物质的检验、鉴别、分离和提纯.ppt

第19讲 物质的检验、鉴别、 分离和提纯,考 纲 解 读,中考考纲及具体要求,近三年广东省中考考题剖析,备考策略,知识体系构建,真题回放,备考训练,知识点归纳梳理,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,1.认识物质分离和提纯的一般方法和原理。 2.能根据物质的某些性质来检验和区分一些常见的物质。 3.认识检验和区分物质的原则和注意事项。,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,中考考纲及具体要求,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,近三年广东省中考考题剖析,物质的检验、鉴别、分离和提纯是化学知识（特别是化学性质）的巩固和应用，是化学学科重要的考试形式。内容涉及的知识主要是离子、气体和一些常见物质的检验和鉴别，混合物的分离和提纯，题型主要是选择题、填空和实验探究题，本讲内容是经久不衰的考查热点考查方式主要有：常见物质、离子的检验：如02、CO等气体、常见离子、羊毛等等的检验，是广东中考最常见的考查方式。常见物质、离子的鉴别：根据物质的特性和特有的反应，通过自选试剂、指定试剂或不加其他试剂来鉴别物质，要求达到反应灵敏、现象明显、操作简便、结论可靠的效果，常以选择题或填空题的形式出现。实验评价：要求从试剂正确、步骤合理、操作简便、现象明显等角度评价鉴别方案或结论等，常以简答题的形式出现。常见物质的分离和提纯：根据混合物中不同物质性质上的差别，采用有效的物理、化学方法把混合物祖组份中的物质分离或把其中某些物质除掉。在复习时重点要从以下几方面突破： 1物质的性质是解决本讲相关题目的基础，要反复对物质的性质进行巩固提升。 2通过相关题型的训练，要重视解题后的反思和总结，形成解题的方法。 3要有良好的审题习惯，在弄清楚题目要求的前提下，结合物质性质解决问题。,备考策略,知识体系构建,一、物质的检验、鉴别,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,知识点归纳梳理,1.常见气体的检验,带火星,复燃,澄清石灰水,石灰水变浑浊,黑,红,水珠,红,浑浊,水珠,浑浊,刺激性,蓝,蓝,2常见气体的鉴别方法,CO2,N2,H2,CH4,CO,燃烧更旺,木条熄灭,没多大变化,CO2,O2,燃烧着,CO2,O2,3.常见离子的检验,红,小于,气泡冒出,气泡冒出,蓝,蓝,红,大于,蓝色沉淀,白色沉淀 ，白色沉淀不溶于稀硝酸,白色沉淀 ，白色沉淀不溶于稀硝酸,稀盐酸,澄清石灰水,气泡,浑浊,刺激性氨味,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,4.羊毛(成分是蛋白质)、化学纤维、棉的鉴别,各取少量，分别燃烧，有 气味而且残留物脆、成灰的是羊毛；有刺激性气味，而且残留物硬的是 ；有烧纸气味的是 。,羽毛烧焦,化学纤维,棉,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,5物质的检验及鉴别的基本思路和注意事项,（1）基本思路：分别取出少量待检物质(一般为溶液)，加入少量试剂充分反应，观察反应现象，根据现象分析、判断，得出结论。简写为“取样操作现象结论”。 （2）注意事项 先取样，后操作；先现象，后结论。 不能向待检的物质中直接加入试剂，而应取少量试样进行检验。如被检物质是固体，而检验又需要以 溶液进行时，应先取少量样品用蒸馏水溶解配成溶液后，再进行检验。 检验物质时，先描述实验现象，根据现象得出结论，不要把要检验的物质当作已知物来叙述实验现象。 对几种待检物质进行并列实验时，每进行一次实验，都要另取新的溶液，避免已加试剂的干扰。,6相互干扰物质的检验方法,当检验共存又在检验时互相干扰的几种物质，首先应先检验并除去对另外物质检验造成干扰的物质，此时加入的检验物质的试剂要过量，并注意在检验和除去过程中不得增加（检验时反应生成后面待检验物质）或减少（后面待检验物质与检验加入的检验试剂反应）。例如： （1） 检验溶液中同时含有Na2CO3、NaOH时，应先加入过量的 溶液，检验并完全除去Na2CO3；再 加入 溶液，检验NaOH(因Na2CO3溶液呈碱性，对NaOH的检验有干扰)。 （2）检验溶液中同时有Na2CO3、Na2SO4、NaCl时，应先加入过量的 溶液，检验并完全除去 Na2CO3；再加入过量的 溶液，检验并完全除去Na2SO4；最后加入 ，检验NaCl。