰当地用现代汉语把原文翻译出来。文翻译出来。“达达”是指译文的是指译文的通顺畅达通顺畅达。使译文符使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句畅，合现代汉语的语法及用语习惯，字通句畅，没有语病。没有语病。“雅雅”是指译文的是指译文的优美自然优美自然。使译文生使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。动、形象，完美地表达原文的写作风格。39文言文翻译的要求文言文翻译的要求留、删、对、换、留、删、对、换、补、调补、调40文言文翻译的要求文言文翻译的要求字字有着落，直、意译相结合，以直译为字字有着落，直、意译相结合，以直译为主主在具体翻译时，对文言文句子中的每个字在具体翻译时，对文言文句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，词，只要它有一定的实在意义，都必须字都必须字字落实，对号入座。字落实，对号入座。翻译时，要直接按照翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅达，还应该用意译作为果直译后语意不畅达，还应该用意译作为辅助方法，使句意尽量达到畅达、完美。辅助方法，使句意尽量达到畅达、完美。41文言文翻译的方法文言文翻译的方法保留原词保留原词凡是文言文中的凡是文言文中的国名、地名、人名、国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，以及等，以及古今意义相同的词古今意义相同的词，在翻译，在翻译的时候，都可以原封不动地保留下来，的时候，都可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。例如：现代汉语对译。例如：1、晋太元中，武陵人捕鱼为业；、晋太元中，武陵人捕鱼为业；2、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。42文言文翻译的方法文言文翻译的方法删除原词删除原词文言文中有些只文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语表示停顿、凑足音节，或者起语助、连接作用的虚词助、连接作用的虚词。它们没有实在意义，虽然。它们没有实在意义，虽然在原文中是必不可少的，但译成现代汉语时，因在原文中是必不可少的，但译成现代汉语时，因为没有相当的词可以用来表示它，所以不能硬译，为没有相当的词可以用来表示它，所以不能硬译，应该删除不译。例如：应该删除不译。例如：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；妾之美我者，欲有求于我也。妾之美我者，欲有求于我也。43文言文翻译的方法文言文翻译的方法增补词语增补词语 在翻译中，需要增补的词语主要有两在翻译中，需要增补的词语主要有两种情况。一种情况是，古代汉语中的单音种情况。一种情况是，古代汉语中的单音词非常多，而现代汉语中却以复音词为多词非常多，而现代汉语中却以复音词为多数。这些复音词又大都是由文言词汇中的数。这些复音词又大都是由文言词汇中的单音词发展演变而来的，所以翻译时，应单音词发展演变而来的，所以翻译时，应该该把文言之中的单音词增补为相应的现代把文言之中的单音词增补为相应的现代汉语的双音词汉语的双音词。例：。例：1 1、既克，公问其故；、既克，公问其故；2 2、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。44文言文翻译的方法文言文翻译的方法另一种情况是，因为文言文的语言特点是简另一种情况是，因为文言文的语言特点是简洁，这就常常出现洁，这就常常出现省略主语、谓语、宾语、省略主语、谓语、宾语、介词、数量词等现象。