高一下学期化学教师工作计划一模板

高一下学期化学教师工作计划一模板一、本学期教学指导思想本册教材的教学目标：化学必修2是高中化学课程必修部分的第二个模块.本册教材通过物质结构元素周期表、化学反应与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用四个专题的教学，使学生能够掌握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结认识，提高学生的实验技能;定性研究化学反应的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反应速率的简单介绍，为选修四打基础;掌握简单常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打基础;通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有一定的认识和理解，能够应用所学知识解决一些实际问题.二、学生情况分析本学期我负责高一年级206，208，209，211班4个班的化学教学.学生化学基础、水平不一，学生考虑问题不全面，思路不清晰.短时记忆和长时间记忆效果都不是很好.就206班这个班级来说学生还是有一定的主动学习的积极性，成绩还可以.208、209、211班的学生在学习过程中存在着很大的问题.总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进.而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及知识拓展和知识的综合能力等方面不够好.三、教学目标完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟悉高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学基本功.教学上，不同班的学生，要视基础不同而有所不同;同学在课上要多一些自主学习，在其能够接受的范围内组织讨论，自己归纳、总结.自己动手探究等多种方法.同时，对优生强化学习，进行提优，对差生同样要做好补差工作.对普通班的学生，发挥教师的主导作用，将知识点尽量简单化，力求学生能够理解.同时降低要求，在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性.四、提高教学质量的措施(一)过程管理.结合新课程新理念的要求，对学生要进行过程管理强化，包括：学生课上表现(听讲、回答问题、学习笔记、分组讨论、纪律情况)、课下作业、随堂检测、学生实验以及学习态度综合评价等方面.(二)重点生的管理.1、做好尖子生选拔、培养工作.广泛培养，建立优秀学生的学习档案.对学有余力的学生，每周加一张综合训练习题，必须全批全改，利用课外时间及时谈话和指导.做好化学竞赛的辅导工作.2、了解边缘学生(及格线附近)的情况，上课多关注、作业批改后要尽可能面批，及时督促和检查.3、督促后进生学习从遵守课堂纪律开始要求，课上可提问简单问题，实验课加强指导，让他们感到教师的温暖.安排专人给他们留适当基础检测，经常关注他们.(三)备课.1、备课.提前收集整理备课资料，包括教材分析、参考教案、课件等，结合教学大纲和模块要求，根据本年级学生实际，各抒己见，确定本节课三维目标、重点难点、典型例题、授课方式、掌握程度以及是否拓展和补充相关内容等，组织学案、习题和作业，电脑课件.2、编写教案.除原有格式内容外，及时整理教学反思，并作反馈.3、作业和检测.学生作业中反映出来的问题，及时交流作业中的易错点，讨论优化解题思路，一题多解、一题多变.(四)上课和听课.1、上课.研究新授课、习题课、章节复习课等不同课型的教学方法，每种课都要精心设计问题.新授课要引领学生理解、掌握原理和概念;习题课要引导学生经过练习和思考讨论，对概念和原理加深理解，熟悉解题思路和方法.复习课要指导学生归纳和整理重要知识点，在课堂上给学生一个完整的知识体系，对重点难点要精讲，通过习题归纳规律，强化非智力因素(信心、细心、方法)在答题中的重要性.每节课都要求学生规范书写、按要点答题，当堂做巩固练习，还要留下一定的时间让学生自己思考问题，体现教为主导、学为主体的原则.2、听课.认真记好听课笔记，课后总结听课收获和心得，与自己的课进行对比，学习长处发现不足，及时完善.(五)实验教学.根据新课程模块要求，尽可能采用边讲边实验、分组实验的教学方式，重视学生实验探究活动，让学生掌握化学实验的方法和技能，了解化学研究的一般过程，形成严谨细致的科学态度.在高一上学期的时候，我们安排了5次学生实验，到这学期我们同样也要加强实验教学，分组实验提前一周通知实验教师.实验前要求学生充分预习，实验时及时观察记录、做好归纳和总结.4 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11高一下学期化学教师工作计划一模板【2】伴随着清晨第一缕阳光，我们又迎来了新的学期.时间就像哪无情的流水，流去了高中两年的光阴，在这两年中，老师的辛勤工作，同学们的刻苦学习，都给我们留下了深刻的记忆.在这两年中，我们有过失落，为我们的付出与回报不成比例而难过，为学习和工作中的一些不尽人意而大伤脑筋；但我们更多的是高兴、快乐和幸福，为我们收获成绩和品尝成功而喜悦，为我们的今天、明天和希望而喝彩.当然可以肯定的说，在这两年中凡珍惜时间，认真工作和学习的人肯定收获不浅，心里很充实；凡用懒惰和耍心眼打发时间的人，肯定会失望和疲惫.过去的都已经过去，你没有办法改变，我们都只能向前看，为我们的理想、我们的目标付出实际行动将它实现，因为追求是充实生命的必然途径.