科技写作论文

硕士研究生课程结课论文?科技写作?姓 名：陈亚丽学 号：2022200296年 级：研16-4班学科专业：研究生学院二级院系：工商管理日 期：2022-04-28教师评定： 综合评定成绩： 任课教师签字：研究生学术标准与学术创新的问题与对策陈亚丽黑龙江科技大学，研究生学院，工商管理专业摘要：为找出我国研究生学术标准出现的问题和学术创新缺乏的深层原因，本文追溯了我国研究生学术标准和创新的历史；讨论了目前学术教育开展的现状。学术不端问题已引起学术界的广泛关注，我国高校也在着手改善这种不良的学术气氛；但是采取的措施的力度欠缺，使得此问题的改善见效甚微。针对以上几点，本文提出了缓解学术不端问题和促进学术创新缺乏的对策建议。关键词：研究生；学术标准；学术创新Abstract：In order to find out the problems of academic standards and the deep reasons for the lack of academic innovation, this paper traces the history of academic standards and innovation of postgraduates in China, and discusses the current situation of academic education development. The problem of academic misconduct has caused wide concern in academia. Due to the insufficient of taking measures ，the result of dealing with this problem is very inefficient , although higher education institutions in China are also working to improve the bad academic atmosphere.Taking these factors into consideration, this paper puts forward some suggestions to alleviate the problem of academic misconduct and promote the lacking of academic innovation.Key word：Graduate student，Academic standardization，Academic innovation我国教育事业对学术标准方面的教育，尤其是对研究生这个特殊群体的学术标准问题的研究历史较短，综合各文献资料的的查阅情况，我国关于研究生学术标准问题的讨论较早是朱栋霖先生于2000年在福建论坛文史哲版发表的一篇文章，首次就研究生学术标准这个主题进行了较明确的阐述，他指出当前高校教育存在的诸多问题之中，最严重的就是研究生学术失范，违规等现象猖獗，也有相关机构会披露那些学术不端、学术造假的行为，这种约束方法虽然有一定的效果，但是由于惩罚力度较弱，没有出台严格的法律法那么且没有形成系统的约束机制，所以对学术标准的推进见效甚微，致使后来社会文明在飞速开展的同时，学术失范问题却愈演愈烈，一发不可收拾。在当时的时代背景下，我国由于研究生入学考试门槛较高等各种因素，高校研究生数量较少，理论来讲，当时硕士生的含金量应该是相当高的，学术素养等也较高，但是就在这样的背景下学术不断现象依然屡屡出现，学术气氛极度不纯，相比而言，高校近十年来陆续扩招研究生，知识层次、道德素养、学习能力等各方面的差异会使学术失范、抄袭、剽窃、盗用他人研究成果等现象不可遏制，由此可见，研究生学术标准与学术创新问题的讨论的重要性是极其重要的。一、 绪论近年来，无论是从个人还是企业角度来看，都越来越注重人才的学历背景，随之国家政策也相继出台，鼓励高校扩招硕博士生，随着接受高等教育学生人数生逐年增加，研究生学术标准和学术创新为主题的研究以极快的速度引起了学术界的广泛关注，然而在20世纪末与此相关的研究和探讨还比拟少。通过中国知网的检索过程中发现，2000年至今与“学术道德、“学术标准相关的文献分别有 336 篇和 609 篇，关于“研究生学术标准和“研究生学术道德 的研究文献分别有 19 篇和 57篇，仅占总研究的 7.9%。 从数量上观察对研究生这个特殊群体的学术标准和学术道德问题研究还是相对较少的，从而反映出，对这个现象没有得到应有的重视，同时亦有以检索词为 “学术失范、“学术不端的有关研究论文，但是检索发现特别针对涉及研究生的研究文献比例少之又少。本文将梳理近年来涉及“研究生学术标准以及“研究生学术创新文献进行统计再分析和总结，对本领域以往的研究进行述评，在此根底上，探析研究的趋势和研究的缺陷，使研究生的学术标准与学术道德问题的研究方向标准化系统化，以便对研究生学术研究走向标准化和高水平化发挥更有效的指导作用，也更深层次的挖掘研究生学术标准和学术创新问题研究的方法策略和路径。