部编人教版语文四年级上册 习作小小“动物园“优秀教案

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习作小小“动物园”教学目标1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3.结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员。4.扩写绘本,学会抓住人物特点写一件事。教学重难点3.结合生活,展开联想,抓住特点介绍自己或家庭成员。教学过程一、谜语导入同学们,我们都有自己喜欢的动物,老师也有喜欢的动物,大家来猜个谜语就知道了。1.八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。(猫)2.凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着它,好像一朵大红花。(金鱼)同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”,是不是很有趣。今天,我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。(板书:小小“动物园”)二、创设情境(动物照片)理解人物和动物的关系过渡:看完照片,我们认识了许多动物。提问:你最喜欢谁?你最喜欢他身上的哪个特点?(贴“特点”牌)这是从哪方面来描写呢?(板书:特点)1.爸爸与猫(样子性格):我的爸爸胖胖的,很憨厚,像一只猫。(板书:样子性格)2.姐姐与鱼(本领):我的姐姐游泳特别好,在水里像一条自由自在的鱼。(板书:本领)3.爷爷与大老虎(性格):我的爷爷很威严,就像一只大老虎。总结:把每一个人都比作一种动物,这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点,来描写人物。这在我们作文中也是常见的,这叫做“抓住特点”。这把金钥匙,你掌握了吗?刚才我们是一段段来欣赏,现在我们整合全文,再来仔细品味一番,你发现每一段有相似的地方吗?(1)指名学生回答。(2)教师引导并评价。师:前面是介绍人,后面是说明人的特点。三、习作构思(一)仿照例子,趣说人物要求:选择自己或是班上的一个同学来介绍,说特点,联想动物。介绍自己我叫_,是个小_孩。其实呢我是_,_。介绍家人这是我的_,_。其实呢他/她是_,_。(1)自由思考师:请你们根据游戏要求,大胆联想。(2)交流分享师:谁来试试看?(充分说)(3)评析总结你们都能够抓住人物和动物的特点,展开联想。(二)再读例子,理清特点1.引导阅读,扩编内容(1)引导看图。(抓住动作、语言、喜好等来写)(2)口头扩编绘本。2.小结师:恭喜你们又掌握了一把金钥匙,在写作中要围绕中心句展开描写,这样的内容才会精彩。师:同时,通过动作、语言描写等表现人物的特点,在我们的写作中是很常用的哟。总结:我们知道写人物要抓住特点,通过这些方面的描写,展开叙述。同时,写作要围绕中心句来写,这样写出来的习作更加具体生动。(板书:抓住特点要围绕中心句)过渡:刚才你已经说到了自己或是同学的一个特点,接着,我们再来玩个游戏,叫做“谁是金笔小作家”。看看谁文笔最棒。(三)游戏激趣,细写人物“谁是金笔小作家”要求:刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点,哪件事情最能体现这个特点,请你把这件事情写下来,并写一写你对人物的感情,生活在家里的感觉。字数不限。1.学生写。2.师巡视。3.交流习作。(可叫一生先来改,教师再来评讲。)四、小结这节习作课,我们学习了写“人物”这样的文章,我们在介绍人物的时候,要抓住特点(性格、样子、饮食等),围绕中心句,详略得当,做到中心突出,感情真挚。板书小小“动物园”特点:性格、样子、本领抓住特点要围绕中心句
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