11-12学年高一化学《认识原子核》教学设计(苏教版必修一)

第3单元 课时2认识原子核教学设计一、学习目标1.了解原子由原子核和核外电子构成，认识原子组成的符号。2.初步了解相对原子质量的概念，知道核素、质量数、同位素的概念。3.培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力。4.世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。二、教学重、难点原子核的组成；同位素等概念。三、设计思路 本课时设计从原子相比照拟形象、具体的“质量出发，在学生了解原子的质量根底上，回忆上节课所涉及到的卢瑟福的粒子散射实验，让学生推测原子核的电性，并与电子比较质量相对大小，使学生主动参与原子核的组成、性质以及核素、同位素等概念的探讨四、教学过程导入 我们道原子很小但有质量，那么原子的质量到底有多大呢不同的原子质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。例如：一个碳原子的质量是：000000000000000000000000001993kg，即1.99310-26kg；一个氧原子的质量是265710-26kg；一个铁原子的质量是928810-26kg。这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便，就像用吨做单位来表示一粒沙子的质量一样。因此，在国际上，一般不直接用原子的实际质量，而采用不同原子的相对质量相对原子质量。板书相对原子质量：某原子的质量与C12原子质量的1/12的比值。提出问题你知道C12原子指的是什么原子吗讲解我们已经知道原子是构成物质的一种微粒。它是由原子核和核外电子构成的。那原子核中又有哪些结构和性质呢今天就让我们来认识原子核。提出问题卢瑟福的粒子散射实验说明原子具有怎样的结构板书一、原子的组成：中子 原子核 质子 1.原子核外电子讲解绝大多数原子的原子核都是由质子和中子构成的。原子的体积已经很小了，原子核在它里面，当然更小。如果假设原子是一个庞大的体育场，那么，原子核那么是位于场中央的一个小蚂蚁。提出问题在原子中，质子数、核电荷数、电子数有怎样的关系为什么原子在化学反响中失去或得到电子，它还显电中性吗此时，它还是原子吗离子所带的电荷数与离子中的质子数和核外电子数之间有什么关系 忽略电子的质量，原子的相对原子质量在数值上与原子的质子数和中子数有什么关系什么是质量数怎样简洁的表达原子核的构成其含义是什么讲解原子核内所有质子和中子的相对质量取近似值加起来，所得数值便近似等于该原子的相对原子质量，我们把其称为质量数，用符号A表示。X中Z表示质子数，X表示元素符号。如C表示质量数为12，原子核内有6个质子的碳原子或原子核内有6个质子和6个中子的碳原子。前面我们提到的作为相对原子质量标准的C12指的就是这种原子。板书2.质量数A=质子数Z+中子数N过渡 “O与“O所表示的意义是否相同同一种元素的原子具有相同的质子数，但中子数不一定相同。如在自然界存在着三种不同的氢原子：氕、氘、氚质子数 1 1 1中子数 0 1 2核素：具有一定质子数和一定中子数的一种原子。原子核的组成不同同位素：质子数相同，质量数或中子数不同的核素之间的互称。学生阅读教材33页“拓展视野板书第二课时认识原子核一、原子的构成：1.中子不带电原子核质子带正电一个质子带一个单位正电荷原子核外电子带负电一个电子带一个单位负电荷在一个原子中：质子数=电子数=核电荷数离子中 离子所带的电荷=质子数核外电子数2.质量数：用符号A表示。中子数规定用符号N表示，X表示某种元素符号 质量关系：质量数A=质子数Z+中子数N二、1.元素：质子数相同的同一类原子的总称。2.核素：具有一定质子数和一定中子数的一种原子。3.同位素：质子数相同，质量数或中子数不同的核素之间的互称。