心理测验技能 第二讲 人格测验

心理测验技能心理测验技能第二讲第二讲 人格测验人格测验主要内容主要内容一一.明尼苏达多项个性调查表（明尼苏达多项个性调查表（MMPI）二二.卡氏卡氏16种人格因素测验（种人格因素测验（16PF）三三.艾森克人格问卷（艾森克人格问卷（EPQ）为什么要实施人格测验为什么要实施人格测验心理学上，人格是一个复杂而又重要的主题。心理学上，人格是一个复杂而又重要的主题。人格体现了人最综合的个性心理特征，它是稳定人格体现了人最综合的个性心理特征，它是稳定的、习惯性的思维方式和行为风格，贯穿于人的的、习惯性的思维方式和行为风格，贯穿于人的整个心理活动过程中，是人独特性的整体写照。整个心理活动过程中，是人独特性的整体写照。评价人格是心理学的一个重要研究内容，而人评价人格是心理学的一个重要研究内容，而人格测验是评价人格的一个重要途径。格测验是评价人格的一个重要途径。人格测验人格测验1 1 自陈量表自陈量表 又称自陈问卷，是由被试者本人对自己的人又称自陈问卷，是由被试者本人对自己的人格特质，按自己的意见进行评定的一种方法。格特质，按自己的意见进行评定的一种方法。如如,明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表;卡氏卡氏16种人格因种人格因素测验素测验;艾森克人格问卷艾森克人格问卷2 2 投射测验投射测验投射测验的概念投射测验的概念 在投射测验中，刺激本身并不含有一定的意义，然而它们所在投射测验中，刺激本身并不含有一定的意义，然而它们所引发的反应则是有特殊意义的，此一意义来自被试对测验刺引发的反应则是有特殊意义的，此一意义来自被试对测验刺激的主观解释和想法。测验者通过对这些反应的系统分析，激的主观解释和想法。测验者通过对这些反应的系统分析，可以对被试的人格组织及功能进行推论。可以对被试的人格组织及功能进行推论。投射测验的分类投射测验的分类 联想法：让被试报告因某种刺激所引起的联想，如联想法：让被试报告因某种刺激所引起的联想，如RIT。构造法：让被试编造或创造一些作品，如构造法：让被试编造或创造一些作品，如TAT。完成法：让被试完成某种材料，如完成法：让被试完成某种材料，如SCT。表露法：让被试利用某种媒介自由地表露他表露法：让被试利用某种媒介自由地表露他/她的心理状态。她的心理状态。如画人测验，心理剧。如画人测验，心理剧。联想法构造法(TAT)表露法(树木描画测定)提示语：提示语：描画之前，描画之前，“请在纸上画一棵带有果实请在纸上画一棵带有果实的树，但不能画松树。并在纸的背面，写上的树，但不能画松树。并在纸的背面，写上 你的姓名、性别、出生年月日。你的姓名、性别、出生年月日。.测定结果的分析测定结果的分析A:A:纸的摆放：竖向纸的摆放：竖向普通反应；普通反应；横向横向 逆反，独创心理的表现。逆反，独创心理的表现。测定结果的分析测定结果的分析B:B:画面简约分析：树木是开放的、画面简约分析：树木是开放的、站立的，象征着一个人站立的，象征着一个人 .一一 明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项人格问卷的编制的基础：明尼苏达多项人格问卷的编制的基础：早期出版的人格量表、医学档案、病人自述、早期出版的人格量表、医学档案、病人自述、医生笔记等。医生笔记等。是在系统比较了精神疾病患者与正常人对测验是在系统比较了精神疾病患者与正常人对测验项目所做反应的基础上完成的。项目所做反应的基础上完成的。主要功能主要功能是测验个体的人格特点，判断精神病患者和正常人。是测验个体的人格特点，判断精神病患者和正常人。(一一)基本内容基本内容编制者编制者:哈特卫哈特卫 S.R.Hathaway&麦金利麦金利J.C.Mckinley（1943）适用范围适用范围:小学文化以上、小学文化以上、16岁以上成人岁以上成人.目的目的:了解心理障碍的个性原因以及心理疾病诊断的重要了解心理障碍的个性原因以及心理疾病诊断的重要手段手段测验时间测验时间:60-90分钟分钟答案答案:“是是”或或“否否”测验材料测验材料:566题题;简式简式399题题;MMPI-168（更优）（更优）;手册手册式式;卡片式卡片式内容内容:MMPI一共有一共有566个条目，包括个条目，包括14个分量表，其个分量表，其中中10个为临床量表，个为临床量表，4个为效度量表。