介词、数量词等现象。为了使译文通顺畅达，为了使译文通顺畅达，语意明白，翻译时就要语意明白，翻译时就要把这些省略的句子成把这些省略的句子成分或某些内容补充出来。分或某些内容补充出来。例如：例如：1、永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，、永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死。尽死。2、一鼓作气，再而衰，三而竭。、一鼓作气，再而衰，三而竭。3、旦日，客从外来，与坐谈、旦日，客从外来，与坐谈4、或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵。、或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵。45文言文翻译的方法文言文翻译的方法替换词语替换词语 现代汉语中的许多词是在文言词现代汉语中的许多词是在文言词汇的基础上发展而成的。有些词语古汇的基础上发展而成的。有些词语古今意义相同，但说法不同，有些词语今意义相同，但说法不同，有些词语古今是同一个词，但表示的意义有差古今是同一个词，但表示的意义有差别。在翻译中遇到这些词语时，都要别。在翻译中遇到这些词语时，都要把它们把它们换成现在通俗的词语换成现在通俗的词语。例如：。例如：1 1、邹忌修八尺有余。、邹忌修八尺有余。2 2、忽然抚尺一下，群响毕绝。、忽然抚尺一下，群响毕绝。46文言文翻译的方法文言文翻译的方法调整词序调整词序 古今汉语的句法结构大体相同，但由于古今汉语的句法结构大体相同，但由于古今汉语语法的演变，有的句式和现代汉语古今汉语语法的演变，有的句式和现代汉语的句式相比发生了变化，这要求我们在翻译的句式相比发生了变化，这要求我们在翻译时就要根据古今汉语语法变化的某些规律，时就要根据古今汉语语法变化的某些规律，对原文的词序结构进行相应的调整，使它们对原文的词序结构进行相应的调整，使它们合乎现代汉语的语法要求。合乎现代汉语的语法要求。例如例如1 1、古之人不余欺也。、古之人不余欺也。2、盖简桃核修狭者为之。、盖简桃核修狭者为之。3、请奉命求救于孙将军、请奉命求救于孙将军 47v一、赵襄子饮酒，五日五夜不废酒，谓侍者曰：一、赵襄子饮酒，五日五夜不废酒，谓侍者曰：我我 诚诚 邦士也。夫饮酒五日五夜矣，而殊不病邦士也。夫饮酒五日五夜矣，而殊不病!优莫曰：优莫曰：君勉君勉之之!不及纣二日耳不及纣二日耳!纣七日七夜，今君五日。纣七日七夜，今君五日。襄子惧，谓襄子惧，谓优莫曰：优莫曰：然则吾亡乎然则吾亡乎 优莫曰：优莫曰：不亡。不亡。襄子曰：襄子曰：不及不及纣二日耳，不亡何待纣二日耳，不亡何待 优莫曰：优莫曰：桀纣之亡也遇汤武今天桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡 然亦殆矣然亦殆矣!(西西汉汉刘向刘向新序新序刺奢刺奢)v1。解释下面句中加点字词：。解释下面句中加点字词：v(1)我诚邦士也我诚邦士也 诚：诚：v(2)而殊不病而殊不病 病：病：v(3)君勉之君勉之 勉：勉：v2。为文中画线句断句并翻译。为文中画线句断句并翻译。v断句：桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并断句：桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡世焉能相亡v翻译：翻译：文言文练习文言文练习48v二、二、(甘茂曰：甘茂曰：)昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者昔者曾子处费，费人有与曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰：而杀人，人告曾子母曰：曾参杀人。