二年级语文下册 闪光的金子 2教案 苏教版

二年级语文下册 闪光的金子 2教案 苏教版教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。3.学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。教学重点学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。教学难点从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。教学准备挂图、生字卡片教学时间三课时教学过程第一课时教学要求初读课文，读通课文，理解课题的意思；学习生字：修谈供凡及。教学过程一、揭示课题，导入新课1.板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题2.质疑：课文的题目是？（学生齐读），难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。二、初读指导1.学生自由读，并给课文的自然段标上序号。2.检查：（1）出示新词：修理谈起凡是及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱开火车读词语、齐读词语（2）指名分段读课文（读后评议）（3）齐读课文（4）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？A.出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。指名读、齐读B.你是怎样理解课文的题目的？C.在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。D.在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。四、书写生字：修谈供凡及1.读生字2.师范生字3.学生完成习字册第二课时教学要求通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。教学过程一、复习1.书空默写生字修谈供凡及2.上节课，我们知道了“闪光的金子”指？（徐虎全心全意为人民服务的心）3.徐虎到底是谁，他是怎样一个人？找出课文中相应的话读一读。二、学习课文1.相机学习第一段（1）出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。指名读理解：普通水电修理工徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。（2）齐读第一自然段（3）上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的文章，2.相机学习第二、三段（1）交流：徐虎怎样做的？（2）理解：“特约、故障、提供”（3）自从那以后，徐虎就出示：第三自然段指名读、齐读（4）读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？（5）交流：圈出“每天、总是、挨家挨户”。3.学习第四、五段（1）课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。指名读（2）读了这一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想着别人的词语、句子。交流后，齐读。（4）小结：（引读）许多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感激徐虎，都说。（5）齐读第5自然段三、总结：读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？你应该向徐虎学习写什么呢？第三课时教学要求学习生字：具按劝便；用“已经”造句；完成练习。教学过程一、课堂练习1.出示：天已经黑了。我已经是一名少先队员了。当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。2.指名读句子3.先口头造句，再写下来。4.教师个别指导。二、学习生字：具按劝便1.抽生字，识记生字（书空默写）2.师范写字3.学生完成习字册三、补充练习组词凡（）闪（）徐（）供（）几（）间（）除（）洪（）附送：2019-2020年二年级语文下册 闪光的金子1教案 苏教版教材分析：本课题目打上了引号，原来用的是课文中人们赞誉徐虎的一句话。金子历来以其珍贵而被人们喜爱，徐虎作为一个“普通的水电修理工”，能受到这么高的赞誉，可见他在平凡的工作岗位上一定作出了不平凡的贡献。课文是围绕着那句话来展开叙述的。讲述了徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。学情分析：在揭示课题后，问学生：人们为什么把一个普通的水电工誉为“闪光的金子”呢？引导学生细读渴望呢时，要抓住人物行为和语言引导学生体会人物的思想境界。在认真朗读课文时要重点指导读好表现徐虎急群众所急，服务认真热心的语句，要抓住“每天总是”“定时”“挨家挨户”等词语，通过品读词句体会徐虎精神的可贵，还可适时向学生介绍徐虎的情况，使大家对他的印象更深刻。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课22个生字，其中田字格上面的13个只识不写。理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。3、学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。重点难点：理解课题中“闪光的金子”的含义教学课时：三课时第一课时教学要求：1、学会本课的生字，尤其是“纸、冒、具”的写法。2、正确流利地朗读课文3、初步了解课文所写徐虎的两件事。教学过程：一、导入。1、同学们，一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。、板书课题。1、“闪光的金子“（1）教学生字“闪”.（2）学生书空。3、齐读课题。4、看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？为什么说他是“闪光的金子”二、初读。1、带着问题自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词和小节号。3、（出示生字词）修理 谈起 凡是 投入 及时 提供 工具 干活 往外冒 便 得（de）约好 附近 污水 规矩（1）自己读读生字词。（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？“谈 凡”读前鼻音。“供”读后鼻音，第一声。“称 纸”读翘舌音。“徐”读准。“得”的不同读音。“具”的里面要写三横。“修”的中间还有一竖。“纸”没有点，有了墨点多难看啊！“冒”的上下注意宽窄，里面的横都不到边。三、初步理解课文。1、自己默读课文，再想想课文写的是谁的哪些事？2、（出示）填空：本文写了为居民和的两件事，他被大家誉为3、齐读课文四、教学生字。1、分析字形。2、指导写字。3、学生描红，教师巡视指导。 第二课时教学要求：1、图文结合，理解词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。教学过程：一、复习。 1、默写词语：修理 白纸 冒水 工具。2、课文主要写了徐虎的哪两件事？二、新授。1、学习第1自然段。（1）自读第1自然段。（2）知道徐虎是什么人吗？（3）齐读。2、教学第23自然段。（1）指名读。（2）课文写的什么事？（3）看看图，图上画了什么人在干什么？（4）看到这一切，你觉得徐虎怎样？（5）还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？（6）有感情读。3、教学第4自然段。（1）指名读第4自然段。（2）这里主要写了徐虎的什么事？（3）从这件事有能反映徐虎怎样呢？（4）还能从哪些语句中看出？（看图）此时徐虎在什么地方干什么？（5）此时，你觉得徐虎是个怎样的人？4、是啊，许多年来，徐虎就是这样想着别人。（1）自读第5自然段（2）人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”（3）可以联系全文说说。这一自然段包含全文的内容，这一自然段就是起了总结全文的作用。（4）有感情齐读第5自然段。5、齐声有感情地朗读课文。三、小结。四、作业设计。1、比一比，再组词。凡（ ）闪（ ）徐（ ）具（ ）几（ ）间（ ）除（ ）真（ ）2、按课文内容填空。十多年来，徐虎总是这样（ ）。他利用休息时间走遍了（ ），给大家送去了（ ），人们（ ），都说他的一颗心像（ ）。 第三课时教学要求：1、有感情地朗读课文。2、会用“已经”造句3、再次体会“闪光的金子”的含义。教学过程：一、复习。1、指名有感情地朗读课文。2、课文写了徐虎是个怎样的人？3、回忆第一节提的问题，“闪光的金子”为什么加双引号？为什么用“闪光的金子”作课题？4、齐声有感情地朗读课文。二、指导造句。1、读一读课后练习4的句子。2、想一想：什么情况下用“已经”？3、指名用“已经”造句。三、课堂作业。1、造句已经2、夸夸你身边的好人好事把你看到的好人好事写下来。