个为效度量表。临床量表是临床量表是(pp178-179(pp178-179参考参考)：(1)Hs(1)Hs（HypochondriasisHypochondriasis）疑病量表疑病疑病量表疑病(33(33题题),),它反映被试对身体功能的不正常关心。它反映被试对身体功能的不正常关心。(2)D(2)D（DepressionDepression）抑郁量表抑郁量表(共共6060题题)，与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关。，与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关。(3)Hy(3)Hy（HysteriaHysteria）癔病量表癔病量表(共共6060题题)，用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。，用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。(4)Pd(4)Pd（Psychopathic deviatePsychopathic deviate）精神病态量表精神病态量表(共共5050题题)，反映被试者性格的偏离。，反映被试者性格的偏离。(5)Mf(5)Mf（Masculinity-femininityMasculinity-femininity）男子气、女子气量表）男子气、女子气量表(共共6060题题)，主要反映性别色彩。，主要反映性别色彩。(6)Pa(6)Pa（ParanoiaParanoia）偏执表）偏执表(共共4040题题)，提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等，提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等(7)Pt(7)Pt（PsychastheniaPsychasthenia）精神衰弱量表精神衰弱量表(共共4848题题)，焦虑、强迫、恐怖等症状。，焦虑、强迫、恐怖等症状。(8)Sc(8)Sc（SchizophreniaSchizophrenia）精神分裂症量表）精神分裂症量表(共共7878题题)，提示异寻常的或分裂的思维方式，提示异寻常的或分裂的思维方式.(9)Ma(9)Ma（HypomaniaHypomania）轻躁狂量表）轻躁狂量表(共共4646题题)，表现为怜惜过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大，表现为怜惜过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂。而情绪高昂。(10)Si(10)Si（Social introversionSocial introversion）社会内向量表）社会内向量表(共共7070题题)，高分为内向，低分为外向。，高分为内向，低分为外向。MMPI的效度量表（的效度量表（p179参考）参考）Q疑问量表：对问题毫无反应及对疑问量表：对问题毫无反应及对“是是”和和“否否”都反都反应应.高分者表示逃避现实，若在前高分者表示逃避现实，若在前399题中原始分超过题中原始分超过22分，或分，或566题中超过题中超过30分，则提示临床量表不可信。分，则提示临床量表不可信。L说谎量表：共说谎量表：共15个题目，是追求过分的尽善尽美的回个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。答。L量表原始分超过量表原始分超过10分，就不能信任分，就不能信任MMPI的结果。的结果。F诈病量表：共诈病量表：共64个题目。分数高表示被试者不认真、个题目。分数高表示被试者不认真、理解错误，或在伪装疾病。如果测验有效，理解错误，或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是量表是精神病程度的良好指标。精神病程度的良好指标。K校正量表：共校正量表：共30个题目，是对测验态度个题目，是对测验态度(隐瞒或防卫隐瞒或防卫)的的一种衡量，即用这个量表修正临床量表的得分。