四年级数学教案——《复合应用题》

四年级数学教案复合应用题教学目标通过学习，使学生进一步提高解答复合应用题能力，并能解答日常生活中经常遇到的简单的植树问题-求间隔个数。教学准备实物投影仪、投影片、米尺。教学过程(一）观察线段，初步理解点数与间隔个数的关系1教师画一条线段，并且平均分成之段。问：有几个点？平均分成4段呢，8段呢，2讨论：点数与间隔个数有怎样的关系。3小结：点数相当于物体个数，因此，间隔个数：物体个数一1（二）出示课题，练习书中习题师：今天这节课我们就来解答有关间隔个数与物体个数之间关系的应用题。1练习十六第12题。（1）让学生审题看图后，教师问：要求这段河堤长多少米必须知道什么？（相隔米数、间隔个数）（2）想一想：16棵树中有多少个间隔？（3）列式解答，教师板书：8times;（161）8times;l5120（米）答：这段河堤长120米（1）如果改成：一段河堤长120米，两头各种一棵，每两棵之间相隔8米，可以种多少棵树？（投影）怎么解答？120divide;8116（棵）问：为什么要加门小结：实际生活中，公路两旁的电线杆、路灯、楼梯台阶、锯钢筋等都同，植树问题一样。对这些问题，我们以后统称为植树问题。2练习十六第15题。（1）投影题目及简单实物图。（2）分析实物图，问：要求一共摆了几盆茉莉花必须知道什么？（相隔盆数、间隔个数）（3）学生列式解答，教师巡视，指名说计算过程并板书。2times;（121）2times;l122（盆）答：一共摆了22盆茉莉花。3练习十六第16题。（1）读题，审题。问：要求锯好这根钢筋一共要几分钟？关键是先求什么？（锯的次数）怎么求？（2）学生列式计算，教师辅导学生，指名学生回答并板书：2times;（600divide;601）2times;（10一1）18（分钟）答：锯好这根钢筋共要18分钟。（三）思考题教学1提示：锯成5段，锯成10段，实际上各锯了几次，每次要几分钟？2学生尝试列式，教师板书：20divide;（51）times;（101）20divide;4times;95times;945（分钟）（四）小结简单的植树问题应用题，应搞清间隔个数与物体个数的关系，理解一1或十1的道理。（五）作业1书中第13、14、17题。作业本第54页（五十四）。3复习（1）复习（一）4