四川省中考语文 第12讲 记叙文阅读（含散文、小说）复习课件

第12讲记叙文阅读(含散文、小说)(2016宜宾)又见南山李汉荣我是山里人。山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂。山里的月是我儿时看见的最慈祥的脸(仅次于外婆)，山里春天早晨的风是最柔软的手(仅次于母亲)。山的身影是多么高大啊(仅次于毛主席)，让我无限痴迷，无限崇敬。我读第一本书的时候，入迷得像在做梦，每一个字都是那么神奇，它们不声不响非人非物，但它们却能说出许多意思，这真是太有意思了。忽然书页暗下来，抬起头，才看见，山一直围在我的四周，山也在看书？其实它们站在书的外面，抿着嘴像要说什么话，却不说，一直不说。山要是把一句话说出来，要么很好玩，要么很可怕，天底下的话都不用再说了。但是山不说一句话，不说就不说吧，多少年多少年都不说，就是为了让人去说各种各样的话。我隐约觉得山是很有涵养的。像我外爷，外爷是个中医，很少说话，他说，我开的药就是我要说的话。后来，我逃跑般地离开了山。也许山还记得我对它的埋怨：闭塞、贫困、愚昧，挡住了我的视线，使我看不见人生的莽原和思想的大海。辗转这么多年，从一本书走进另一本书，我像书签一样浏览了许多语言；从一座城搬进另一座城，我像钥匙一样认识了许多锁子；从一栋楼爬上另一栋楼，我像门牌一样背诵了许多号码。然而，走出书，走出城，走下楼，我发现我什么也没有，尽管有时感到自己似乎拥有很多，学问呀，知识呀，信息呀，成就呀，名声呀，职称呀，职务呀，电脑呀，银行账户呀，股票呀，老婆呀，儿子呀，房子呀，哥们儿呀，见闻呀，已经到来的金色中年呀，可以预见的安详晚年呀，无疾而终的圆满落日呀可是，闭起眼睛一想，又真正觉得空荡荡的，夜深人静的时候，望着苍白的天花板，感到一种迫人的虚。城市只是一个投寄信件的邮箱，而我只是一个寄信人或收信人。寄完信或读完信，我就走了，而邮箱还挂在那里。说到底，人也是一封信，城市在我们身上盖满各种各样的邮戳，却找不到投寄的地方。是什么使我变成了一封死信？身上邮戳重叠着邮戳，地址重叠着地址，日期重叠着日期，但是这封信却无处投递，就这样在模糊的邮路飘来荡去，直至失踪？这时候我已经回到当年的小城，这时候我忽然看见我早年逃离的山南山。它依然凝重，依然苍蓝，依然无言，不错，还是我祖先般的南山。但是，我心里很深的地方却被它触动了，被它闪电般照亮了。我何以感到认真走过的岁月却是空荡荡的虚？我何以成为一封无处投递的死信？是因为我遗忘了你吗，南山？B11这么多年，我真的像遗忘一堆石头一样遗忘了你吗，南山？B12而你依旧站在你地老天荒的沉默里，站在你崇高的孤独里。B13这时候我看南山，它像是苍老而永远健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言又止。B14此中有真意，欲辨已忘言。B15我好像明白了，我当初那么认真地出走，只是为了更深刻地返回，是这样吗，南山？B16我们在命运里走来走去，最终却回到出发的地方，并且第一次真正认识它，是这样吗，南山？B17一封盖满邮戳的信终于找到了投递的地址，它正在到达，它将被阅读，它同时也阅读它的阅读者，阅读一个伟大的旧址南山。B18去而复返，又见南山，我第一次真正看见南山。(选自李汉荣散文选，本文略有删改)文章标题的含义及作用考情搜索：2016年南充、达州、广安；2015乐山1(原创)文章以“又见南山”为题，有何妙处？【思路点拨】此题考查理解文章标题的含义及作用。标题的含义一般有两层浅层和深层，此处应联系“又”来体会其妙处。南山是生“我”养“我”的地方，在“我”的最初印象里，它是慈祥、温柔、高大、有涵养的，同时又是闭塞、贫困、愚昧的，正因为它闭塞、贫困、愚昧，“我”才逃离它，才有了下文那么多经历。在感受到城市的空虚、寂寞后，“我”又回到南山，南山的凝重、苍蓝、无言让“我”深刻地感受到命运的迷茫与难以预测，至此作者的情感也达到顶峰表达了重逢故地的欣喜与怅然，也表达了作者对人在时光里太渺小的担忧。【参考答案】“又”字设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；既奠定了文章的感情基调，又揭示了文章的主题人的命运是难以预测的，人在时光里太渺小了。常见问法1文章以为题，有何妙处？2结合文意，说说标题“”的含义？3结合文中的相关内容，说说标题中“”一词的含义。4通读全文，谈谈你对文章标题“”的理解。5请说说文章题目“”有什么特点？用这个标题有什么妙处？6文章标题“”能否改为“”？为什么？