二年级美术《我家的菜篮子》优秀教案

我家的菜篮子教学设计岭南版美术二年级上册第9课一、教材分析：本课是二年级美术上册第三单元“点线色，你我他”中的一课，本单元以“学生与生活、自然”为切入点，激发学生表现大自然、生活物象的情感，学会用艺术的眼光观察生活。二、学情分析：二年级学生思维活跃、富有爱心，但仔细观察的能力有所欠缺，教师要借助情境的创设，激发学生学习与探究的兴趣，进而引导他们仔细观察、大胆表现。三、教学目标：1、知识与技能：了解蔬菜的相关知识,感知蔬菜的形态美、色彩美与纹理美。2、过程与方法：通过认真观察、大胆表现，用点线面创作蔬菜作品；在欣赏中体会大师作品多样的艺术风格。3、情感态度与价值观：培养对劳动人民的关爱之心，树立社会责任感。四、教学重难点：1、重点：运用点线面表现蔬菜瓜果的形态特征。2、难点：多种物象的前后遮挡关系。3、解决重难点的方法：通过小猪佩奇的故事串联课程的每个环节，提高学生的学习兴趣；通过引导小学生观察常见的蔬菜，了解蔬菜的形状、质感和颜色；并通过教师的分步示范帮助学生绘制自己观察到的画面。五、教学准备：教师准备：各种蔬菜实物、菜篮子、图片、视频等。学生准备：绘画纸、勾线笔等。六、教学过程：本课创设了一个生动有趣的情境，即小猪佩奇在猪爷爷家采蔬菜、画蔬菜，在故事中把课程导入、新授、示范、名作欣赏、课外延伸等环节串在一起，通过这样的方式激发二年级小学生的兴趣，进而在课堂中提升美术学科核心素养。（一）故事导入1、展示小猪佩奇和乔治采摘蔬菜的照片。2、讲故事：猪爷爷家的菜园大丰收，佩奇和乔治来帮爷爷采摘新鲜的蔬菜。设计理念：通过小学生耳熟能详的小猪佩奇动画片素材，围绕课题我家的菜篮子讲述新的故事，贯穿整节课程，快速吸引小学生的兴趣和好奇心，并把审美感受和绘画技法融入到故事中。（二）课堂新授1、了解蔬菜的种类展示常见蔬菜的照片，引导学生了解蔬菜的种类，认识西红柿、黄瓜、辣椒、大蒜、西蓝花、包菜、萝卜等常见蔬菜。2、观察蔬菜的形状展示常见蔬菜的照片，引导学生用基本形概括蔬菜形态，比如方形、圆形，长椭圆、短椭圆等等，感受蔬菜形态特征。3、观察蔬菜的颜色展示常见蔬菜的照片，引导学生观察其颜色。除了常见蔬菜的固定颜色，教师还需要引导学生区分同一类颜色也有深浅的不同（例如深绿和浅绿）。设计理念：通过学生仔细的观察，认识到蔬菜的不同种类、不同形状、不同颜色，强调蔬菜的外形、质感和颜色给学生带来的感受，帮助学生建立艺术通感，从而建立个性化表现的基础。（三）微课示范1、微课示范用点线面的方式画西红柿。通过详尽的示范，帮助学生了解用点线面的方式来画西红柿，并在示范的过程中重点引导学生认真观察西红柿结构和外形上的细节，引导学生用丰富的点线面来表现自己看到的物体，防止出现概念化的描绘。2、微课示范用点线面的方式画辣椒。通过详尽的示范，帮助学生了解用点线面的方式来画辣椒，并在示范的过程中重点引导学生认真观察当两个辣椒在一起时会存在遮挡关系，并引导学生只画眼睛看到的地方，不画看不到的地方。当学生画出了遮挡关系，就会产生明明没有画两个完整的辣椒，却看上去是两个完整辣椒的感觉。3、微课示范用点线面的方式画黄瓜。通过详尽的示范，帮助学生了解用点线面的方式来画黄瓜，并在示范的过程中重点引导学生观察三个同样物体的不同形状，并用点线面的方式画出不同长短和粗细的黄瓜。4、微课示范用点线面的方式画玉米。通过详尽的示范，帮助学生了解用点线面的方式来画玉米，并在示范的过程中重点引导学生在画复杂物体时可以从最容易画的地方开始画，然后逐渐向其他部位推进。同时强调画画尽量慢下来，只有慢慢的话，才能更好的把物体的细节描绘出来。然后强调画得像不是重点，而把物体的特征画出来才是重点。5、图片展示从单个蔬菜到一篮子蔬菜的变化。通过讲故事的方式展示从单个蔬菜到一篮子蔬菜的变化，重点引导学生通过遮挡关系表现出物体之间的疏密关系，并通过疏密关系实现美妙的构图。6、图片展示学生作品一。通过乔治的口吻展示学生作品，然后赞扬作品中的萝卜和蘑菇抓住了特征，线条画的很有疏密节奏。7、图片展示学生作品二。通过佩奇的口吻展示学生作品，然后鼓励赞扬作品中的萝卜根画的特别精彩，一看就是经过了认真的观察。设计理念：本节课中采用的微课示范比较多，并且没有过分的剪辑和加速，旨在帮助学生了解到画画的速度尽量慢下来、细致一些，从而养成认真观察的好习惯，帮助学生画出蔬菜的更多细节。（四）名画欣赏1、通过故事的方式来介绍古今中外的大画家齐白石、许迪、莫奈的蔬菜作品。2、老师小结。设计理念：1.通过欣赏不同画家的不同画法，帮助学生认识到画画没有固定的方法，小朋友们要勇于尝试，用各种各样的画法来表现自己眼睛看到物体。2.在对名家作品的鉴赏中，了解基本的美术知识，接受艺术的熏陶，提高审美力。（五）课外延伸1、通过故事的方式引出话题：珍惜蔬菜、爱护粮食。2、通过佩奇和乔治的口吻表达认同。设计理念：通过故事的方式引导学生认识到劳动者的辛苦，能够理解“珍惜粮食和蔬菜”的内涵。（六）布置作业在认真观察的基础上，用点线面创作一幅形态丰富的蔬菜作品。