《公平正义的守护》教案 人部编版道法

第 2 课时公平正义的守护1教学分析【教学目标】 情感、态度和价值观目标能力目标知识目标领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值 全面提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能 力；增强对正义行为与非正义行为的价值判断和区分能力 知道如何坚守公平，如何守护正义【重点难点】教学重点：坚守公平，守护正义。教学难点：制度保障公平，司法维护正义。2 教学过程一、导入新课故事：? 一视同仁的警卫?一家外资企业有一项规定：当有外籍员工经过各警点时，警卫都要立正敬礼，对中方员 工那么没有这个必要。公司新来一位警卫，他值勤时，不管是外籍员工还是中方员工经过时，他都会“啪地 端端正正地敬个礼。中方员工开始以为他搞错了，负责警卫事务的中方总务人员还专门给他 做了约一个小时的解释。他默默地点点头，但第二天仍是如此做，当主管行政的外籍经理特 地找这位警卫谈话时，他说：“中方员工也是公司的一员，与您一样，他们也在为公司工作， 我必须也要向他们敬礼这也是我的工作。他的话很快就传遍了整个公司，转述这话的 和听到这话的中方员工脸上的表情都一样凝重。不久有传言，公司要辞退这位警卫。然而， 一份抗议书也摆到了外籍总经理的办公桌上，所有的中方干部都在上面签了名。这位警卫终 于留了下来。教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社 会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不 懈努力，需要我们在生活中追求公平，保卫公平。二、新课讲授目标导学一：坚守公平活动一：小讨论中学生在学校如何坚守公平设计意图：设计此活动，旨在引导学生学会在学校如何坚守公平，掌握个人维护公平的 原那么和方法。1阅读教材“探究与分享栏目。2请学生依据教材进行对话模拟。3学生互相交流，概括出在学校坚守公平的“金点子。提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为 时，我们要坚守原那么立场，敢于对不公平说“不，采用合理合法的方式和手段，谋求最 大限度的公平，努力营造一个公平的环境。活动二：江家姐弟的“良心秤设计意图：旨在引导学生向江家姐弟学习，能够以公平之心为人处世，坚守原那么立场， 敢于对不公平说“不。1阅读教材“阅读感悟栏目。2江家姐弟为什么说“秤虽不大，但称的是良心，守的是道义？提示：江家姐弟做秤秉承“准确公正、分毫不差的祖训，严词拒绝不法商贩的请求， 坚持做“良心秤，不赚昧心钱，向社会吹起了一股清新之风，品格如金子般熠熠生辉！我 们也应向他们学习，敢于对不公平说“不，勇于同破坏公平的行为作斗争。活动三：租售同权住建部有关负责人表示，将通过立法，明确租赁当事人的权利义务，保障当事人的合法 权益，建立稳定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在根本公共效劳方面与买房居民 享有同等待遇。思考：使租房居民在根本公共效劳方面与买房居民享有同等待遇表达了什么道理？ 提示：表达了制度保障公平。教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人， 保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人， 切实维护其合法权益。目标导学二：守护正义活动四：行为探究1阅读教材“探究与分享栏目。2你从三名司机的行为中学到了什么？提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，一方面要敢于斗争， 相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智为。教师讲解：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的根本德行。期盼正义、 实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的 大厦。活动五：探究庭审规那么设计意图：旨在引导学生认识到司法是实现公正的最有效的手段，公正是司法追求的永 恒目标。1阅读教材“探究与分享栏目。2图中的审判员是否需要回避？为什么？提示：需要。因为司法是保卫社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避 可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于维护司法公正。知识链接：最高人民法院制定了? 关于审判人员严格执行回避制度的假设干规定? 。审判 人员具有以下情形之一的，应当自行回避，当事人及其法定代理人也有权要求他们回避：是 本案的当事人或者与当事人有直系血亲、三代以内旁系血亲及姻亲关系的，本人或者其近亲 属与本案有利害关系的，等等。