一种衡量，即用这个量表修正临床量表的得分。(二二)工作程序工作程序1.测验的实施方法测验的实施方法(1)施测施测MMPI有两种主要形式：卡片式适用于个别施测，有两种主要形式：卡片式适用于个别施测，手册式既可个别施测，也可团体施测。手册式既可个别施测，也可团体施测。(2)在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料，了在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料，了解被试者的情况。解被试者的情况。(3)在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。者听，并说明做完全部测验的大约多少时间。(4)测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目号数纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目号数与答卷上的题号是否符合，等等。与答卷上的题号是否符合，等等。卡片式卡片式问卷式问卷式录音式录音式计算机式计算机式2.测验的记分方法（结合图测验的记分方法（结合图3-8理解）理解）计分方法计分方法:模版计分模版计分;电脑计分电脑计分(1)将被试按性别分开将被试按性别分开(2)直接数出直接数出Q(无法回答无法回答)的原始分数的原始分数(3)用套版数出其它量表的原始分数用套版数出其它量表的原始分数(4)在下列在下列5个量表的原始分数上分别加上一定比例的个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分分:Hs+0.5K;Pd+0.4K;Pt+1.0K;Sc+1.0K;Ma+0.2K.(5)由于每个量表的题目不同由于每个量表的题目不同,各量表的原始分无法比较各量表的原始分无法比较,因此需要换因此需要换算成算成T分数分数.原始分换算原始分换算T分分(可查表得出可查表得出)(6)将各量表将各量表T分数（分数（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma为加为加K后的后的T分数）登分数）登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图.下图为精神分裂症下图为精神分裂症 躁狂症躁狂症 神经症患者的神经症患者的MMPIMMPI3.结果解释结果解释病理性异常或心理偏离现象病理性异常或心理偏离现象:美国常模美国常模70T分分中国常模中国常模60T分分(三三)注意事项注意事项1.进行测验前，一定要让被试者知道这个测验的重要性进行测验前，一定要让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处，以便取得他的合作。以及对他的好处，以便取得他的合作。2.应该向被试者讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，应该向被试者讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，可以空下来，但不要让空着的问题太多。可以空下来，但不要让空着的问题太多。3.如果被试者问到，有些想法以前有过，而现在没有了，如果被试者问到，有些想法以前有过，而现在没有了，该如何回答，可以告诉他以目前的情况为准。该如何回答，可以告诉他以目前的情况为准。4.如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成任如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成任务的不耐烦，可将测验分几次完成。务的不耐烦，可将测验分几次完成。5.对临床量表最好用英文缩写或数字代表对临床量表最好用英文缩写或数字代表(四四)对对MMPI的评价的评价1.1.应用最广泛的人格测验应用最广泛的人格测验2.2.与临床诊断的符合率高，也可用于正常人格评定与临床诊断的符合率高，也可用于正常人格评定3.3.效度量表，提高测验的诊断价值效度量表，提高测验的诊断价值4.4.