解题技巧1标题的含义：(1)看本义。即文题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。(2)分析修辞义。将运用修辞的文题还原后理解其含义。(3)理解双关义。文题含义一般要从表层含义和深层含义两方面来分析。如白杨礼赞表层含义是赞扬白杨树，深层含义则是赞扬像白杨树一样具有顽强生命力的抗日民众。(4)把握象征义。理解象征手法的关键在于找出本体和象征体之间的联系。如白杨礼赞以“白杨树”象征勇敢坚强、具有顽强生命力的抗日民众的形象。(5)把握作者感情的出发点。有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物，如白杨礼赞。(6)概括文章的主要内容。如阿长与这一标题就概括了文章的主要内容，借阿长为“我”买山海经这件事，表现了阿长真诚、善良和乐于助人的品质，表达了“我”的感激和怀念之情。(7)寻找文章线索。如背影一文就以文题“背影”做线索，抓住外貌特写镜头表现父子情深。2标题的作用：(1)散文标题的作用：交代文章内容；点明或突出文章主旨；交代行文线索；具有象征意义；设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。(2)小说标题的作用：突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；设置悬念；是贯穿全文的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动故事情节的发展。一般答题格式标题的含义是，它概括(暗示)了(文章的主题、内容、线索等)，引起读者对的深思(阅读兴趣)，表达了作者(思想感情)。把握线索，理清思路考情搜索：2016年雅安2(原创)本文的线索是什么？【思路点拨】此题考查把握线索的能力。文章围绕“南山”展开，第段写“初见南山，慈祥、温柔、高大、有涵养”，写“离开南山，到城市打拼”，B18写“又见南山，感悟人生”，从全文来看，无论作者怎样变换描写内容，始终没有离开“南山”而言他。【参考答案】南山(或：作者对南山的感情)常见问法1本文的线索是什么？2依据提示填空，完善文本线索。3整体感知全文，请简要说说作者的行文思路。4请概述本文的行文思路，并简析其效果。知识放送解题技巧1把握线索：(1)了解线索的特征：贯穿全文；有明显的文字标志；反复出现。(2)掌握寻找线索的方法：看标题，不少文章的标题就是线索；注意反复出现的词语或事物；注意抒情、议论句，抒情、议论句往往是文章的另一条感情线索；看段落间的内部联系，根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。2理清思路：注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。记叙性文章常按照时间、空间、人物、事件来组织结构。文章内容的理解与概括考情搜索：2016年宜宾、广安、雅安3(真题T13)不同时期的“我”对南山的情感态度有所不同，请结合全文简要概括。(1)小时候：_。(2)后来：_。(3)辗转城市多年后：_。【思路点拨】此题考查概括文章内容的能力。题目已明确从“情感态度”方面概括，学生只需要抓住各部分关键词句，体会情感，概括即可。如小时候抓住第段关键词“慈祥、温柔、高大、有涵养”；后来抓住第段关键词“闭塞、贫困、愚昧”；辗转城市多年后抓住第段“心里很深的地方却被它触动了”，第B15段“只是为了更深刻地返回”等答案就出来了。【参考答案】(1)(觉得南山慈祥、温柔、高大、有涵养)汤“我”痴迷(热爱)和崇敬。(只答出括号内容也可以给分)(2)觉得南山闭塞、贫困、愚昧，阻碍“我”的发展，逃离了南山。(3)内心深处被南山触动，对它有了更深刻的认识(第一次真正认识它)，更深刻地返回南山。4(真题T14)作者在第段中问“是什么使我变成了一封死信”，请结合上下文分析“使我变成了一封死信”的原因。【思路点拨】此题考查理解文章内容的能力。题目已明确指出答题区间是“第段上下文”，要答出原因，首先必须理解第段上下文内容，然后在理解的基础上，抓住“感到一种迫人的虚”“城市在我们身上盖满各种各样的邮戳，却找不到投寄的地方”“我真的像遗忘一堆石头一样遗忘了你吗，南山？”加以概括即可。【参考答案】忙碌的城市生活让“我”找不到方向；内心感到空虚，没有归宿感；遗忘了南山(忘记了精神的家园)。常见问法1“我”对的情感态度有所不同，请结合全文简要概括。2用简洁的语言概括选文的最主要事件。