,CaCl2,无色酚酞,Ba(NO3)2,AgNO3溶液,稀HNO3,二、物质的分离和提纯,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,1.物理方法,依据物质的溶解性、状态、密度等物理性质，进行简单的分离。主要方法有： （1）吸附法：根据物质的某些特性，如：用磁铁分离铁粉和铜粉。 （2）过滤法：将固液混合物中的固体和液体分离，如：粗盐提纯；分离用氯酸钾与二氧化锰制取O2后的 剩余固体；回收用双氧水与二氧化锰制取O2后的剩余固体。 (3)结晶法 降温结晶法：用于两种可溶物质的溶解度受温度影响差异较大的不同的物质的分离，如：分离氯化钠和硝酸钾（从含有少量氯化钠的硝酸钾溶液中提取硝酸钾，可采用降温结晶法；从含有少量硝酸钾的氯化钠溶液中提取氯化钠，可采用蒸发结晶法）。 蒸发结晶法。将溶液中的溶质与溶剂分开，如：海水晒盐。,2化学方法,（1）原则：不增（不能除去一种杂质又引入新的杂质）；不减（所用试剂只跟杂质反应）；易分离；易复原（若被提纯的物质发生变化，要容易恢复）。 （2）常用主要方法 吸收法：两种或两种以上的气体，其中杂质可以被某种溶剂或溶液所吸收，注意被纯纯的气体不能被吸收。例如除去CO中的CO2，可将混合气体通过足量的NaOH溶液。 溶解法：混合物中的杂质被某种溶液溶解而被提纯的物质不溶解。如除去木炭粉中的氧化铜，可向混合物中加入过量的 溶解氧化铜。 转化法：将杂质转化为被提纯物质。如除去FeSO4溶液中的CuSO4，在溶液中加入适量的 ，再过滤。 气化法：将杂质转化成气体除去)。如：除去NaCl溶液中含Na2CO3，加适量 （加到刚好不再有气泡放出）。 沉淀法：将杂质转化成沉淀除去。如：除去NaOH溶液中混有的Ca(OH)2，在溶液中加入适量的 溶液，再过滤。 提取法：一般先将主要物质转化为沉淀与杂质分离，再把沉淀转化为主要物质。如CaCl2溶液中含NaCl，可先加入足量的Na2CO3溶液，过滤后，在沉淀中加入适量的稀HCl。,稀硫酸,铁粉,稀盐酸,碳酸钠,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,考点1 气体的检验,【例1】（2016聊城）某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成，点燃气体后，在火焰上方罩一冷面干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，震荡，石灰水变浑浊下列对气体组成的推断正确的是（） A可能只有氢气一种气体 B可能只有甲烷一种气体 C三种气体一定都存在 D一定是氢气和一氧化碳的混合气体,解析：点燃气体后，在火焰上方罩一冷面干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾，说明气体燃烧生成了水；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，震荡，石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳；即该气体燃烧能生成二氧化碳和水。所以气体组成中必须含有燃烧后产生水和二氧化碳的一种或多种气体。 故选：B,B,规律方法：本题难度不大，掌握常见气体的检验方法以及甲烷、一氧化碳氢气的化学性质并能灵活运用是正确解答本题的关键。,考点2物质的检验、鉴别,【例2】（2016菏泽）某同学对下列4个实验都设计了两种方案，其中方案一、方案二都合理的是（ ）,解析：铁粉能被磁铁吸引，铁粉能与稀盐酸反应，而铜粉既不能被磁铁吸引，也不与稀盐酸反应；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可用澄清的石灰水来进行检验；但是二氧化碳没有助燃性，不能使带火星的木条复燃；硫酸钾和硝酸铵均为白色晶体，外观上无法区别；氯化钠溶液和稀盐酸中均含有氯离子，均能与硝酸银溶液反应生成白色沉淀，无法区别。 答案：A,A,规律方法：本题难度不大，但综合性较强，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学的难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断。,考点3 物质的除杂、分离,【例3】（2016广州）下列除杂所选用的试剂及实验操作均正确的是 （ ）,解析： A、KC1O3易溶于水，MnO2难溶于水，可采取加水溶解、过滤的方法进行分离除杂； B、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够通氧气点燃，因为二氧化碳不知错燃烧； KOH能与稀H2SO4反应生成硫酸钾和水，能除去杂质但引入了新的杂质硫酸钾；铁粉能与稀HC1反应生成氯化亚铁和氢气，碳粉不稀盐酸反应，反而会把原物质除去。 