五年级科学教案光是怎样传播的

库车县第十三小学教学设计方案年（班）级五年级时间执教人韩丹学科科学课题光是怎样传播的第（1）课时三维目标科学概念：1、光是直线传播的。过程与方法：1、有依据地推测光的传播路径。2、设计验证光是直线传播的实验3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。4、利用光的传播规律解释为什么会有影子情感、态度、价值观：1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。2、知道推测要有依据。3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。教学重点：会用多种方法验证光的传播路径。教学难点：会用多种方法验证光的传播路径。教学方法：教授法课型：新授课教师演示：有关光是直线传播地图片和课件。分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管。教学过程与方法教学环节德育渗透教学活动光是一种能量，当这种能量传达到地球上的时候，地球上的一些生物就会接收这种能量，依靠这种能量进行成长。设计意图一、直接引1、引入出话题1）清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的。二、课堂讨2、光是怎样照到物体上的通过提问引导学生的好奇心，从而进入课堂的学习。论1)让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据。书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光。但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，影子形象和被照物体的侧面一致。通过猜想，激发学生的想象力。三、实验探3、验证光的传播路线通过实验的探究1)学生仔细阅读书上第2829页，明白实验的方法究，引导学生科学和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作）。探究的精神。2)2人一组自行操作。3）解释汇报两次实验的现象。4、其它的方法验证光的传播路线1）提示注意用眼2）书上资料的介绍作业设计查找资料，研究光是通过什么进行传播的2.3光是怎样传播的我的推测：直线传播板书设计我的依据：验证光的传播路线：教学反思