想要加强研究生学术标准能力，首先应该明确的最根本的一点是，学术标准是一个关乎研究生道德的问题，虽然也有很多其他的渠道可寻，但是作为对高等受教育者的一个警醒，提高研究生学术道德的修养，从研究生的内在方面去引导，进行德育，对加强学术标准会有更好的效果。其原因在于，研究生从入学，乃至考研的那一天起,学术研究就注定与之伴随,学术研究要求研究生以科学严谨、求真务实为根本导向，这是作为一名研究生最根本的道德底线，是每一位研究生所必须铭记在心并身体力行的。近些年来,随着经济社会的飞速开展，互联网信息时代的来临，社会道德水平却反而直线下降,特别是以功利主义为主导的弄虚作假、学术买卖之风在社会各阶层、各行业、各领域内屡见不鲜。基于这样一种社会大环境，研究生的学术研究领域也难免被侵蚀，例如考试时的明目张胆的作弊、实验中为了迎合自己的假设编造或篡改数据、创作论文时抄袭剽窃他人学术成果,申请科研工程时虚报自己科研能力或在研究出一点成果时一稿多投等等这些现象已然风行整个学术界。通过各大媒体披露的学术不端的案例中看出，研究生在学术道德方面出现问题的严重程度,已到了非常恶化的地步，我们不得不从根本上重视起来。研究生如果没有崇高的学术道德,不仅无法确保培养高质量的人才,而且亦会阻碍研究生人格的健全开展,其危害成都不言而喻。由此可见，在目前以及未来长远时期内，高校在研究生的培养方面,必须要注重加强对研究生学术道德的标准和教育引导。学术标准日渐在教育领域内占有一席之地，仅仅探讨学术标准只是提升研究生研究成果水平的第一步，要想彻底提升我国研究生学术能力总水平，必须在推进研究生学术标准的根底上鼓励在校研究生进行学术创新，那么究竟怎样界定学术创新的定义呢？从已有的研究文献中可以看出，我们定义一项学术成果具有创新性表现在四个方面:第一，在开启一项研究领域方面是否具有创新性;在运用研究策略方面是否表达出创新性;在选择论证资料上是否具备创新性,在阐述见解或理论根底方面也是否拥有创新性。以上四个方面，只要具备其中任意一种形式的创新,都可被界定为是具备有创新性的学术研究成果。二、 我国研究生学术标准的现状作为一名在校研究生，通过检索中国知网的一些相关文献，观察以往研究者就加强学术标准方面所进行的调查问卷的结果分析，再结合本人所在学校研究生学院对本校研究生的培养方案，值得欣慰的是，虽然我国在研究生学术标准领域内存在不少问题，但是近几年有高层次学者披露出这些问题之后，研究生培养单位和研究生个人已然意识到学术不端问题的严重性，从各种角度已经慢慢开始调整改良剽窃、抄袭、伪造实验数据、臆断实验结论等失范行为，整改措施具体表达在在以下几点：研究生培养单位逐步调整课程设置，开设诸如科技论文写作课程、数理统计方法课程、研究方法课程，旨在标准研究生论文撰写的方法、策略；频繁举办学术论坛交流会、学术论文竞赛等，有意营造良好的学术气氛，从精神方面和物质方面鼓励研究生发表高水平高层次的学术论文。三、影响学术标准和学术创新的因素学术标准已在该领域引起了广泛关注，各方也已做出了相关的措施进行改善，但是力度还远远不够，自2000年学术标准与学术创新问题的提出至今，依然存在很多问题。（一） 研究生的大幅度扩招这是客观原因，研究生人数的增加明显的拉开了研究生综合知识水平，选拔研究生的标准过于单一，从而无法区分各类型研究生的知识储藏类型，招收的研究生综合能力水平层次不齐，整体水平较以往有下降趋势，这一问题又可分两方面：第一是专业知识根底不扎实，这就直接影响了学术研究的层次和进度；第二是道德素养不高，会从根本上影响学术道德，进而急功近利剽窃他人学术成果。（二） 研究生储藏的知识结构不合理知识结构包括本学科相对前沿的知识、所研究主题相关的研究方法方面的知识、科技论文写作相关的知识，研究生掌握这几门知识的结构合理与否，应根据不同的专业类型，调节各项知识的比重。所谓不学科前沿,就是本专业学术生长点，如果对自己研究领域的起点都不熟知，那就无法提出有水准的问题,更不用谈学术创新。“如假设不知道前人已经研究了什么问题，取得了怎样的成果，那么，我们花时间和精力所做的大量研究有可能只是、而且当前实际上仅仅就是在重复别人已经做过的事，研究别人已经研究过的问题，挖掘他人已经发现的结论。因此,对本学科最前沿知识的获取和把握，有助于研究的领域、研究方法与策略、论据或者研究结论更具备创新性。把握前沿知识的首要前提就是是要具备比拟扎实的本专业根底知识储藏，即要深刻掌握专业领域内的理论演变轨迹以及学术渊源，这是因为任何“前沿和“新知皆是从“传统和“旧学中衍生而来的。研究方法方面的知识，研究方法是在研究过程中采取或利用的途径、工具、路径以及程序，也可视为研究逻辑，学者藉此提高科学研究工作的效率与质量。研究方法和路径因研究目的和研究前提(所拥有的论证资料)而异。但是，目的和前提也不能确定出唯一的研究方法,因为从假设前提到达目的会有很多种不同的路径。