曾参杀人。曾子之母曰：曾子之母曰：吾吾子不杀人。子不杀人。织自若。有顷焉，人又曰：织自若。有顷焉，人又曰：曾参杀人。曾参杀人。其其母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：母尚织自若也。顷之，一人又告之曰：曾参杀人。曾参杀人。其母其母惧，投杼逾墙而走。惧，投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也而三人疑夫以曾参之贤与母之信也而三人疑之则慈母不能信也。之则慈母不能信也。今臣之贤不及曾子，而王之信臣又今臣之贤不及曾子，而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不适二三人，未若曾子之母也，疑臣者不适二三人，臣恐王为臣之投臣恐王为臣之投杼也。杼也。王曰：王曰：寡人不听也，请与子盟。寡人不听也，请与子盟。于是与之盟于于是与之盟于息壤。息壤。(战国策战国策秦策二秦策二)v1。解释下面句中的加点字：。解释下面句中的加点字：v(1)昔者曾子处费：处：昔者曾子处费：处：v(2)投杼逾墙而走投杼逾墙而走 走：走：v2。为第一处划线部分断句并翻译。为第一处划线部分断句并翻译。v断句：夫以曾参之贤与母之信也而三人疑之则慈母不能断句：夫以曾参之贤与母之信也而三人疑之则慈母不能信也信也文言文练习文言文练习49v从前曾子居住在费地，有一个跟曾子同名同姓的从前曾子居住在费地，有一个跟曾子同名同姓的费地杀了人，有人告诉曾子的母亲说：费地杀了人，有人告诉曾子的母亲说：曾参杀曾参杀了人。了人。曾子的母亲说：曾子的母亲说：“我的儿子不会杀人。我的儿子不会杀人。”仍镇定自如地织布。过了一会儿，有人又说：仍镇定自如地织布。过了一会儿，有人又说：曾参杀了人。曾参杀了人。他母亲还是镇定自如地织布。他母亲还是镇定自如地织布。一会儿，一个人又告诉她说：一会儿，一个人又告诉她说：曾参杀了人。曾参杀了人。他的母亲害怕了，扔下织布梭越墙逃跑了。凭曾他的母亲害怕了，扔下织布梭越墙逃跑了。凭曾参的贤明和母亲对他的信任，但三个人迷惑她，参的贤明和母亲对他的信任，但三个人迷惑她，那慈母也不能不相信了。现在我的贤明比不上曾那慈母也不能不相信了。现在我的贤明比不上曾子，而大王相信我又不如曾子的母亲相信曾子，子，而大王相信我又不如曾子的母亲相信曾子，怀疑我的不止三个人，我担心大王会对我扔下织怀疑我的不止三个人，我担心大王会对我扔下织布梭。布梭。”秦武王说：秦武王说：“我不听从他们，请让我跟我不听从他们，请让我跟您定盟。您定盟。”于是在息壤跟甘茂定盟。于是在息壤跟甘茂定盟。文言文练习文言文练习50v三、回顾性练习三、回顾性练习v1。找出句中通假字，写出本字并解释它在句中。找出句中通假字，写出本字并解释它在句中的意思。的意思。v(1)无他，但手熟尔无他，但手熟尔 v(2)学而时习之，不亦说乎学而时习之，不亦说乎 v(3)诎右臂支船诎右臂支船 v(4)文理有疏密文理有疏密v(5)对镜帖花黄对镜帖花黄 v(6)系向牛头充炭直系向牛头充炭直v(7)甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠 v(8)寒暑易节，始一反焉寒暑易节，始一反焉 文言文练习文言文练习51v三、回顾性练习三、回顾性练习v2、解释下列加点字，指出古义，今义。、解释下列加点字，指出古义，今义。v(1)学而不学而不厌厌v(2)是非是非君子之道君子之道v(3)会会宾客大宴宾客大宴 v(4)几欲先几欲先走走 v(5)西蜀之西蜀之去去南海南海 v(6)王曰：王曰：何何坐坐 v(7)危急存亡之危急存亡之秋秋也也v(8)微微斯人，吾谁与归斯人，吾谁与归 v(9)汪然出汪然出涕涕 v(10)青春青春作伴好还乡作伴好还乡 文言文练习文言文练习52v三、回顾性练习三、回顾性练习v3、比较下列各组多义词，并解释它们的意思。