五年级科学教案光的反射

库车县第十三小学教学设计方案年（班）级五年级学科科学时间课题光与热执教人韩丹第（1）课时三维目标科学概念31、许多光源在发光的时候也在发热。2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源。、光强温度就高，光弱温度就低。过程与方法：1、对光和热的关系作出推测。2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系。情感、态度、价值观：1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的。2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。教学重点：认识阳光的强弱和温度的关系。教学难点：怎样才能得到更多的光和热。教学方法：教授法课型：新授课教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜教学过程与方法教学环节德育渗透教学活动1、导入。（1）许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我设计意图们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？（2）学生自由说说自己的看法。（3）师补充：光源的两大类,热光源与一、直接引冷光源。出话题2、光的强弱与温度（1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法。师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？（2）师生共同归纳出实验的两大步骤。通过提问引导学生的好奇心，从而进入课堂的学习。观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不二、课堂讨同论用温度计分别测出它们的温度将小组数据记录在书上的表格中（3）各个小组汇报数据，绘制柱状图（4）结合图表，分析一开始的假通过实验的探设。究，引导学生科学三、实验探3、凹面镜和凸面镜的介绍究（1）学生阅读书上的资料，并相互说说放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列2)条件许可教师最好演示示探究的精神。作业设计查找资料，讨论光通过反射能给我们生活带来什么作用。2.5光与热假设：光强温度就高，光弱温度就低板书设计验证：观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同，用温度计分别测出它们的温度。记录我们的数据：教学反思