五年级科学教案土壤中有什么

库车县第十三小学教学设计方案年（班）级五年级学科科学时间课题执教人土壤中有什么第（）课时科学概念：1、外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会三沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。维4、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们目提供了丰富的资源。标过程与方法：1、通过观察和实验寻找土壤的成分。2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。情感、态度、价值观：1、认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。教学重点：通过观察和实验寻找土壤的成分。教学难点：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。分组器材：为学生准备新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、塑料盒、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、镊子、小棍、水、牙签等。教师演示：有关图片和课件。教学过程与方法教学环节德育渗透教学活动大地是我们的母亲，我们要保护家人，保护我们的生态环境，保护地球。一、引入1、整块的岩石风化成碎石，碎石继续变化就会设计意图一、问题导变成越来越小的颗粒，这些颗粒又是怎样变成土壤的入呢？2、学生猜测土壤是怎样形成的。二、寻找土壤的成分土壤中有哪些成分呢？下面就让我们一起来寻找一下吧！1、观察新鲜湿润的土壤。（以小组为单位进行观察。）直接以谈话的形式进入课堂的学习，加深同学们的疑惑，从而进入课堂的学习。把土倒在纸上进行观察。我们可以用什么方法进行观察？我们观察到了什么？小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。（2、观察干燥的土壤。以小组为单位进行观察。）把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？我们能描述它们的大小吗？小组观察后交流，并做好记录。二、课堂活全班交流、汇报、小结。动和探究资料阅读：根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。通过观察、交这些统称为岩石的微粒。沙砾（小石子）直径大于2流，比较得出相应毫米、黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清的结论。楚。图片或课件出示：放大后的沙砾、沙、沙粉和黏土颗粒。3、观察土壤的沉积实验。（以小组为单位进行观察。）三、课外拓展把一些土倒入水中，我们发现了什么？搅拌水中的土壤，然后静置一段时间，我们又看到了什么现象？土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的顺序？再做一次验证自己的想法。小组观察后交流，并做好记录。全班交流、汇报、小结。4、延伸、小结。土壤里还有我们没有发现的物质吗？（腐殖质、盐分）现在我们能解释土壤是怎样形成的了吗？三、土壤和生命1、讨论。有人说：土壤是地球上最有价值的资源。我们怎么解释这一观点？说说自己的理由，和同学交流自己的看法。2、出示图片和文字资料，教师讲解，学生阅读学习。通过课外的延伸，可以开阔同学们自己的视野。以及课外学习探究的能力。3、说说土壤和人类的关系。4、小结。作业设计阅读高士其的诗歌我们的土壤妈妈土壤中有什么土壤：是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。板书设计土壤中还有盐分。教学反思