研究者们在研究活动中常常会遇到在不同的方法和策略之间进行选择的问题,由于人的主观性和先前经验不同，这就使得方法问题附带有一定不确定性和极大的创造性。在论据以及其他条件想相同的情况下，不同的研究方法和研究策略会导致研究结论的大不相同。因此，研究方法的选择在学术创新中起着至关重要的作用。例如，财务学的研究，相比传统的公认的研究方法和分析范式，提出假设再用理论进行验证，是典型的理论检验理论，最后得出的结论当然也就不是那么有说服力，而最新的研究中引入了可控性实验的研究方法，一直以来,经济学也被视为是一门非实验性的科学或者是立足在演绎推理这个的根底之上的思辩科学,这一领域的学者如同天文学或物理学的研究者那样，必须根据现场数据，即直接观察到的客观世界。直到近20年，可控性实验被引进到经济学的研究,尤其是行为经济学、实验经济学的降临彻底颠覆了传统财务学从来没有实验数据的历史。最后关于论文撰写的知识，是指论文在撰写过程中的表达形式、标准描述、专业术语、学术约定俗成的用语等。论文是研究生研究过程中的核心工作，即便是在研究时取得了卓越的成就，得出了创纪录的研究结果，如果没有掌握专业的论文写作知识，或者表达不标准不合标准，那么先前的研究过程无法被客观的描述出来，因而研究结论可能会因为论据不能很好地论证结论而受到影响。（三） 研究生课程设置不合理研究生课程是研究生获取专业知识的主要渠道，课程设置不合理，必然会影响整个研究过程，研究工作应该是在丰富的理论知识根底之上的，假设知识储藏缺乏，研究生即便是有很高的学术道德，学术研究也会受阻，如此一来，学术不端问题也就无法防止了。在我国研究生课程中，研究设计与方法课程、跨学科课程这几类课程的设置情况并不很理想。（四） 导师指导不到位研究生导师在使研究生知识结构更加合理化、更加完善中具有至关重要的作用。导师教其他教师相比更能深入了解研究生个体的专业根底、兴趣所在、开展方向、思维方法和已具备的学术能力,也更容易有针对性地设置符合研究生个体的课程和知道学生进入与其知识根底相适应的研究轨道。但研究生数量的猛增，导致研究生导师的责任心不够强亦或自身身就缺乏学术创新所需要的相关知识,致使很多导师根本没有时间或者无余力给研究生指导工作，从而使研究生的学习和研究工作大局部时间处于散乱状态。四、 加强研究生学术标准和学术创新的对策（一） 转变教育观念研究生教育属于高层次教育，研究生的个人素质较普通学者高，因而，想要改变我国研究生学术不标准、和学术缺乏创新的问题，首先需要做的是从根本上改变研究生培养单位以及研究生本人的思想观念。从功利性的学术环境中跳脱出来，提升自己的学术道德，应意识到学术不端以及缺乏创新问题的严重性，高校应建立健全的约束机制，营造良好的校园学术环境，通过塑造深刻的校园文化对研究生进行内化和渗透。 二改良研究方法研究过程中应注意选择恰当的研究方法，研究生在坚持运用传统研究方法的同时，也应打破传统引进新的研究方法，敢于打破常规，挑战看似不可能的研究路径。同时也应尝试运用交叉学科知识，从本专业的其他角度去研究。 三完善学术创新机制所谓完善学术创新机制可从两个方面去理解：第一是研究生培养单位应建立适当的鼓励机制，在大力宣扬学术创新的学术气氛下也应使用精神的或物质的鼓励手段，提高研究生学术创新的热情和积极性；第二是完善高校教育的教学监督机制，最好是将学术不端行为扼杀在摇篮里。四提高导师的职业素养研究生导师的职业素养可从两方面提高，首先，导师应加强自身的专业知识储藏，对所指导专业的方方面面有透彻的了解，对学科前沿知识的掌握和对本学科未来开展趋势有充分的了解；其次，在专业知识扎实的前提下，研究生导师提升自身道德素养尤为重要，因为自身也经历了研究生阶段的学习过程，对于所知道的硕士生能进行更好的指导。参考文献：1贾宝余,刘红. 研究生学术道德和学术标准教育的趋势与途径J. 学位与研究生教育,2022,05:46-50.2朱缨. 学术标准教育给力吗?关于研究生学术标准教育现状的调查分析J. 学位与研究生教育,2022,01:23-27.3何俊杰. 试论研究生学术标准教育的途径及长效机制J. 科教导刊(上旬刊),2022,09:10-11+18.4林媛媛,史万兵. 研究生学术标准意识的缺失、成因及管理对策研究J. 教育理论与实践,2022,03:8-10.5张保伟. 基于认知、情感和利益维度的研究生学术标准认同分析J. 学位与研究生教育,2022,06:46-49.6邓丽萍. 研究生学术标准教育研究D.中南民族大学,2022.7侯志军,王正元,朱誉雅. 研究生学术创新中的知识共享研究J. 学位与研究生教育,2022,03:57-61.8冀秋燕. 研究生学术创新能力现状及其培养研究D.河北大学,2022.9唐国华,朱小静. 批判性思维与文科研究生学术创新能力提升研究J. 科教导刊(上旬刊),2022,07:76-78.10熊皓靓,胡沫. 基于价值负荷的文科研究生学术创新能力培养J. 科技创业月刊,2022,01:99-101.