人教版三年级数学下册第2课时 认识面积单位导学案

第2课时认识面积单位原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。白居易远师课题认识面积单位课型新授课本节课面积和面积单位的教学是在学生初步感知了解面积的含义，通过比较两个图形的面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性的基础上引入平方厘米、平方分米、平方设计说明学习目标学习重点学习难点学前准备课时安排教学环节米等面积单位。教学1平方厘米、1平方分米的大小时引导学生从生活实际出发去感知理解。如：有的把1平方厘米的小正方形放在大拇指的指肚上比大小，有的用1平方分米的正方形量课桌面的面积。这样，在实际生活背景下呈现有关的学习内容，有助于激发学生的学习兴趣，也有利于学生在具体情境中借助自己已有的知识经验进行学习，从中获得较为丰富的感性认识，并加以理解。1.认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。2.在解决问题的过程中，获得关于面积单位实际大小的空间观念，形成正确的表象。掌握常用的面积单位。正确区分和使用面积单位和长度单位。教具准备：PPT课件等。学具准备：1平方厘米、1平方分米的正方形。1课时导案学案达标检测1.课件出示：下图是一面破损的墙，墙上有两个洞，比一比，这两个墙洞哪个面积大？1.观察、比较、发现、交流：的面积大。1.在下面的方格内画出2个面积是12个方格且形状不同的图形。一、复习导入，引入新课。（5分2.交流比较和面积大小的方法，明确：比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位答案：钟）2.你是怎样比较的？3.提示课题：这节课我们来继续学习有关面积和面积单位的有关知识。板书课题：认识面积单位来测量。3.明确本节课的学习内容。1.明确常用的面积教学例3。单位有平方厘米、平方分1.课件出示：测量物体表面米和平方米。二、尝试的面积要用面积单位，常用的面2.拿出边长为1厘探究，感积单位有平方厘米、平方分米和米、1分米和1米的正方2.填一填。(1)测量或计算物体表面或平面图形的大小要用（）单位。(2)常用的面积单位有（）、（）和（）。用字母表示分别是（）、（）和（）。(3)（）的面积接近1平方悟新知。平方米。形，体会它们面积的大厘米。（20分2.引导学生体会平方厘米、小，并列举出生活中面积（）的面积接近1平方分钟）平方分米和平方米的大小。3.引导学生区分长度单位和面积单位。接近1平方厘米、1平方分米和1平方米的物体。.明确长度单位与面积单位的区别。米。（）的面积接近1平方米。答案：(1)面积(2)平方厘米平方分米平方米cm2dm2m2(3)指甲盖书本封面桌面3.在横线上填上适当的单位名称。(1)教室的长大约是6。(2)黑的面积大约是3。(3)课桌的高大约是7。(4)课桌桌面的面积大约是35。(5)小红手掌的面积大约是80。答案：(1)米(2)平方米(3)分米(4)平方分米(5)平方厘米三、巩固练习。（10分钟）1.完成教材第63页“做一做”第1、2题。2.完成教材第63页“做一做”第3题。流。成。1.独立完成，同桌交2.全班同学合作完教学过程中老师的疑问：四、课堂结。（5分钟）1.这节课你学到了什么？有什么收获？2.布置课后学习内容。结。学生回顾，师生总认识面积单位五、教学板六、教学反思数学学习的对象是学生。在学习之前，学生已经体验了许多数学，因此最有效的教学是积极唤醒学生的体验，在教师的引导下，主动将这些体验“数学化”。同时，在这个基础上，我还让学生结合生活实际，列举了哪些物体的表面积大约是1平方厘米、平方分米、1平方米，一步让学生在熟知的、现实的情境中增强对面积单位的正确感知。这样，不仅缩短了数学与生活的距离，让学生感受到数学就在自己身边，而且还训练了学生养成从数学的角度去审视和思考周围事物的习惯，学会在现实生活中寻找、发现和构建所学数学知识的“原型”，感受数学与生活的密切联系，从而激发他们学习数学的兴趣，产生想学的愿望。教师点评和总结：【素材积累不怕你不懂不会，旧怕你不学不干。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。摘避风的港湾里，找不到昂扬的帆。如果爱，请深爱；如不爱，请离开。富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。