中国正常人的中国正常人的D D、ScSc量表量表T T分明显高于西方人分明显高于西方人(文文化背景化背景)二二 卡氏卡氏16种人格因素测验（种人格因素测验（16PF）卡特尔的人格特质理论卡特尔的人格特质理论个别特质个别特质共同特质共同特质表面特质表面特质根源特质根源特质个性结构素质特质素质特质环境铸模性特质环境铸模性特质动力特质动力特质能力特质能力特质气质特质气质特质16PF是常用的人格检测工具，是常用的人格检测工具，特别是适合对人格障碍与正常人的鉴别特别是适合对人格障碍与正常人的鉴别(一一)基本内容基本内容编制者编制者:R.B.Cattell 编制方法编制方法:卡特尔根据自己的人格特质理论，运卡特尔根据自己的人格特质理论，运用因素分析方法编制的用因素分析方法编制的适用范围适用范围:文化程度：初中以上；文化程度：初中以上；年龄：年龄：16岁以上；岁以上；主要功能：了解心理障碍的个性原因；心理疾病主要功能：了解心理障碍的个性原因；心理疾病诊断的重要手段；用于人才选拔诊断的重要手段；用于人才选拔.16PF16PF的结构的结构 16PF英文版共有英文版共有5种版本种版本A、B、C、D、E:A、B本为全版本，本为全版本，各有各有187个题目；个题目；C、D本为缩减本，各有本为缩减本，各有106个题目；个题目；E本适用本适用于文化程度较低的被试，为实验本，包括于文化程度较低的被试，为实验本，包括128个题目。我国引进个题目。我国引进的版本为的版本为A、B合并本。合并本。合并本共有合并本共有187个题目，每个因素包括个题目，每个因素包括1013个题目。十六种因个题目。十六种因素的测题采取按序轮流排列，这既能使被试保持作答时的兴趣，素的测题采取按序轮流排列，这既能使被试保持作答时的兴趣，又利于防止被试者凭主观猜测去答题。又利于防止被试者凭主观猜测去答题。此外，为了克服动机效应，尽量选择此外，为了克服动机效应，尽量选择“中性中性”的测题，避免含的测题，避免含有一般社会公认的有一般社会公认的“对对”与与“不对不对”或或“好好”与与“不好不好”的题目。的题目。卡特尔卡特尔1616人格因素问卷解释人格因素问卷解释乐群性（乐群性（A）：）：低分缄默孤独，高分乐群外向低分缄默孤独，高分乐群外向聪慧性（聪慧性（B）：）：低分迟钝、学识浅薄，高分聪慧、富有才识低分迟钝、学识浅薄，高分聪慧、富有才识稳定性（稳定性（C）：）：低分情绪激动，高分情绪稳定低分情绪激动，高分情绪稳定恃强性（恃强性（E）：）：低分谦逊顺从，高分好强固执低分谦逊顺从，高分好强固执兴奋性（兴奋性（F）：）：低分严肃审慎，高分轻松兴奋低分严肃审慎，高分轻松兴奋有恒性（有恒性（G）：）：低分权宜敷衍，高分有恒负责低分权宜敷衍，高分有恒负责敢为性（敢为性（H）：）：低分畏怯退缩，高分冒险敢为低分畏怯退缩，高分冒险敢为敏感性（敏感性（I）：）：低分理智、着重实际，高分敏感、感情用事低分理智、着重实际，高分敏感、感情用事怀疑性（怀疑性（L）：）：低分信赖随和，高分怀疑刚愎低分信赖随和，高分怀疑刚愎幻想性（幻想性（M）：）：低分现实、合乎成规，高分幻想、狂放不羁低分现实、合乎成规，高分幻想、狂放不羁世故性（世故性（N）：）：低分坦白直率、天真，高分精明能干、世故低分坦白直率、天真，高分精明能干、世故忧虑性（忧虑性（O）：）：低分安祥沉着、有自信心，高分忧虑抑郁、烦恼多端低分安祥沉着、有自信心，高分忧虑抑郁、烦恼多端实验性（实验性（Q1）：低分保守、服从传统，高分自由、批评激进）：低分保守、服从传统，高分自由、批评激进独立性（独立性（Q2）：低分依赖、随众附和，高分自立、当机立断）：低分依赖、随众附和，高分自立、当机立断自律性（自律性（Q3）：低分矛盾冲突、不明大体，高分知己知彼、自律谨严）：低分矛盾冲突、不明大体，高分知己知彼、自律谨严紧张性（紧张性（Q4）：低分心平气和，高分紧张困扰）：低分心平气和，高分紧张困扰(二二)工作程序工作程序1.1.测验的实施测验的实施16PF16PF属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。测验没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依次作答，无须迟疑不决，拖延测验没有时间限制，但被试者应以直觉性的反应，依次作答，无须迟疑不决，拖延时间。