活动六：“东京审判1阅读教材“探究与分享栏目。2查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。提示：如纽伦堡审判：1945 年至 1946 年期间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国 的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判。教师讲解：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义， 是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人维护 公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。3 板书设计4教学反思本节课学习了公平正义的守护。从两个方面进行了探究：在坚守公平方面，个人维护公 平容易理解，制度保障公平，对学生来说有点抽象，要多结合实例、多讨论来解决；在守护 正义方面，难点也是司法维护正义，需要选取典型案例进行讨论分析，提高认识，加深理解。第二课第 1 课时保障宪法实施坚持依宪治国1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标能力目标知识目标感受宪法在国家生活中的崇高地位，树立宪法至上的理念；体 会宪法对我国的国家性质、根本制度、国家机构、公民根本权 利和义务等内容的规定，懂得社会主义制度的优越性，增强国 家认同感，培养爱国主义情感感受宪法权威，提高守法、护法能力；自觉以宪法为根本的活 动准那么，积极参与国家政治生活理解宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律效力和 法律权威，是一切组织和个人的根本活动准那么；理解保障宪 法实施，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系【重点难点】教学重点：宪法是根本的活动准那么；宪法具有最高的法律效力。教学难点：理解宪法是国家的根本法，树立宪法至上的观念。2 教学过程一、导入新课电视剧? 人民的名义?以检察官侯亮平的调查行动为叙事主线，讲述了检察官们步步深入， 查办国家工作人员贪污受贿犯罪的故事。中共十八大以来，我国加大反腐力度，“老虎“苍 蝇一起打。“老虎苍蝇一起打给我们什么启示？二、新课讲授目标导学一：宪法的构成活动一：畅所欲言话中国设计意图：让学生从自己的生活经验出发，谈谈对我们国家的认识，以激发学生的求知 欲，直接导入坚持依宪治国主题内容的学习。1阅读教材“运用你的经验中提出的问题。2我们都是中国人，但是，对于我们国家，你了解多少呢？你觉得其中最根本、最重要 的是什么？让学生根据自己的了解畅所欲言，看看谁了解的最多。3教师将最根本、最重要的内容记录在黑板上，引导学生进一步思考：我们国家为什么 是这样的？这是谁规定的？学生分小组讨论。教师归纳：我们国家政治、经济、文化、社会等各方面都有着一定的制度，而这些根本 的国家制度，这些最根本、最重要的问题，都是由我国宪法规定的。活动二：宪法知识知多少设计意图：通过展示我国现行宪法目录，介绍现行宪法产生前对这部宪法草案进行的全 民大讨论，引导学生理解现行宪法充分反映了全国各族人民的共同意志和根本利益，了解民 主立法原那么。1阅读教材“探究与分享栏目。2引导学生思考：从宪法目录中你能看出什么？我国为什么要对宪法草案进行规模空前 的全民大讨论？学生分小组讨论，并展示成果。教师归纳：从宪法目录可以看出，宪法规定的是国家生活中最根本、最重要的问题；从 全民大讨论可以看出，现行宪法是全国各族人民的共同意志和根本利益的集中反映。目标导学二：宪法是根本的活动准那么活动三：宪法序言的相关内容的学习设计意图：通过介绍宪法序言的相关内容，引导学生了解我国宪法对新时代中国特色社 会主义的相关规定，理解我国宪法同中国共产党和人民开辟的前进道路和积累的珍贵经验紧 密相连，随着党领导人民建设中国特色社会主义实践的开展而不断完善开展，懂得了我国宪 法规定了国家生活中最根本、最重要的问题，是中国共产党和人民意志的集中表达。1教师可播放有关十三届全国人大一次会议通过的宪法修正案的视频资料。2引导学生思考：新时代坚持和开展中国特色社会主义的根本任务、领导核心、指导思 想、开展道路、开展理念、总体布局、奋斗目标是什么？对此，我国宪法是怎么规定的？这 些规定对新时代坚持和开展中国特色社会主义有什么意义？对于宪法规定的国家生活中最根 本、最重要的问题，你还知道哪些？教师总结：我国宪法确定了国家的根本任务、领导核心、指导思想、开展道路、开展理 念、总体布局、奋斗目标，规定了国家生活中最根本、最重要的问题，是中国共产党和人民 意志的集中表达，是国家的根本法。活动四：根本的活动准那么1阅读教材“相关链接栏目。