临界复习之生长素

临界生补课之十二高考中有关生长素的命题总结人:甘信付 09。124生长素的生理作用以及相关的实验是培养学生创新能力和解决实际问题能力的好素材,在高考命题中所占的分值有加大的趋势。其中,胚芽鞘尖端、生长素的运输以及生长素作用的双重性是历年高考的三个命题热点.1、命题热点之一：胚芽鞘尖端A尖端是接受光刺激的部位,也是合成生长素最活跃的部位。例1、常见题型：把燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能通过的云母片，琼脂被分成相等的两部分如右图。单侧光照射后，琼脂块内的生长素含量将是（ ） 左右相等 B左多右少 C左少右多 D左右均无解析：胚芽鞘尖端能产生生长素，并能接受光的刺激。单侧光照射能使生长分布不均匀，背光一侧多，向光一侧少.生长素向下运输时，能透入琼脂块中，使得背光侧生长素含量多，向光侧少。 答案：例2、相关变式一：遮盖遮盖的方式有:(1)全部遮盖，或者在一侧(左方、右方或上方）开一小孔。(）局部遮盖,如遮盖尖端、遮盖尖端的下部或遮盖尖端以下部分.右图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是( )A。 B。 C答案:C.例3、相关变式二：切除尖端在切除尖端的胚芽鞘上的不同位置，放置不含生长素的琼脂块，或放置含各种不同浓度生长素的琼脂块进行对比处理，或者同时给以不同方向的光照进行干扰,以考查学生对基础知识的掌握程度.右图示是用四种不同方法处理的剪去尖端的胚芽鞘，其中能直立生长的是 ,向右弯曲的是 ,向左弯曲的是 。答案：，例4、相关变式三：旋转旋转的方式有:(1)光照方向不变，转动胚芽鞘；(）胚芽鞘固定不动,转动光源;（3)同时转动光源和胚芽鞘.右图表示有关生长素的一项实验:经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是：A。甲B乙C.丙D.丁答案：A.2、命题热点之二：生长素的运输(）垂直方向：生长素在植物体内的运输主要是从植物形态学的上端向下端运输,而不能倒过来运输。（2）水平方向：由向光面往背光面运输。例1、常见题型：右图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述中不正确的是生长素由向移动 B。生长素由向移动C。生长素由向移动 D处生长比处快解析:接受光线刺激和部位是尖端,单侧光对尖端下部不起作用。单侧光能引起尖端生长素分布不均匀,使背光侧多于向光侧，生长素的运输方向是从植物形态学的上端向下端。答案：C 例、相关变式一：改变胚芽鞘（或枝条)的放置:在自然状态下、在失重状态下或于离心机中倒置、水平放置等处理，以考查学生知识迁移的能力和创新能力.对胚芽鞘X作右图所示的处理，形成胚芽鞘Y，光照后它的弯曲情况是 ( )A.向左 B。向右 C。向下 D.不弯曲 答案:D例3、相关变式二:阻隔运输在胚芽鞘的不同部位进行阻隔，结合不同方向的光照。（如下图所示，箭头表示光照方向）右图表示用不同方法处理的胚芽鞘：在尖端下方切去一小部分,插入不透水的云母片，切断尖端后,插入琼脂块,给以单侧光照，如图所示:下列说法正确的是（)A。向光弯曲 B向光弯曲C。向左弯曲 向右弯曲答案：D3、命题热点之三：生长素作用的双重性：一般地说，生长素低浓度促进生长，高浓度抑制生长。例1、常见题型:甲图表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，乙图表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则丙图中表示a、二点生长素浓度变化的曲线应分别依次是:A.和 B和 和 和答案:D例2、相关变式：用曲线、表格、数据表达相关的信息,考查识图能力和抽象思维能力如图所示，如果茎的侧生长素在曲线B点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的一项是 A。在OA段范围内 B在BC段范围内C在D段范围内 在A段范围内答案：4、命题热点之四:综合命题：综合上述各方法命题，考查综合分忻问题的能力。【典例精析】例（09安徽卷）29（分）.