时间。本测验每一测题有三个可供选择的答案（本测验每一测题有三个可供选择的答案（A A、B B、C C），答卷纸上相应地附有三个方格，），答卷纸上相应地附有三个方格，请被试将所选择的答案以请被试将所选择的答案以“”为符号，填到相应的方格内，为符号，填到相应的方格内，应当记住的是：应当记住的是：每一测题只能选择一个答案；每一测题只能选择一个答案；不可漏掉任何测题；不可漏掉任何测题；尽量不选择中性答案；尽量不选择中性答案；有些题目被试可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于这样的题目，同样要有些题目被试可能从未思考过，或者感到不大容易回答。对于这样的题目，同样要求被试作出一种倾向性的选择。求被试作出一种倾向性的选择。2.2.测验的记分测验的记分未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，若遗漏未记分前，应先检查答案有无明显错误及遗漏，若遗漏太多或有明显错误，则必须重测以求真实可信；太多或有明显错误，则必须重测以求真实可信；原始分：一般用模版记分，模版有两张，每张可为原始分：一般用模版记分，模版有两张，每张可为8个个量表记分量表记分分数转换分数转换：通过查常模表将原始分换算成标准十分：通过查常模表将原始分换算成标准十分;按各量表标准十分在剖析图上找到相应圆点，将各点连按各量表标准十分在剖析图上找到相应圆点，将各点连接成曲线，即可得到被试者的人格剖析图。接成曲线，即可得到被试者的人格剖析图。4.结果解释结果解释1-3分为低分分为低分8-10分为高分分为高分(三三)注意事项注意事项 1.测验过程中必须使用经协作组修订过的卡氏测验过程中必须使用经协作组修订过的卡氏16种人格因素问种人格因素问题和答卷纸，不得改变任一测题的语句，或者超出范围给予被试题和答卷纸，不得改变任一测题的语句，或者超出范围给予被试者以帮助。者以帮助。2.测验时，先完成答案纸上的四个例题。被试者掌握了答题方测验时，先完成答案纸上的四个例题。被试者掌握了答题方式后，方可进行正式测验。式后，方可进行正式测验。3.每个人对问题会有不同的看法，回答也是不同的，并没有每个人对问题会有不同的看法，回答也是不同的，并没有“对对”与与“不对不对”之分，让被试者不要有任何顾虑。之分，让被试者不要有任何顾虑。4.确保被试者每题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，并尽确保被试者每题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，并尽量不选择中性答案。量不选择中性答案。三三、艾森克人格问卷艾森克人格问卷(EPQ)(EPQ)艾森克的人格三维度理论，艾森克的人格三维度理论，艾森克人格问卷就是测量这三个温度的工具。EPQ是最为常用的人格问卷，特别是适合对神经症和正常人的鉴别。E内向内向外向外向P正常正常变态变态N情绪稳定情绪稳定神经过敏神经过敏(一)基本知识编制者编制者:H.J.Eysenck(英国)适用范围适用范围:7-15岁儿童版岁儿童版;16岁以上成人版岁以上成人版 测验材料测验材料:中文版：儿童中文版：儿童81题题;成人成人90题题 2.2.各量表的简要解释各量表的简要解释(二二)工作程序工作程序1.1.测验的实施测验的实施发卷后向被试者说明方法，便由他自己逐条发卷后向被试者说明方法，便由他自己逐条回答。可以个别进行，也可以团体进行。回答。可以个别进行，也可以团体进行。每一个项目一定要作一回答，而且只能回答每一个项目一定要作一回答，而且只能回答是或否。是或否。2.:T50T503.结果解释结果解释43.3-56.7为中间型为中间型38.5-43.3或或56.7-61.5为倾向型为倾向型38.5分以下或分以下或61.5以上为典型以上为典型(三)注意事项1.每一项目只要求被试者回答一个每一项目只要求被试者回答一个“是是”或或“否否”，而且只能回答，而且只能回答“是是”或或“否否”，不可，不可遗漏任何一题的回答。遗漏任何一题的回答。2.在问卷上印有指导语，在实施时必须让被试者在问卷上印有指导语，在实施时必须让被试者读懂指导语。读懂指导语。