人教版七年级语文学科期末模拟测试题

人教版七年级语文学科期末模拟测试题 学校 班级 姓名 题号一二三总分（一）（二）（三）得分（120分钟完卷，总分100分）一.积累.运用(共15个小题,每小题2分,共30分)1.李强抄写了四组新词的注音，但他故意在每组中抄写错一个，用来考刘刚，结果刘刚在错的注音下划上了横线，把正确的改在了括号里。请把刘刚做的情况还原到试卷上。A.小憩q 糟蹋t 伫ch立 慧心未泯mn （ ）B.迸bn溅 凝nn望 破绽dn 盘虬qi卧龙 （ ）C.贪婪ln 堕zhu落 冉冉rn 玲珑剔t透 （ ）D.酝酿ynnin 黄晕yn 嘹lio亮 忍俊不禁jn （ ）2.张强在慌张地抄写同学的作业时，每组都有一个字抄写错了，请你在该字下边划上横线，把正确的写在括号里。A.繁花嫩叶 呼朋引伴 抖首精神 心旷神怡 （ ）B.德高忘重 返老还童 津津乐道 海枯石烂 （ ）C.弱肉强食 夜色苍茫 更胜一畴 毫不犹豫 （ ）D.猝然长逝 问心无愧 明查秋毫 骇人听闻 （ ）3.李文在给词语作解释的时候，出现了一处错误，它在（ ）组中A.训诫：告诫，教导 嶙峋：形容人瘦削B.纳罕：惊奇、诧异 头晕目眩：眩，眼睛昏花C.小憩：休息一会儿。憩，休息。 应许：答应D.举世无双：举，举起。 濯：洗。4.把词语补充完整，并指出这个字的含义A.可望而不可（ ） 含义：B.获益（ ）浅 含义：C.风声鹤（ ） 含义：D.一丝不（ ） 含义：5.选择最恰当的词语填空（填字母代号）A.我小心翼翼地伸出左脚去（a探 b摸 c找）那块岩石，而且踩到了它。B.今年的春天来得太迟了，太迟了，有一些老人挺不住但是春天总算来了我的母亲又（a渡 b熬 c越）过了一个严冬。C.山尖全白了，给蓝天（a镶 b缀 c补）上一道银边。D.我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的（a宁静 b平静 c 安静）和生的喜悦。A B C D 6.下列语句写秋景的是（ ）A.枯藤老树昏鸦 B.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥C.潮平两岸阔，风正一帆悬 D.兴尽晚回舟，误入藕花深处7.下列诗句朗读停顿有误的一项（ ）A.小桥/流水/人家 B.海日/生/残夜，江春/入/旧年C.远远的/街灯明了，好像闪着无/数的明星 D.放下/饱食过稻香的/镰刀8.张军在记录有关孔子的知识时，有一项发生了错误，它是（ ）A.名丘，字仲尼 B.战国时期鲁国人C.我国古代伟大的思想家、教育家 D.儒家思想的创始人9.长篇历史小说三国演义中，故事“煮酒论英雄”“败走华容道”、成语“望梅止渴”等与下列何人有关？ （ ）A.曹操 B.王湾 C.白居易 D.辛弃疾10.默写填空A. ，可以为师矣。 B. ，思而不学则殆。C . ，浅草才能没马蹄。 D.海日生残夜， 。11.解释加点的文言词语。A.山岛竦峙（ ） B.吾日三省吾身（ ）C.士不可以不弘毅（ ） D.人不知而不愠（ ）12.仿写：注意分析下边例句的特点，写成两句或三句话，表达你对秋天的赞美。注意：必须用上加点的词语。例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 13.李健给中学生读写投稿，写作了一篇旧体诗五言律诗，被编辑部采用，已知稿费为每个字5元（不包括标题、作者、标点符号），李健应得的稿酬应该是（ ）A.200元 B.400元 C.100元 D.280元14.下列各项内容搭配有误的一项是（ ）A.论语-记录孔子和他弟子的言行的书-儒家经典之一B.老舍-舒庆春-字舍予-老舍文集C.玛丽居里-居里夫人-波兰科学家-两次诺贝尔奖得主D.白氏长庆集-白居易-乐天，香山居士-宋朝15.在我们这一册课本上所学的课文中，一定有你最喜欢的课文，请你从中找出最喜欢的一篇现代散文，写出其题目和作者，并简要写出你最喜欢的原因。 二.阅读、分析下列文段，完成练习题（三个文段共30分）（一）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。(选自) 16.读第段，作者笔下盛开的藤萝是 ，这一段文字，通过一个词 引出，一个词 衔接，总写这藤萝花的繁盛。接着再把目光集中在“紫色”上，说是个 。它的上面 ， 。这紫色上怎会泛着银光呢？是因为 。（3分）17.读段。写藤萝花开为什么要先写本段第一句？这是因为 。（2分）18.找出这第段最精彩的动词，说说它们的好处。 。（2分）19. 读第段，写藤萝的细部，作者选定的是 ，说花像 和. 又像 。