3请用简洁的语言补全本文的情节。4请结合上下文分析“”的原因。5选出对文章理解有误的一项()。6下列对文章内容理解正确的一项是()。解题技巧1审题干。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，如第几段、哪个角度、应该紧扣什么内容等。2明区域。在读懂原文的基础上，快速抓住文章的主要内容和表达的主题：(1)抓中心句，便于归纳概括；(2)抓关键词，便于提炼总结；(3)抓抒情、议论段，便于体现主旨。3定方法。概括文章内容可采用以下方法：(1)合并段意。段落大意概括了一段的主要内容，把每段的大意综合起来加以概括就是整篇文章的主要内容。注意各段落之间有的要加上一些过渡的词句，以便通顺连贯，另外还要区分重点段落与非重点段落，做到详略得当。(2)串联要素。写人记事的文章，弄清楚六要素，将其串联起来，就是文章的主要内容。(3)划分结构。即按照情节的开端、发展、高潮和结局的结构构成，关注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。这种方法常用于概括梳理故事情节类的题目。(4)扩展文题。有的文章题目就高度概括了文章内容，对其稍加扩展就是文章的主要内容或情节。4验答案。如果分值是奇数，如1分、3分等，答案可能是一点或三点；如果分值是2分或4分，答案可能是一点、两点或四点。一般答题格式格式一：本文记叙了谁何时何地做了什么事结果怎样。格式二：本文记叙(描写)了(事物)的特点，表达了作者观点态度或情感。词语的理解与赏析考情搜索：2016年达州、广安、南充；2015广安、南充、凉山州【思路点拨】此题考查理解与赏析重点词语的能力。文中重点词语含义的理解，一般要联系上下文先分析其本义，然后再分析其比喻义(引申义、双关义)。表达效果(作用)要联系作者的情感、文章的主旨来回答。“胎盘”本义指母亲与胎儿的联系物，胎儿诞生的地方；“摇篮”指供婴儿睡觉的家具。很明显这里用了词语的比喻义，用“胎盘”比喻生命的诞生地，用“摇篮”比喻温馨的家。“邮戳”本义指邮局盖在邮件上，注销邮票并标明收发日期的戳子。结合上文可知，这里的“邮戳”也用了词语的比喻义，具体指学问、知识、信息、成就、名声、职称、职务等虚的东西。表达效果结合右侧的“解题技巧”便可得出。【参考答案】(1)“胎盘”比喻南山是作者生命的诞生地，“摇篮”比喻南山是养育自己的温馨的家，这两个词语生动形象地写出了南山在作者心中的位置，表达了作者对南山的崇敬与热爱之情。(2)“邮戳”比喻城市生活所获得的名声、职称、职务等外在的东西，形象生动地说明城市是一个让作者没有归宿感，精神没有寄托的地方。(意思对即可)常见问法1请结合第段谈谈你对“”的理解。2结合语境，体会第段中加点词语的含义。3结合上下文意思，谈谈你对句中加点词的理解。4联系上下文，品味画线词语的表达效果。5“”这句话中加点的词好在哪里？6结合语境，分析文中划线句子里加点词的妙处。解题技巧这里的“词语”一般是文中的关键词语，如含引申义、比喻义、讽刺义、双关义及其他特殊含义的词语；在感情色彩上包含深刻思想意义、有助于揭示文章中心思想的词语；特殊的动词、形容词、副词及指代性的词语等。答题时可以从以下几个方面入手：1词语的含义：(1)根据词语的本义，把握引申义。(2)结合具体语境，分析词语本义之外的深层含义。(3)联系文章内容及作者情感推断具体含义。(4)根据修辞义，体会双关义。2词语的表达效果(作用)：从词语的修辞手法、感情色彩(褒义、贬义、中性)及其他细节(如词语的轻重、范围、节奏、口语还是书面语等)入手，落脚到人物的情感、文章的主旨上。一般答题格式词语的含义：“”词原指(本义)，这里指(语境义)，起到了作用。句子的理解与赏析考情搜索：2016宜宾6(真题T15)从修辞手法的角度赏析划线的句子。这时候我看南山，它像是苍老而永远健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言又止。【思路点拨】此题考查从修辞的角度赏析句子。首先，根据修辞特点准确辨识修辞手法。画线句中“像，像，像”运用了比喻、排比的修辞手法，“凝眉沉思”“欲言又止”运用了拟人的修辞手法。然后，结合语句内容分析其表达效果。“苍老而永远健在”描绘出南山沧桑的特点；“凝眉沉思”描绘出南山深沉的特点；“欲言又止”描绘出南山沉默的特点；“祖先、哲人、先知”又表达了作者对南山的敬重与赞美之情。【参考答案】运用了比喻、排比、拟人的修辞手法。