太空清洁工

工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期课题太空“清洁工”学科语文班级五（2）班课时1课时设计者胡慧枝一、教材内容分析本课讲了太空“清洁工”的样子，太空“清洁工”需要清洁什么和太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、能正确、流利地朗读课文，了解太空清洁工的作用。2、能体会说明文用词的严谨，能正确运用合适的关联词和说明方法。3、能对航天知识产生兴趣，并愿意进一步探究。三、重难点能正确运用合适的关联词和说明方法。能体会说明文用词的严谨。四、教学策略选择与设计引导学生用心去感受生活，体验生活。 五、教学资源准备电子课本六、教学过程 一、质疑1、你在哪里看到过清洁工？2、 质疑课题3、归类得出三个问题：太空“清洁工”是什么样的？太空“清洁工”需要清洁什么？太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？二、解决第一个问题：太空“清洁工”是什么样的？1、我们先来研究第一个问题：太空“清洁工”是什么样的？课文中有几句话直接写出了它的样子。请你快速浏览课文，找出这几句话。出示：太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用能够搜索上下、左右、前后的情况。2、太空清洁工实际上是什么？（它就是一个人造卫星）3、解释引号。4、快速浏览课文，请你从课文中准确找出第二、三个问题的答案。5、怎么找到的？重点探讨设问。6、拓展2段文字。开头写一句问句，成为自问自答的设问方式。三、解决第2个问题：太空“清洁工”需要清洁什么？1、太空“清洁工”需要清洁什么？2、学生反馈。3、课文向我们列举了那么多太空垃圾，可是，你知道吗？太空垃圾远远不止这些呢！请看-出示：补充资料。（1）看文字-看图片（2）这些太空垃圾有什么危害啊?（3）拓展资料读了课文，看了资料，你有什么话想说吗？四、解决第3个问题，太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？1、 那么太空“清洁工”是怎么清洁垃圾的？浏览第4自然段，搞清清洁垃圾的过程，待会请你合上书本，向大家介绍介绍。（找一找有关句子，想想它工作的过程，再用自己的话来说一说。）2、学生反馈后。（1）学生读课文，准备复述。（2）请一个学生复述。（重点指导学生抓住关联词以及表示先后的词）3、 出示提示语：一旦就 只要就 然后接着 假如 既不会也不会（1） 运用关联词，通过试说清洁垃圾的过程，可以先自己说一说，然后和同桌说一说。（2）学生反馈（3）师评价4、 在你复述的过程中，有没有发现，什么地方写得特别有趣？5、你从课文中找找还有哪些地方也运用了这样的方法？出示：太空“清洁工”一旦看到太空垃圾，就会紧紧抓住这个“捣蛋鬼”、和它“同归于尽”，每清理一个垃圾，就会“牺牲”一个“清洁工”。（1）这是一种打比方的用法。（2）课文中也有一个打比方的句子，请你比较一下，他们有什么不同。这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞。五、拓展写1、 我们学到这里，解决了三个问题，你觉得这项发明伟大在哪里？（1）保障航天器的工作；2、有没遗憾？依照这个科学设想，未来更高级的太空“清洁工”会怎样处理垃圾呢？今天，我们依照第5段的方式，能否设计未来的太空“清洁工”，将现在的缺点进行改良。屏幕出现要求：（1）试一试：学着三、四段的问题，必须提一个问题，引出这段话。（2）来挑战：“试一试”的基础上，学着课题和文中引号打比方的用法，也在自己的片段中尝试运用多个引号。3、反馈4、推荐航空航天揭秘七、板书设计 太空“清洁工”设问 打比方什么样？怎样工作？对象？