2让学生大声齐读宪法的法条，在反复朗读中体会这条法律规定的意味。3引导学生思考：怎样以宪法为根本的活动准那么？有没有哪个人、哪个组织可以例外？ 教师归纳：以宪法为根本的活动准那么，就必须在宪法和法律范围内活动，就必须维护宪法权威，保卫宪法尊严。任何个人、任何组织，包括作为执政党的中国共产党，都必须以 宪法为根本的活动准那么，在宪法和法律范围内活动。4作为领导人民制定宪法的中国共产党，和宪法的关系又是怎样的呢？请看下面两种不 同的观点。正方：中国共产党应该和其他政党、团体、组织一样，不得有超越宪法和法律的特权。反方：中国共产党领导人民制定了宪法，中国共产党可以不受宪法的约束。 5教师指导学生课前搜集相关材料，鼓励学生积极展开辩论。6教师在学生辩论后，引导学生进行知识点总结。归纳总结：根本的活动准那么我国宪法是党和人民意志的集中表达，是国 家的根本法宪法是一切组织和个人的根本活动准那么中国共产党作为执政党，必须以宪法为根本 的活动准那么宪法规定了国家生活中的最根本、最重要的 问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等 各个方面宪法集中表达人民的共同意志，具有至高无 上的权威。宪法的权威关系国家的命运、社 会的安定和人民的根本利益党既领导人民制定宪法法律，也领导人民执 行宪法法律，做到党领导立法、保证执法、 支持司法、带头守法目标导学三：宪法具有最高的法律效力活动五：探究宪法具有最高的法律效力1猜谜游戏，进入学习。2首先进行一个猜谜游戏，谜语是：排行我老大，国法之根本；子由母产生，冲突我有 效。请问谜底是什么？提示：宪法。3如果把所有的法律比作乐队，宪法就是乐队的指挥；如果把所有的法律比作一支军队， 宪法就是这支军队的最高统帅。这句话说明了什么？提示：宪法在整个法律体系中处于核心地位，具有最高的法律效力。活动六：不同法律的“对话1阅读教材“探究与分享栏目，表演“对话。2将学生分成几个小组，分别学习宪法的序言及总纲和其他法律的第一局部，为“对话 做好相应准备。3课堂进行宪法和其他法律的“对话，教师作为主持人，引导各小组学生就宪法和其 他法律的不同地位进行充分的交流。归纳总结：明确宪法作为国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。 活动七：规定的内容不同1阅读教材“探究与分享栏目。2教师课前布置任务，让学生课前查阅宪法和其他相关法律，为填写表格做好准备。 3学生对照宪法和其他相关法律，认真填写表格，并思考宪法规定的内容与其他法律规定的内容有什么不一样。归纳总结：教师引导学生达成共识：宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本 性的问题，而其他法律所规定的内容通常只是国家生活中的一般性问题，是对刑事、民事、 行政等国家生活和社会生活中某一方面的规定。活动八：劳动教养制度的废止设计意图：通过介绍劳动教养制度的废止，引领学生思考背后的原因，懂得一切法律法 规都不得同宪法相抵触，宪法是其他法律的立法根底和立法依据。1阅读教材“阅读感悟栏目。2引导学生思考劳动教养制度被废止的原因以及这一举措的意义，学生以小组为单位进 行合作探究。归纳总结：“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。宪法是其他法 律的立法根底和立法依据。宪法具有最高的法律效力总结：最高的法律效力内容效力制定和修改宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题宪法具有最高的法律效力。宪法是其他法律的立法根底和立法依据，其他 法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原那么和精神相违背。否那么，就 会因违宪而无效宪法的制定和修改程序比其他法律更加严格。严格的制定和修改程序，一 方面使得宪法的内容具有更广泛的民意根底，另一方面可保障宪法的长期 稳定性，使国家长治久安，社会健康开展教师总结：宪法是国家法制统一的根底。全面依法治国，保障宪法实施，必须完善 以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系。宪法的规定具有原那么性的特点，各种法律制 度是对宪法规定的具体落实。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了宪法的重要地位和作用；明白了宪法是一切组织和个人 的根本活动准那么，宪法具有最高的法律效力；懂得中国共产党必须以宪法为根本的活动准 那么的道理。34板书设计教学反思本节课所学的知识为本单元的重点内容。学好本课要用好比较法，对宪法和其他法律进 行比较，从而明确宪法是根本的活动准那么，宪法具有最高的法律效力。同时要借用典型案 例加深理解，做到用所学的知识理解、分析具体案例，从而提高对宪法的认识，增强宪法观 念，自觉维护宪法。