把南山比喻为“祖先、哲人、先知”，生动形象地写出了南山的沧桑、深沉(沉默)和崇高；排比句式的运用，增强了语言气势，强烈地表达了对南山的憧憬和赞美之情；赋予南山人的情感，使南山人格化，更形象生动地写出了南山的深沉(沉默)和睿智。常见问法1联系全文，说说你对的理解。2揣摩选文第段画线句子的意蕴。3第段划线句的含义是什么？4从修辞手法的角度赏析划线的句子。5文中划线句用了什么修辞手法写？其作用是什么？6比较下面的原句和改句，哪一句表达效果更好？说说理由。7请对第段画线句子作简要赏析。8结合文章内容，品味文中画线的句子，简要分析其表达效果。解题技巧1句子含义的理解：(1)品析关键词，理解句子的表层意义，即字面意义。(2)结合上下文，分析修辞，探究句子的句外意义，即“言外之意”。(3)联系时代背景、写作意图和文章主旨，体会句子的深层含义。(4)从表达方式入手，体会句子的情感或议论的重点，理解句子的哲理义。2句子的赏析：(1)了解赏析对象的特点。指句子含义、描写方法、修辞手法、表达方式、句式、词性等。(2)确定最佳赏析角度。首选修辞或人物描写方法，无以上两点，则考虑其他赏析角度。(3)结合具体语境，抓住特殊字词，如动词、形容词等，指出其特定作用。知识放送1关键句子及其作用：2.不同句式及其表达效果：3.常见表达方式及其作用：(详见考点十一“常见表达方式及其作用”)4常见表现手法及其作用：一般答题格式1哲理句(主旨句、抒情议论句、总结全文句)赏析：这个句子起到了点题的作用，告诉我们的道理(或让人体会到作者的情感)。2句式的赏析：陈述句语气平稳；疑问句能吸引读者的好奇心，制造悬念；反问句能加强语气，使感情更强烈(或使观点更鲜明)；感叹句能抒发强烈的感情。3描写句的赏析：这个句子运用了描写，具体地写出了。4富有表现力的字词所在句子的赏析：联系句子所要表达的情感或思想，从字词的感情色彩方面进行赏析。5句式工整句的赏析：这个句子句式很工整，读起来朗朗上口，写出了。6叠词句的赏析：这个句子中的词是叠词，读起来有韵律美，写出了。7修辞句的赏析：文段的作用考情搜索：2016年宜宾、泸州；2015德阳、雅安7(真题T16)文章最后一段在结构和内容上各有什么作用？请结合全文，谈谈你的看法。【思路点拨】此题考查文章重点段落在结构和内容上的作用。首先从结构上来分析，文章的题目是“又见南山”，第段说“我是山里人。山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂”，而结尾却说“去而复返，又见南山，我第一次真正看见南山”，很明显结尾不仅点题了，而且与第段首尾呼应。然后从内容上来分析，抓住关键字“又”，关键句“感到一种迫人的虚”“找不到投寄的地方”“为了更深刻地返回”来归纳总结。【参考答案】结构上：点题，照应开头，总结全文，含蓄点出主旨。内容上：作者经历了城市生活的空虚后再见南山，对南山赋予自己的人生启迪有了深刻的认识。认识到只有在那个曾经给予自己成长的地方，才让“我”找到归宿感，找到精神的寄托地。(若答作者感悟到故乡才是精神寄托地，或又见南山感悟返璞归真、回归大自然等言之成理皆可。)常见问法1文章结尾一段有何作用？表达了作者怎样的情感？2根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第段在文中的作用。3试分析文章第段在全文的作用。4文章为什么要在第段写？试分析其作用。知识放送段落的作用：(2016成都)海子爷与老雪狼郭雪波漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天从那经过都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩。今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这样。那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧！老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴内。今天也不例外。当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎。一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，准备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜。他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。