《中学生的化学学习》PPT课件.ppt

第三章 中学生的化学学习 教学目标 了解、识记层次 情感（106）；学习方式（110）；学习能力（132）；观察能力（133）；实验能力（133）；思 维能力（134）；自学能力（137）。 理解层次 1.化学学习过程是由哪三种子过程所组成？为 什么？ 2.化学学习方式与学习方法有什么异同？ 运用层次 化学学习能力包括哪些方面？在化学知识教学 过程中如何落实这些能力的培养？,第一节 化学学习的过程 一、化学学习中的认知活动 二、化学学习过程中的情感活动 三、化学学习中的动作行为活动 第二节 化学学习方式与学习方法 一、学习方式 二、化学学习方法 三、化学学习策略的类型 第三节 化学学习动力和学习能力 一、化学学习的动力 二、化学学习能力,第三章 中学生的化学学习,第一节 化学学习的过程 教材的编写逻辑线：化学学习的定义 化学学习过程的特点 化学学习的分类 一、化学学习中的认知活动 1.什么是化学学习？ 学生在教师的指导下，以化学科学知识为对象，有计划、有目的、有组织地发展自己的智力和非智力的活动。 2.化学认知活动中的心理学过程 （1）活动的定向阶段 （2）感知 预备阶段 （3）加工 理解阶段 （4）联系 巩固阶段 （5）运用 发展阶段 （6）活动的反馈阶段,3.化学认知活动中的哲学过程 从感知到理解；从已知到未知；从特殊到一 般；又从一般到特殊；在理解的基础上巩固和运用；从模仿到创造；从基本练习到综合练习；由易到难；由简到繁。 4.化学认知活动的特点（注意与过程特点102相区别） （1）以实验为基础 （2）实用性 二、化学学习过程中的情感活动 情感：作为感情、内心体验、需要、愿望、价值追求等一系列心理现象的统称。106 1.化学学习中的情感类型 理智感、美感、道德感。,2.化学学习中的情感培养 认知情境 示范 认知活动 良好感知环境 认知水平 表率 外部行为 内心体验 三、化学学习中的动作行为活动 1. 1.行为活动的分类 第一类：心理行为 第二类：无意识行为 动作行为 意识行为 自觉行为 化学教学论,2. 行为活动的分级107 （1）行为认识 基础 行为学习 （2）行为技能 （3）行为表现 （4）行为情感 （5）行为定势 3. 行为活动的阶段（行为技能学习）107-108 （1）定向阶段 （2）分解练习阶段 （3）整体联系阶段 （4）联合应用阶段,第二节 化学学习方式与学习方法 教材的编写逻辑线：学习方式（宏观的、整体的） 学习方法（综合的、具体的） 一、学习方式 1.问题提出的背景：基础教育课程改革纲要指出：变注重知识传授为获得“双基”的同时学会学习、形成正确的价值观。109 2.什么是学习方式？ 学生为了完成既定的学习任务而采取的具体学习行为的整体性结构特征。110 3.学习方式的特点111 （1）主体性 （2）能动性 （3）社会性,4.学习方式的维度110 （1）主动性 （2）探究性 （3）合作性 二、化学学习方法 学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为和行为潜能比较持久的变化。 （一）化学学习方法的分类121 1. 综合方法 （1）接受式 （2）再现式 （3）探究式 （4）发现式 2. 基本方法 （1）外部操作活动方法121 阅读、听课、观察、笔记、问题、表达、练习、实验概括、总结复习。,（2）内部心智活动方法 抽象思维方法 A.分析和综合 B.比较 C.分类 D.类比 E.归纳和演绎 F.证明和反驳证明 形象思维方法 过程：观察 意象 联想 想像 模型 模仿 符号思维方法 化学用语 特征：操作性；形式化；结构化。,三、化学学习策略的类型 1. 机械记忆策略 2. 接受内省复现策略 3. 探索发现策略 4. 问题解决策略 5. 归纳学习策略 6. 演绎学习策略 7. 分步学习策略 8. 集体学习策略,第三节 化学学习动力和学习能力 教材的编写逻辑线：化学学习动力是提高学习能力的先决条件，组成学习能力的各要素之间是平等关系，没有内在的逻辑关系。 一、化学学习的动力 1. 发动系统 由需要、动机、兴趣等组成 2. 维持系统 由情感、情绪、意志等组成 3. 定型系统 由气质、性格、知识风格等组成 4. 引导系统 由理想、信念、价值观等组成,二、化学学习能力 1.什么是化学学习能力？ 在化学学习活动中形成和发展起来的、直接影响化学学习活动效率，使化学学习活动得以顺利完成的个性心理特征。 2. 化学学习能力的分类 （1）一般学习能力 感知能力、注意力、记忆力、思维能力、想象力、语言表达能力、操作能力、学习适应能力 （2）特殊学习能力 观察能力、实验能力、抽象思维能力、微观想象能力、化学自学能力,A.化学观察能力 化学观察能力是以获得关于物质和化学变化的感性认识为目的，有计划、有选择地进行化学知觉活动的能力。 特点：将感性认识、逻辑思维与动手操作相结合。 化学观察能力的心理过程：注意是前提；感觉、记忆是基础；理解是核心。 B.化学实验能力 化学实验能力是在“双基”的基础上，顺利完成实验活动任务的个性心理特征，是运用实验手段解决问题、获得知识、经验的能力。 特点：知识、技能与科学精神、科学态度、动机、兴趣、情感、意志品质相结合的过程。,C. 抽象思维能力 抽象思维能力是在对化学事物的感觉、知觉、表象的基础上，间接地认识物质及其组成、结构、性质和相互转化，以及运用获得的化学知识、经验来构思、制定化学实践计划、方案的能力。 特点：广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性、独创性、敏捷性。 D. 化学微观想象能力 E. 化学自学能力 化学自学能力是指在没有教师直接作用的条件下独立地学习化学的能力，是一种综合性的能力。 特点：制定计划、选择方法、及时测评、控制过程。 F. 元认知能力,创新习题 138，2，3，5 1.为什么说化学学习过程是知、情、行统一发展的过程？ 2.研究第二节中提供的两个实例，分析其中应用了哪些学习方式及其优缺点。 3.有人提出，采用研究性学习方式，学生得到的化学知识不系统，有比较费时、费力，学习效率又低。请谈谈你的看法，并思考能有效地解决上述问题、改进研究性学习的方法。,