（7分）某生物兴趣小组调查发现,在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液(10200mg -1）,可促进多开雌花,提高黄瓜产量.但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验,探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响.材料用具:2片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液(00mgL1)、蒸馏水、喷壶方法步骤:（）将黄瓜幼苗平均分成、B、C、D四组.（2) 。(3） 。（4)连续观察6周,记录并统计 。实验结果预测：(请在图中将预测的结果以折线的形式表示）答案:。（2）用蒸馏水稀释乙烯利溶液,配置成4种浓度（要求在000mgL1、100200mg1、200300g-1三个区间各至少取一种浓度）.（3)取等量上述各浓度乙烯利溶液,用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次.(4）各组雌花数（或各组每株平均雌花数）实验结果预测：如配置的浓度为0、50、150、250gL1,折线图为（要求在横坐标上注明上述(2）配置的浓度)解析：本题考查通过设计实验，来探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。因此设计实验时应遵循对照性原则、科学性原则和单一变量原则.因此步骤。（2)用蒸馏水稀释乙烯利溶液，配制成4种浓度（要求在L、0000mgL1、200300gL-1三个区间各至少取一种浓度)。(3）取等量上述各浓度乙烯利溶液，用喷壶分别喷洒各组黄瓜幼苗一次.（4)观察记录并统计各组雌花数（或各组每株平均雌花数）。 实验结果预测：如配制的浓度为0、0、50、25 mgL-1，折线图为（略）例2许多实验研究生长素（1AA)对植物生长的影响模式,如用玉米胚芽鞘作为实验材料:图3图4实验1：将切除的胚芽鞘尖端放置于琼脂块上(图1)，移去尖端后,将琼脂切成体积相等的若干个方块,将方块不对称地放在除去尖端的胚芽鞘上,实验保持在完全黑暗处进行2h，每个胚芽鞘弯曲的角度以图2的方法测量，并计算平均值。每次放入等面积、等体积琼脂块中的胚芽鞘尖端数量不同,这样重复上述过程。实验2：用含有不同浓度IAA的琼脂块代替胚芽鞘尖端进一步实验。上述两个实验的结果如图3和图4所示。（1)绘图表示，如何将琼脂块放置于胚芽鞘上,才能得到图3的结果?（2）为什么实验要在完全黑暗处进行？（3）解释实验的结果：IAA从0umol/L1。3uml/ 。(4）根据图示实验结果，两种实验条件下的最大弯曲度分别为 、 。比较实验1和实验2结果的有什么不同？ .这种不同说明了 .分析：本题综合考查生长素的作用及定性实验研究。虽然本实验与课本上介绍的实验有一定的区别，但基本原理都是可用的。为考察AA对植物生长的影响，可将含生长素的琼脂块放在胚芽鞘的一侧,用来测定促进生长的效果，若弯曲度越大,说明促进生长的作用越强。但生长素的促进作用是在一定范围内有效的，超过此范围，反而有抑制作用。通过实验4的观察，在超过1.2umo/L后,弯曲度下降。定量研究在讨论生长素的作用方面有重要的意义。象实验1，之所以出现无抑制现象，与该实验采用了活体有关,因生长素的运输是主动运输的过程.答案（1)(见右图） （2)防止在光下照光不均匀，或者是单角度、单方向照光引起生长素分布不均匀 （3）IAA浓度低时，促进生长,AA浓度高于1.3ol/3时，弯曲度开始下降,说明促进生长的作用降低 （4）15度 18度 实验l中由于琼脂块的IAA来自胚芽鞘尖端,即使是最大程度的转移也不会存在IA含量过多而抑制生长的问题；而实验2中,当琼脂块中的外源生长素含量过多时，就会导致对生长的促进程度降低甚至是抑制生长的现象 胚芽鞘尖端的IAA进入琼脂块内是一种扩散的过程。因为在实验1中，当放入琼脂块的胚芽鞘尖端数量增加到一定程度时，琼脂块的IAA含量不再增加（这可从实验的结果反应出来)。延伸拓展生物学的定量研究如何进行，本实验是一个范例,基本点是通过浓度（变量)的调节，考查最终结果的差异，并要有数学的表达或演算（坐标图表示等）例植物开花受开花激素的影响.