现将高三（25）班班级管理目标作如下展示：带班理念：抓两头，促中间，营造良好学习氛围，相信人人都能创造奇迹.班风：自信、自律，班因我荣、我为班骄，夯基础、多锤炼、出成绩学风：入班即静善思笃行敏而好学持之以恒班级目标：突破35个一本，消灭三本，高考我牛！班级誓言：生命不息奋斗不止敢于进取超越梦想班级格言：_精神剑锋所指，所向披靡.古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么强大，就算对方是天下第一剑客.明知不敌，也要亮出自己的宝剑.即使倒下，也要成为一座山，一道岭.只有经过_的磨炼，才能拥有创造_的力量；只有流血的手指，才能弹拨出世间的绝唱.回首曾经的狂风暴雨，带给我无限痛苦失意.而当雨过天晴，我已变得更加坚强.莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生.”新学期，新起点，新企盼，新希望，新征途，新收获.在这十一个月的时间里，一定要珍惜每一分每一秒，朝着自己既定的目标，执着的信念和永不言败的精神，奋力拼搏，从点点滴滴做起，一步一个脚印地朝着自己的宏伟目标迈进.考试是充满趣味的挑战，只要我们用心的去学习、复习，并及时调整自己的心态，保持乐观向上的精神，微笑面对任何一次考试，态度决定高度，只要我们能用正确的态度来对待考试，我相信，同学们一定会在20PC年的高考中交出一份满意的答卷.当然，成就和荣誉往往令人羡慕、钦佩，但荣誉的桂冠往往需要荆棘编就，成功的道路往往由汗水铺通，征途决非一帆风顺，它需要高远的志向，忠贞不渝的追求，朝气蓬勃的热情，脚踏实地的努力，持之以恒的攀登，坚忍不拔和吃苦耐劳的精神，在磨难、困难和挫折面前不灰心丧气，保持高昂的学习热忱.邱吉尔在用他一生的成功经验告诉我们：成功根本没有秘诀，如果有的话，就只有两个，第一个是坚持到底，永不放弃；第二个就是当你想放弃的时候，请回过头来再照着第一个秘诀去做：坚持到底，永不放弃.张雨生在我的未来不是梦唱到“我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动.”_等在真心英雄唱到“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功.”郑智化的水手“风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦.风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要问，为什么.”零点乐队相信自己“相信自己，你将超越极限，超越自己，相信自己，当这一切过去你们将是第一.”让我们高二（25）班的同学向上走，即便是一小步都是一个新的高点.请同学们记住：“一个人最重要的不是他所处的位置，而是他所朝的方向.懂得努力的人不一定是跑得最快的，但一定是跑得最远的.”在学习中不要为失败找借口，而要为成功找方法，满足的时候就是失败的开始.”八、九、十月，是阳光明媚的季节；八、九、十月，是一个静悄悄革命的季节；八、九、十月，是一个突破从量变到质变的季节.从_种意义上讲，考试的决胜不是在六月，而是在八、九、十月.就一个学生而言，八、九、十月份是目标定位的破土期，意志品质的拼搏期，能力提升的关键期.高三是我们人生的突破期，在这时期，我们的“人生需要”需要管理，管理不了就没有了追求.网瘾？爱情？社交圈子？学习？事业？家庭关系？千万不要颠倒！管理就要学会取舍，学会放下.从驾驶汽车想到：我们的人生犹如汽车.动力系统、方向系统、刹车系统.我们的系统要完整、灵活、快速.尤其是刹车系统要特别灵敏：令行禁止！人生心理管理就是歌颂，管理就是珍惜.我们将如何管理我们的人生，我们将如何度过我们的人生，只能由我们自己决定！我们崇拜天才，最成功的天才是永远努力的天才！人生永远是过程，歌人生者，人生如歌，人生只能由我们自己决定！如何实现人生的需要：永远学习！海克尔在宇宙之谜中写到：“辽阔的世界，宏伟的人生，长年累月，真诚勤奋，不断探索，不断创新，常常周而复始，从不停顿；忠于守旧，而又乐于迎新，心情舒畅，目标纯正，啊，这样就会前进一程！”最后用我老师的一名话赠给大家：“如果你想当不一般的人，你就要付出不一般的努力，你就要承受不一般的压力.否则，你只能是痛苦的一般的人.”7 / 11高一下学期化学教师工作计划一模板【3】高一是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色.特制定本学期英语工作计划如下：教材分析教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”.现在使用的人教版英语教材的每一个单元都围绕一个主要话题来开展听说读写活动，共九个部分，即热身(warming up)，听力(listening),说话(Speaking)预读(pre-reading)，阅读理解Reading)，课后阅读(Post-reading)，语言学习和语言运用language stuty)，小结，学习建议和趣味阅读.语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统.新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来.我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用.一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走.