人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案

本文格式为 Word 版，下载可任意编辑人教 PEP 版五班级英语下册 Recycle 1 单元教案 人教 PEP 版五班级英语下册 Recycle 1 单元教案1. 单元教材分析本单元是一个复习单元，它围绕“ Sarahs weekend以听力和对话形式创设情景，将“谈论上午做什么“谈论周末的活动支配和“谈论一天的时间支配几个中心话题奇异地结合在一起，分别以电话对话、电子邮件等形式呈现出来，为同学在实际生活中运用语言做了很好的示有过接触，因此感爱好的程度有所下降，自控力气不能得到有意识的发挥。为此老师要侧重激发同学学习英语的爱好，在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。新学问点可通过旧学问导入，新语言以理解为主，感受一下诗歌的气氛，留意形容词和动词短语就可以，不作 为重点讲授。单元教学目标1.学问目标(1) 复习 13 单元的语言和词汇，要求同学做到能听、会认，并在实际情景中精确表达。范，也为同学利用所学语言进展沟通搭建了一个平台。老师可承受仿照(2) 复习 13 单元四会单词和四会句子，要求同学能娴熟地听、说、录音进展对话的形式逐步引出各个主要句型，为综合复习 Recycle 1读、写。的内容作好铺垫。也可以让同学以自己一天的活动支配为话题分组练习，(3) 复习 13 单元的单词并归纳含有 cl， pl， br， gr， ch， sh学习本单元的内容。的单词。2.学情分析2.力气目标本单元是本册书的第一个复习单元，由于同学对整体的语言工程已第 1 页 共 7 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑(1) 能够把前三个单元所学语言学问融会贯穿，运用到实际的语言 交际中去。(2) 能够通过温习旧学问开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后 的新语言学问。3.情感、策略、文化等有关目标Role-play其次课时 :Read and answer A poem活动建议本单元重点词汇 :复习 13 单元的语言和词汇，要求同学做到能听、(1) 情感看法:通过小组合作培育同学的合作精神和竞争意识。(2) 学习策略:引导同学通过以旧引新的方式自主学习，并留意培育会认，并在实际情景中精确 动为:表达。可选用的活同学的阅读力气和说话、写作的力气，增加同学的自信念，关怀同学抑 制学习中的困难。(3) 文化目标:了解中西方文化的不同。单元教学课时支配 (两课时)第一课时 :Listen and write the namesPlan your weekendRead and complete the dialogue活动 1:难不倒我老师预备一些单词卡片或图片，让同学到前面来抽出任意一张， 然后依据该单词或图片造句。活动 2:心有灵犀老师预备好一些动词短语卡片 (有的写中文，有的写英文 )和图片，将卡片和图片放入书包里。玩耍开头，老师说:书包里装的是才智财宝，让同学们两人一组上来增长才智，一名同学拿到才智卡片，依据卡片第 2 页 共 7 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑的内容说出相应的问句，另一名同学答复出来。两人确定要有默契，假 设一人问错了，另一人就无法答复。活动 3:词句接龙每排为一组，全班分成假设干组，老师分别发给每组第一名同学一个单词，他首先把这个单词组成一个短语，写完后快速传给后一名同学，这名同学用这个短语写一个句子，然后传给他后面的同学，这名同学把这个句子进展句型转换 (一般疑问句，特殊疑问句，肯、否认答复，变为祈使句，变为如今进展时态等等 )。最终，最终一排的同学把所传的句子写到黑板上，并把本组所写的句子交给老师 (老师批阅)。传得最快， 没有出错的组获胜。活动 4:短语记忆我最多老师出示一个主题 (描述周末活动或假期活动 )，同学围绕这一主题 说动词短语，以小组为单位开放竞赛，看看哪组抢答得最多。本单元的重点句型 :复习 13 单元的四会句子，要求同学能娴熟地听、说、读、写。活动 1:创编对话老师出示“描述周末活动“描述每天的活动“描述在自己宠爱的季节里的活动这三个话题，让同学从中选择一个话题，两人一 组创编对话并表演，老师择优上台呈现。活动 2:What does he do?老师利用事先制作好的 .课件或图片，呈现他一天或一周的活动，先让同学看课件或图片，记住他都做了什么，然后老师让同学依据所看到的，从记忆中找出他做了什么。看谁记得最多，赐予嘉奖。 活动 3:我会找依据课文，要求同学找出描述天气、描述某人活动的句子等等。 活动可以以小组合作的形式完成，让同学们体会到合作学习的乐趣。 本单元的难点 :13 单元的单词和句型。活动:看谁快第 3 页 共 7 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑老师出示图片或实物，会用英语拼读的同学快速起立拼读。为拼读正确的同学所在的组加分，然后全班拼读。此活动承受抢答的形式进展， 充分调动了同学学习的主动性。