右图表示光周期（日照长短)诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验。图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植株分别接受长日照、短日照；B、C植株方框内为受短日照处理的部位.(1)对照实验A、可说明该植物属于 （长日植物、短日植物）.（）根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容：测试项目结果分析感受光周期的部位（叶、顶端)接受诱导产生开花激素的部位（叶、顶端）开花激素作用的部位(3）依据以上实验得出的结论是 。（4）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法,设计一个简单的模拟实验，证明B株产生的开花激素可使在A株条件下的同种植物开花。第一步：切取一小段B株带叶的枝条，放置在琼脂块上一段时间；第二步: 。预期结果：对照实验：预期结果：分析 由题干可知,植物的开花与否与光周期（日照长短有关),见题干图，对比D有:A植株接受长日照不开花，植株受短日照开花。在短日照刺激下，植物开花,长日照刺激不开花，说明此种植物为短日照植物.对比B有：B株下部的叶子接受短日照开花，C植株的顶端接受短日照不开花,这表明短日照和长日照对花芽的分化不产生直接的影响，只有通过叶子才能影响芽的分化,是叶子接受了短日照刺激后产生了开花激素，从叶运输到芽而使芽分化为花芽，结果B株开了花.因而感受光周期的部位、接受诱导产生开花激素的部位和作用部位分别是叶、叶和花。借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，主要是借鉴其发现过程中利用琼脂等材料来设计对照实验.答案(1）短日植物 （2）叶 叶 顶端 （3)光周期可诱导植物开花激素的形成，进而影响开花(或短日照可诱导短日植物的叶产生开花激素,进而影响开花)。(4)将A株条件下的同种植物枝条切口,再将含开花激素的琼脂块放在切口上 开花 将另一株条件下的同种植物枝条切口,再将不含开花激素的琼脂块放在切口上 不开花二、课堂练习:1.农业生产上用生长素类似物,D进行麦苗除草，其原理是( ）A、高浓度促进杂草衰老 B、高浓度抑制杂草生长C、低浓度抑制杂草生长 D、高浓度促进小麦生长2.对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出恻芽,请指出是哪种处理（ ）、去顶后在断口上放上富含生长素的琼脂小块 、去顶后在断口上放一琼脂小块C、不去顶 D、不去顶，在侧芽涂以低浓度的生长素3下表为用不同浓度的2，4D(生长素类似物)溶液处理茄子的花蕾以后植株的结实情况。下列叙述错误的是(）对照组（未作处理)经2，-D处理的实验组平均结果率（）271010000平均株产量（kg)0。160.73090.1072平均单果重(g)186727727243浓度（m）108500630。该实验结果表明，4-D能促进果实的发育B.该实验结果表明,4D能促进果实的成熟C不同浓度的2,4D对同种植物的结果情况影响不同D。该实验的对照组花蕾是经授粉的，而实验组花蕾是未经授粉的4.植物地上部分向光生长，根背光生长.取正在萌发的种子贴附在琼脂板上,再将琼脂板插入透明盒内培育，五面遮光,仅从一侧给予光照(见图）。幼苗根的生长方向将是A。 B。 C。 D。为促进某种植物扦插枝条生根,采用几种不同浓度的吲哚乙酸人工合成的生长素类似物溶液处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况，如下图。下列是试验结果。从试验结果来选择的最佳生长素浓度应是（ ）A.3mg/mL B。 mg C.6 gL D9mg/m6.为了验证胚芽鞘尖端确实能产生促进生长的某种物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是 ( ）A完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下B。胚芽鞘尖端和未放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧C。