教学目标1：使学生明确学习英语的目的性,发展学生自主学习的能力和合作精神;2：做好初、高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;3：在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力以及运用英语进行思维和表达的能力.4：优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力.学生现状分析本学期本人担任高一(3)班的下学期的英语课.(3)班是本校的普通班，学生素质普遍较差、大部分学生英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，部分学生英语基础等于零.例如，本人在开学初去上第一节英语课的主要内容为：英语26个字母的测试，结果班里66个学生却没有一个学生能默写全26个英文字母，其中有20个学生叫空白卷.根据这个实际情况，本人打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的兴趣和习惯养成.指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”.工作措施1：继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期从字母音标学起切实做好初中教材复习的工作，为平稳地向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习.2：为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划有步骤地把学生初中学过的但掌握不好的英语语音基础知识、英语时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中.3：认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的.认真研究新教材，认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业.4：为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始注意对学生进行听力训练.除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力.5：单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握.使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯.6：坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评.坚持每天课前做值日报告和每周一篇的短文背诵检查.鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导.7：阅读理解能力的培养是高中教学的重中之重点，也是高考的重头戏.在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点.有计划地指导学生掌握科学的阅读方法.8：坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑.教学内容1：12units. About 700 new words. 200 word and e_pressions.2：Grammar:1).Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech.3) _ Present Continuous Tense for future action.3：定语从句 (_ Attributive Clause)(1)1)能够用英语描述人物的特征、行为等-由who/whom/that/whose引导:She looked at Jeff, who was waving his arms._ girl whose leg was broken in _ earthquake was taken to hospital.2)能够用英语描述事物、事件的性质、内容等-由which/that引导:And _re she saw a wall _ water which/that was quickly advancing towards her.4：定语从句(_ Attributive Clause)(2)1)描述特定时间的特征由when或介词+which引导定语从句：This was _ moment when / at which Spielbergs career really took _f.2)描述特定地点的特征由where或介词+which引导定语从句：Chuck survives _ air crash and lands on a deserted island where / on which _re are no people.5：定语从句(_ Attributive Clause)(3)1)能够用从句描述人物、事件、时间、地点、原因等使用限制性定语从句 I spent _ whole afternoon with _ teacher who was very helpful.2)能够用从句对特定的人物、事件、时间、地点等作补充说明使用非限制性定语从句I spent _ whole afternoon with _ teacher, which was helpful.6：Use _ Present perfect passive voice.7：Use _ Future passive voice.8：Use _ present continuous passive voice.11 / 11