B11唿儿唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。B12海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上，成为天海子的一部分，守护着这片天和地。记叙人称及其作用考情搜索：2016年达州8(原创)文章采用第几人称展开叙述？有什么作用？【思路点拨】此题考查记叙人称及作用。文章有很明显的人称标志“他”，可以判断是第三人称。作用根据右侧的“解题技巧”即可归纳得出。【参考答案】示例：采用第三人称展开叙述，这样作者的行文就不受时空限制，便于作者灵活记叙、描写、议论、抒情。常见问法1文章中的“我”是作者本人吗？试分析选文使用第一人称的作用。2文章使用第几人称写法？这样的写法有什么好处？3试分析文章使用第人称的作用？4文章使用第人称展开叙述？有什么作用？解题技巧记叙人称及其作用：记叙顺序及其作用考情搜索：2016年成都、南充9(真题T9改编)第段运用了什么记叙顺序，写了海子爷和老雪狼之间的哪些往事？有什么作用？【思路点拨】此题考查学生辨析记叙顺序及其作用的能力。解答此题首先要准确掌握记叙顺序及其作用，然后抓住文章关键句段，联系上下文内容，判断具体所使用的记叙顺序。通读全文，我们发现，文章第段“那是三年前的事”，第段“想到这些，海子爷便心生感叹”是关键句。第段承上启下，引出下文海子爷的回忆；第段又回到现实，继续前文展开叙述，由此可判断，该段使用了插叙。作用结合右侧的“知识放送”便可得出。【参考答案】这段运用了插叙的手法，补充了多年前海子爷放走了老雪狼的故事，体现了海子爷的恻隐之心；照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因。同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫。常见问法1选文主要运用哪种记叙顺序？有什么好处？2第段运用了哪种记叙顺序？说说它在文中所起的作用。3选文第段运用了插(倒)叙，有什么作用？4第段为什么要用倒(插)叙的记叙顺序？5选文第段用了怎样的叙述顺序？有何作用？知识放送记叙顺序及其作用：鉴赏人物形象考情搜索：2016年成都、达州、泸州、雅安；2015广元、乐山、泸州10(真题T8)小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合全文简要分析。【思路点拨】此题考查鉴赏人物形象的能力。要解答此题，首先要概括出人物所做的事情。从第段“儿孙们跪着求他，海子爷晃脑袋说，不”“儿子没辙”可以看出他是一个倔强的人；从段，放走母狼和给母狼扔鱼可以看出他是一个有恻隐之心的人；从第段“苦守着这片被弃的土地”，第段“这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠”，第B12段“海子爷和老雪狼守护着这片天和地”可以看出他是一个热爱故乡、坚守故乡的人。【参考答案】海子爷是一个倔强、有恻隐之心、坚守故乡的人。当他的家人劝说他离开这个苦寒之地时，他坚持留下，苦守土地，能看出他的倔强。他在多年前放掉了老雪狼，并时常拿鱼给它吃，时刻惦记它的生存状态，由此可以看出海子爷有恻隐之心。从“在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了”能看出他对故乡的坚守。常见问法1小说中的“”是怎样一个人？请结合全文简要分析。2文中段写了哪些事？从中可以看出，“”是个什么样的人？3阅读全文，简要概括文中的“”是一个怎样的人。4阅读全文，用简要的语言概括文中“”的形象特点。5结合全文，说说“”的“”(伟大、慈爱)表现在哪里？6读完这篇文章，你看到了一个怎样的？知识放送刻画人物形象的方法及作用解题技巧分析人物形象的方法1抓住主要事件。根据事件提炼人物的感情、性格。2分析描写方法。从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物性格。3关注侧面烘托。在对其他人物及环境描写中，常常包含着作者的感情倾向，这为主要人物的定位起重要作用。4关注人物的年龄、身份和职业等要素。各类人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活泼、顽皮可爱，农民的吃苦耐劳、勤俭节约。5从原文中找关键词句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。