未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧胚芽鞘尖端和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧7如右图所示对燕麦胚芽鞘进行处理：若电机以转/mn的速度匀速旋转，一星期后胚芽鞘能够发生弯曲的是A。胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽B.胚芽鞘下部用锡箔纸遮住在胚芽鞘尖端插入云母片(不透水)D.胚芽鞘放在一侧开有一小窗的暗箱内8.（双选）科学家做过如下的试验a把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端(如下图所示)。b。去胚芽鞘尖端，把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端;c把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态学上端朝下，做与b同样的试验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，分析接受块、的成分变化，下列叙述正确的是 A含生长素比多，含生长素与一样多 B含生长素比多,含生长素比多在小块中，含生长素最多 .生长素含量之和比中含生长素多。下图所示是水稻的根对生长素的反应情况，请根据图示反映出的生长素对水稻的根生长的作用，设计实验,并预测实验结果，以分别验证低浓度的生长素可以促进水稻根的生长、高浓度可抑制水稻根的生长。(）实验材料和用具:水稻幼苗若干，大小相同的装有等量完全培养液的玻璃瓶若干。不同浓度的生长素溶液,量尺等.（2)实验步骤:第一步: 。第二步: 。第三步： 。(）设计一张表格用于记录实验数据（)结果及分析： .10(09山东卷)智能温室无土栽培作物，易于管理,优质高产。该项技术广泛应用于现代农业。（1）无土栽培所用营养液中的无机盐在植物体内的作用是_和_.植物因种类和生长发育阶段不同对无机盐的需求也不同，所以应视具体情况调整_.供作物_性吸收无机盐离子。（2)营养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低,植物仍可通过_方式吸收.若栽培池内较长时间通气不畅,作物根部可能出现的症状是_，其生理原因是_。（3)下图表示温室内光照强度（E）与作物光合速率(）的关系。在温度、水分和无机盐均适宜的条件下,当EEMCMD这表明低浓度的生长素促进水稻根的生长，高浓度的生长素抑制水稻根的生长。注意：全程实验设计均具有一定的开放性,只要答案合理，均可酌情给分。10. （）细胞的组成成分 调节植物的生命活动 营养液中无机盐的组成和比例（营养液的配方） 选择 ()主动运输 根变黑(烂根） 根进行无氧呼吸,细胞内积累酒精(3)增大光照强度 CO2浓度 遮光 红（蓝紫）（）将生长状况相同的番茄平均分成若干组 配置对应组数的系列浓度梯度的，4，D溶液分别用不通浓度的2，4,D溶液处理对应组的番茄花蕾 统计分析不同处理组的番茄坐果率，确定最适施用浓度1. （)分裂间 DN复制 有关蛋白质的合成 （2）生长旺盛 降低（3）抑制 点 赤霉素降低了细胞壁上Ca2+的浓度2（1）纤维素 纤维素酶 果胶质 果胶酶 (2）A （3）适当降低温度 低温可降低有关酶的活性，延缓果实软化 (4）用乙烯进行处理 适当提高贮存温度 (5)叶绿素含量低13.(1)抑制 抑制 ()根系分布更深更广，吸水能力更强 （)A 生长素的作用有两重性:既能促进生长，也能抑制生长；不同器官对生长素的反应敏感度不同(2分） 芽 根0 生长素浓度(mg/L)促进抑制0.001 0.01 0.1 1 10小麦根和芽对不同浓度生长素的反应 （1) 从5号皿中移出lml到6号皿中，再在6号皿中加9ml蒸馏水并混匀；在7号皿中加10m蒸馏水.（2分） 幼芽的长度，幼根的长度和数目（2)初始长度 （3)图（分）（4)生长素能诱导根合成乙烯 乙烯能抑制根的生长 植物的生长不是简单的取决于一种激素,而往往是多种激素调节控制的结果(2分,写出以上其中两项即可）文中如有不足，请您指教！9 / 9