（2分）20.结合课文内容，说说宗璞写作本文所要表达的意思。（2分） (二)枯枝与鲜花 那是一棵什么树呢?在这深秋,黄叶已纷纷坠落的时候,它却是繁花满枝,显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯枝的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽的生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的。枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，萎弃在地上，被荒草吞没。望着这一棵树，我微笑着。21.在第段中作者描写了“一棵充满了奇迹的树。”（3分）（1） 作者看到了什么奇异的景象。（不超过10个字） （2） 联系全文看，作者为什么称这是奇迹？ 22.在第段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎么样？（2分） 。23.阅读段，填写下面的空白（2分）文章这部分运用了 修辞手法和 写法，表达了对枯树和柔藤 的生命现象的赞美。24.文章在结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？（2分） （三）文言文阅读一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。25.本段文字出自 ，作者 ，字 ， 代文学家。（2分）26.解释文中加点的词语（2分）（1）为： （2）余： （3）方： （4）驱： 27.文中“拔山倒树而来”，“山”和“树”实际上是 和 ，为什么说是山和树？ 。（2分）28.把“癞虾蟆”说成是“庞然大物”合适吗？为什么？（2分） 。29.读了这一段，你觉得当时“我”处置这个“拔山倒树”“吞虫”的“案子”合适吗？这表现了“我”的什么感情？说说你的想法。（2分） 三.写作。（40分）在你成长的过程中，一定有很多事感动着你，发生在你自己身上，家人身上，亲朋好友身上，你很感动很高兴或很痛苦。请你记下这样的一件事。 要求：题目自拟，书写工整，500字以上,有感情。参考答案 一.积累、运用。 1.几项正确注音为A.zh B.zhn C.du D.jn2.几项正确的书写为A.擞 B.望 C.筹 D.察 3.D（“举”，全）4.A.即。靠近、接触 B.匪。非、不 C.唳。鸟鸣D.苟。敷衍了事，马马虎虎 5.A.a B.b C.a D.a 6.A 7.C 8.B 9.A 10略 11.A.挺立 B.多次进行自我检查 C.刚毅、勇敢 D.生气、发怒 12.可以从赞美秋天的成熟、丰硕或渲染秋天的凄凉等方面去思考 13.A 14.D（白居易应该是唐朝人） 15.言之成理即可，原因不要求太深二.阅读 （一）16.段前两句，填上第一句即可得全分；只见；只是；大条幅；泛着点银光；就像迸溅的水花；那是每一朵紫花中的最浅部分，在和阳光互相挑逗。 17.写“万花凋谢”、“人群”、“蜂蝶”、是为了反衬紫藤萝花的繁盛。（意思相近或言之成理皆可） 18.挨、接、推、挤。用拟人的手法写出花的多、盛。 19.花穗 张满了的帆 帆下带着尖底的舱 一个忍俊不禁的笑容 20.言之成理即可。比如：盛开的紫藤萝花的繁盛景象使作者体会到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的道理，表达了作者对生命顽强和美好的赞叹。（二）21.（1）落叶时节繁花满枝（2）枯枝与牵牛花（柔藤）复活 22.枯枝把身躯借给了牵牛花，牵牛花把花簪在了枯枝头顶。结果它们都复活了，和谐、美丽地生活在一起。 23. 拟人 对比 相互依存、相互帮助 24.言之成理即可。比如：人生只有彼此信赖、宽容、帮助、合作才能超越自我，充分实现生命的价值。（三）25.闲情记趣或童趣 沈复 三白 清 26.(1)被 (2) 我 (3) 正 (4)驱赶、驱逐 27.土砾 草 这是作者年幼时的丰富想像（言之成理即可，“想像”为关键词） 28.合适。作者当时是“童稚”，这是儿童心理的真实反映。他把草当树、土砾当山，这“癞虾蟆”就成了“庞然大物”；与小虫相比，它非常巨大。（两个方面，只要说到一个方面的意思即可） 29.合适。因为在“我”看来癞虾蟆“罪”太大了，“我”鞭打它，表现了我的正义感。同时，“我”仅仅教训癞虾蟆别那么凶狠、嚣张，而没处死它，表现了我对生命的敬畏和珍爱。（两个方面，只要说到一个方面的意思即可）三.写作 根据4点要求，酌情给分。可给满分，一般不低于24分。