本题型在解题时要根据原物质和杂质的性质选择适当的除杂剂和分离方法，所谓除杂（提纯），是指除去杂质，同时被提纯物质不得改变除杂质题至少要满足两个条件：加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；反应后不能引入新的杂质。 答案：A,A,规律方法：物质的分离与除杂是中考的重点，也是难点，解决除杂问题时，抓住除杂质的必需条件（加入的试剂只与杂质反应，反应后不能引入新的杂质）是正确解题的关键。,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,1（2016海南）下列实验方法不能达到目的是 （ ） A应燃烧的方法区分涤纶和羊毛 B用带火星的木条鉴别氧气和氮气 C用肥皂水将硬水转化为软水 D用氢氧化钙检验铵态氮肥 2(2015年广东)通过下列实验操作和现象能得出相应结论的是（ ）,C,B,3（2016衡阳）在下列各项“家庭小实验”中，不能达到预期目的是（ ） A品尝鉴别白糖和食盐 B观察鉴别黄铜和黄金 C闻气味鉴别酒精和白醋 D点燃鉴别羊毛和涤纶 4（2016梅州）下列实验方法能达到实验目的是 （ ）,B,A,5（2016广东）下表除去物质中所含少量杂质的方法错误的是( ),C,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,6（2016泰州）下列除杂（括号内为杂质）设计，所选试剂和操作方法均正确的是 （ ）,B,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,7（2016济宁）某钠盐溶液中含有Cl、OH、CO32三种阴离子，仅用一份样品溶液，利用下面的试剂与操作就可将溶液中的三种阴离子依次检验出来，正确的实验操作顺序是 （ ） 滴加Mg(NO3)2溶液 过滤 滴加AgNO3溶液 滴加Ba(NO3)2溶液 A B C D 8. （2016咸宁）分离、除杂、提纯和检验是化学实验的重要环节，下面实验设计能达到实验目的是（ ）,B,B,9. （2016桂林）小明向盛有盐酸和MgCl2溶液的烧杯中加入一定量的NaOH溶液，为判断反应后溶液的成分，他分别取少量反应后的溶液a于试管中，用下表中的试剂进行实验，相应结果错误的是（ ） 10（2016镇江）下列各组溶液，不用其他试剂就能鉴别出来的是（ ） A稀H2SO4、KOH、CuSO4、MgCl2 BNa2SO4、Ba（NO3）2、KNO3、NaCl CBaCl2、稀HCl、Na2CO3、AgNO3 DNaNO3、AgNO3、KCl、CaCl2,B,AC,11（2016郴州）有一包白色的粉末，是（NH4）2SO4、NaCl、BaCl2、Na2CO3、Na2SO4中的一种或几种，为确定白色粉末的成份，进行如下探究： （1）取适量白色粉末与熟石灰混匀、共热，没有任何异味产生，说明原白色粉末一定不存在 ，其理由是 ； （2）另取适量白色粉末加入足量的水，搅拌，得到白色沉淀和无色溶液，可推测原白色粉末中一定含有 ；,硫酸铵,铵根离子和碱混合研磨会生成氨气,氯化钡,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,（3）取（2）中的白色沉淀，往其中加入过量的稀盐酸，产生大量的气泡，白色沉淀全部消失，说明原白色粉末中一定还含有 ，一定不含有 ，写出产生白色沉淀的化学方程式 ； （4）取（2）中的无色溶液蒸干，得固体物质，此固体物质的成份可能有 种组成情况。,碳酸钠,BaCl2+Na2CO3=BaCO3+2NaCl,3,碳酸钠,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,12（2013广东）仓库中有一包氮肥的包装标签模糊不清，有同学进行了以下探究： (1)操作用玻棒搅拌的目的是 。 (2)请完成下表(已知AgCl和BaSO4是难溶于水和酸的白色固体)：,加速物质的溶解,碳酸氢铵,铵根（或NH4+）,硫酸铵,(NH4)2SO4+Ba(NO3)2=BaSO4+2NH4NO3,NH4Cl,NH4Cl+AgNO3=AgCl+ NH4NO3,(3)若现象、都无现象，则该氮肥可能是 (写化学式)；若操作现象为无气味、现象、无现象，则该氮肥可能是 (只写一种),NH4NO3,NaNO3或CO(NH2)2,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,谢 谢！,末 页,暴风教育中考新动向,首 页,