历年中考试卷中概括人物形象常用的词语：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、势利一般答题格式1是一个(性格品质)的人(或身份)。2从中，可以看出是一个(性格品质)的人(或身份)。3是一个(性格品质)的人(或身份)，从中，可以看出。环境描写的作用考情搜索：2014年宜宾11(原创)请品读下面的环境描写句，分析其作用。漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。【思路点拨】此题考查环境描写的作用。首先，抓住句子中的关键词句“漠北”“苦寒”“地窖子”体会作者情感。然后根据环境描写的常见作用(详见右侧“知识放送”具体分析其作用。【参考答案】“漠北”，交代了人物活动的地点，“苦寒”“地窖子”说明当地地理条件非常差，渲染了凄凉的氛围，推动故事情节的向前发展，也深化了文章主题坚守故土，和谐相处。常见问法1请找出文中一处景物描写并分析其作用。2请在选文中找出景物描写的句子，并分析它的作用。3请品读文中画线的环境描写的句子，分析其内涵。4试简要分析第段环境描写有什么作用。5第段对的描写有什么作用？知识放送环境描写的作用解题技巧一“看”，二“抓”，三“联”1看位置。主要看环境描写所处的位置，从具体位置可以辨别其具体的作用。2抓环境的特点。从环境的冷暖色调上考虑它和气氛、人物、中心的关系。3联系人物。环境描写是为人物服务的，从人物的活动、心理、感情、性格或品质探究环境描写的具体作用。4联系情节的发展。环境描写常常起推动情节向前发展的作用。5联系文章中心。环境描写服务于中心，从文章中心思考环境描写的具体作用。表达方式及其作用考情搜索：2016年成都、雅安12(真题T10)文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达效果。【思路点拨】此题考查表达方式及作用。题目已明确说明划线句子使用的是“描写”的表达方式，表达效果可以结合句子内容和主题来分析。两处画线句都有“低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉”，一连串动作描写逼真地再现了老雪狼不顾一切救海子爷的情形。【参考答案】这句话运用了神态和动作描写，生动形象地写出老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样子，体现出老雪狼报答海子爷的决心。常见问法1文章第段画线句子运用了哪些描写方法？有什么作用？2文章第段运用了什么表达方式？有什么作用？3选文中画线句子采用了什么表达方式？结合选文内容试分析其作用。4文章画线处描写了这一细节，请结合全文简要分析其表达效果。5文章第段画线句子属于什么描写？有何作用？请简答。知识放送1常见的表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。2记叙人称及其作用：(详见“考点七”)3记叙顺序及其作用：(详见“考点八”)4常见表达方式及其作用：解题技巧1要明确记叙文常见的表达方式及其相关知识与作用(详见上文“知识放送”)2记叙文中表达方式的考查，最常考的就是记叙与描写，在分析其作用时，不能只回答“知识放送”中单纯的作用，一定要结合文章的内容与主旨来进行理解与分析。一般答题格式1人物描写：展示人物特征。2景物描写：描写自然风光，营造氛围，烘托人物情感。3抒情：抒发作者情感，揭示文章主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。写作手法及其作用考情搜索：2015年德阳、攀枝花、凉山13(原创)海子爷最后被冻成冰雕，文章前面其实已设下伏笔，请指出来，并分析其作用。【思路点拨】此题考查学生对写作手法及其作用的掌握。题目已经明确指出本文用了“伏笔”的手法，学生只要把它找出来，并分析其作用即可。【参考答案】天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了；一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来；当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎；可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了；他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜；他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。