、比较下列各组多义词，并解释它们的意思。许许 高可二黍许高可二黍许 杂然相许杂然相许 v就就 瞬息可就瞬息可就 v 持就火炀之持就火炀之 v始始 始一反焉始一反焉v 始龀始龀 v遗遗 以光先帝遗德以光先帝遗德 v 是以先帝简拔以遗陛下是以先帝简拔以遗陛下 v去去 去死肌，去死肌，v 杀三虫杀三虫 去国还乡去国还乡 v 西蜀之去南海西蜀之去南海文言文练习文言文练习53v病病 向吾不为斯役，则久已病矣向吾不为斯役，则久已病矣v 寡人反取病焉寡人反取病焉v 西施病心而颦其里西施病心而颦其里v名名 孙膑以此名显天下孙膑以此名显天下 v 有仙则名有仙则名 v 不能名其一处不能名其一处 v其其 岁赋其二岁赋其二 v 公问其故公问其故 v 刻唐贤今人诗赋于其上刻唐贤今人诗赋于其上 v使使 齐使田忌将而往齐使田忌将而往v 晏子将使楚晏子将使楚v赋赋 岁赋其二岁赋其二 赋敛之毒赋敛之毒v 刻唐贤今人诗赋于其上刻唐贤今人诗赋于其上 文言文练习文言文练习54v4。指出下列词性有什么变化，并加以解。指出下列词性有什么变化，并加以解释。释。v(1)妇抚儿妇抚儿乳乳v(2)但微但微颔颔之之 v(3)所所宝宝以百数以百数 v(4)彼不我彼不我恩恩也也 v(5)布布囊囊其口其口 (6)因长跪因长跪履履之之 v(7)亲亲贤臣，贤臣，远远小人小人 v(8)殚殚其地之出其地之出 文言文练习文言文练习55v5、指出下列句子的类型并翻译：、指出下列句子的类型并翻译：vA、一鼓作气，再而衰，三而竭；、一鼓作气，再而衰，三而竭；vB、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。vC、子曰：、子曰：“何厌之有？何厌之有？”vD、陈胜者，阳城人也，字涉。、陈胜者，阳城人也，字涉。vE、帝感其诚。、帝感其诚。vF、操蛇之神闻之，惧其不已，告之于帝。、操蛇之神闻之，惧其不已，告之于帝。vG、臣诚恐见欺于王而负赵、臣诚恐见欺于王而负赵文言文练习文言文练习56 拓展性练习。阅读下面短文，答题。拓展性练习。阅读下面短文，答题。杨朱之弟布衣素衣而出，天雨，解素衣，衣缁杨朱之弟布衣素衣而出，天雨，解素衣，衣缁衣而反。其狗不知而吠之。杨布怒将击之。杨朱衣而反。其狗不知而吠之。杨布怒将击之。杨朱曰：曰：“子毋击也，子亦犹也。向者使女狗白而往，子毋击也，子亦犹也。向者使女狗白而往，黑而来，子岂能毋怪哉黑而来，子岂能毋怪哉 v1，找出文中的通假字，并写出它的本字。，找出文中的通假字，并写出它的本字。v2，解释下列加点字。，解释下列加点字。v 向向者使女狗白而往者使女狗白而往 子亦子亦犹犹也也 子岂能毋子岂能毋怪怪 v3，指出下列加点字用法有什么特点，并解释其，指出下列加点字用法有什么特点，并解释其意。意。v 衣衣素衣而出素衣而出 天天雨雨，解素衣，解素衣文言文练习文言文练习57 杨朱的弟弟叫杨布，穿着白布衣服外出，杨朱的弟弟叫杨布，穿着白布衣服外出，天下雨了，脱下了白布衣服，换上了黑布天下雨了，脱下了白布衣服，换上了黑布衣服回家。他的狗不知道，迎上去汪汪叫。衣服回家。他的狗不知道，迎上去汪汪叫。杨布很恼火，准备打它。杨朱说：杨布很恼火，准备打它。杨朱说：“你不你不要打了。你也是一样。如果让你的狗白颜要打了。你也是一样。如果让你的狗白颜色出去，黑颜色回来，你难道不奇怪吗？色出去，黑颜色回来，你难道不奇怪吗？”文言文练习文言文练习581、预习预习烛之武退秦师烛之武退秦师，要求：，要求：结合课下注释，了解本文的相关文学常识；结合课下注释，了解本文的相关文学常识；结合课下注释，试着疏通文意。结合课下注释，试着疏通文意。2、完成第二单元检测试题。、完成第二单元检测试题。3、复习第二单元的相关内容。、复习第二单元的相关内容。作业作业