作用：使文章结构严密、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感；有助于推动情节往下发展，增强文章的可读性。常见问法1文章运用了什么手法，请指出来，并分析其作用。2选文中哪些地方暗示了？3文章起于“”又止于“”，用了什么手法，有什么作用？4分析第段画线句子的写作特色及作用。知识放送(含答题格式)1常见表达方式及其作用：(详见考点十一“常见表达方式及其作用”)2修辞手法及其作用：(详见考点五“修辞句的赏析”)3结构手法及其作用：4.常见表现手法及其作用：(详见考点五“常见表现手法及其作用”)解题技巧1分析文章的写作手法，需从表达方式、修辞手法、结构手法以及表现手法等方面入手。2解题时要注意：(1)牢记写作手法本身的特点。(2)联系文章主题。一篇文章的主题常常决定布局谋篇时采用什么写作手法。(3)联系写作对象。写景状物类文章通常用借景抒情、托物言志、象征手法；写人叙事类文章通常用对比、衬托、以小见大等手法；揭露类文章常用对比、夸张讽刺等手法。(4)联系上下文。不同语言环境通常所用写作手法也不同。如富有静态美的景物通常借助动态描写彰显其静；感情、情怀的抒发常立足于景物描写之上。个性表达(拓展延伸)考情搜索：2016年成都、达州、广安、南充；2015年宜宾14(真题T11)有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。【思路点拨】此题针对选文主题考查个性表达。首先要理解文章主旨，我们可以从以下几个方面入手：一是紧扣文章标题，如“海子爷与老雪狼”，“海子爷”代表人类，“老雪狼”代表自然，人与自然和谐相处。二是紧扣重点段落，从第段“苦守着这片被弃的土地”，第段“守在这片荒漠”，第B12段“，守护着这片天和地”可以得出眷恋故土、坚守故土的主题。三是通过对故事情节的把握来探究主题，海子爷放走母狼和给母狼扔鱼，母狼拼命救海子爷，可以得出人与自然和谐相处的主题。然后根据上述内容归纳总结，发表自己的看法，言之有理即可。【参考答案】(1)我认同第一个观点。因为无论是代表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼，在环境如此恶劣的漠北，依然坚守着自己的故土，即使有别人相劝，即使面对着生活的困境和孤独，都依然坚持，直到生命的最后一刻。表现了对故土眷恋和坚守的主题。(2)我认同第二种观点。因为当海子爷遇到危险的时候，他曾经帮助过的老雪狼冒着生命危险来帮助他，直到生命最后一刻也没有放弃。人类善待自然时，自然会全力报答人类对它的爱护和尊重。互相关爱造就了这样的“永恒”，在生命的最后一刻，都不抛弃对方，还在一起，可以为对方牺牲自己，所以人与自然和谐相处是小说的主题。个性表达题属立足文本又跳出文本的拓展延伸性质的试题，命题思路灵活，题型多样，是最能考查考生语文综合能力的一类题型。题型一：感悟启示题要求：联系文章内容或中心，从主旨、具体语句、具体情节、具体形象等角度来谈。如2016南充被放逐的皇后“读了全文，联系自身实际谈谈你得到的人生启示”，回答这样的题，面不宜太宽，抓其中一点写个人感受启示即可。格式：先用一句话概括个人感受；再用两三句话深入展开谈感受。如题目要求结合生活实际，一定要结合生活实际来谈；字数符合题干要求。题型二：理解评价题要求：联系文章内容或中心，从不同角度(主旨、语句、情节、形象、感情、写作特色)谈。面不宜太宽，抓其中一点写个人理解评价。格式：先用一句话概括看法；再用两三句话谈谈理由，可以摆事实，也可以讲道理；字数符合题干要求。题型三：联想想象题(含故事)要求：有创意，必须与语境、人物、主旨吻合。如2015宜宾美哉，嵇康之死“面对三千太学生的请愿以及从朝野之士到闺阁中人对嵇康的怀念，司马昭有怎样的内心活动呢？请结合相关内容作简要描摹。”思路：心理描写：用第一人称；符合具体语境。语言、动作、神态描写：用第三人称；符合具体语境。环境描写：要与人物的心情相映衬。题型四：思辨探究题(主题)要求：结合材料，从不同角度推导出言之有理的结论。如2016成都海子爷与老雪狼“有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法”。思路：确立探究路径；亮明观点；摆出理由；强化结论。