美国学校生的 12 件礼物在美国，学校生入学，老师会先发放一个袋子，袋子里面有十二件 礼物，每一样都代表一种美德。第一件:牙签。挑出别人的特长。其次件:橡皮筋。保持弹性，每件事情都能完成。第三件:创可贴。恢复别人以及自己受伤的感情。第四件:铅笔。写下你每天的愿望。第五件:橡皮擦。每个人都会犯错，没关系的。第六件:口香糖。坚持下去就能完成工作。而且，当你尝试时，你 会得到乐趣。第七件:棉花球。提示你这间教室布满和气的言语和温存的感情。第八件:巧克力。当你懊丧时会让你舒适些。第九件:面纸。帮别人擦干眼泪。第十件:金钱。记得用友情把我们的心绑在一起，友情比金钱更有 价值。第十一件 :硬币。提示你，你是有价值而且特殊的。第十二件 :救生圈形糖果。当你需要谈一谈时，你可以来找我。 第一课时教学目标1.复习 13 单元的四会单词和短语 :play ping-pong ， goswimming ， pick apples， go shopping， play basketball ， go ona picnic， go to work， eat breakfast， eat lunch， eat dinner， cook dinner ， go to bed 。2.复习 13 单元的重点句型 : When do you usually ? I usually at 第 4 页 共 7 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑教学重点1.本课时的单词、短语及句型。2.能依据时间表和活动支配完成对话。教学难点1.能依据课本中动词短语提示支配自己的周末活动，并和同伴进展 对话练习。2.娴熟把握时间的英语表达法，并合理支配自己的活动。教学预备老师预备 :1.与本课时相关的单词卡片和图片。2.与本课时相关的录音和课件。同学预备 :一周的活动支配，一天的作息时间或活动支配，时钟。教学方法1.听说领先教学法老师和同学一起听 Sarahs weekend，并依据图片提示写出人名。然后，同学依据图片进展自由对话:What are you going to do on theweekend? I am going to play ping-pong with my father.What about you? Im going shopping with my mother.2.问答教学法同学两人一组，依据所给的时间和对应的活动，完成对话，然后 二人依据自己的实际状况，仿照上面的句子进展问答练习。3.玩耍教学法老师设计玩耍“词句接龙，在玩耍中不断提高同学学习英语的 爱好。教学过程Step 1: Warm-up1.老师播放歌曲 My weekend，让同学重新感知所学的新语言。第 5 页 共 7 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑2.短语记忆我最多老师出示一个主题 (描述周末活动或假期活动 )，同学围绕这一主题说动词短语，以小组为单位开放竞赛，看看哪组抢答得最多。依据同学 的答复板书，为新知作铺垫。Step 2: PresentationSarahs weekend1. 找同学读出短语，然后听录音，填上人名。并 让同学依据听力内容自由对话。2.再次播放录音，让同学感悟并跟读短文。3.分角色一问一答操练句型 : What do you do on the weekend?I go shopping./I play basketball with my friends./I go swimming./ 活动方式 :出示动词短语或图片，同学两人一组运用所学的单词及 句型仿照上面的句型自由对话。Read ， ask and answer1.老师引导同学依据所给的时间分组完成对话，集体核对答案。 2.同学大声朗读课文，并理解其中含义。3.小组活动。分组分角色朗读课文。4.操练句型:When do you get up ， Mum?I usually get up at 600 a.m.(1)心有灵犀老师预备好一些动词短语卡片 (有的写中文，有的写英文 )和图片，将卡片和图片放入书包里。玩耍开头，老师说:书包里装的是才智财宝，让同学们两人一组上来增长才智，一名同学拿到才智卡片，依据卡片的内容用英语说出相应的问句，另一名同学那么答复出来。两人确定 要有默契，假设一人问错了，另一人就没法答复。(2)一问一答同学两人一组依据自己的周末活动支配做一问一答的练习。第 6 页 共 7 页本文格式为 Word 版，下载可任意编辑When do you getup/cook breakfast/go to work/go home/cook dinner/go to bed?I usually get up at six oclock./ Step 3: Practice1.词句接龙每排为一组，全班分成假设干组，老师分别发给每组第一名同学一个单词，他首先把这个单词组成一个短语，写完后快速传给后一名同学，这名同学用这个短语写一个句子，然后，传给他后面的同学，这个同学把这个句子进展句型转换 (一般疑问句，特殊疑问句，肯、否认答复，变为祈使句，变为如今进展时等等 )。最终，最终一排的同学把所传的句子写到黑板上，并把自己组所写的句子交给老师 (批阅)。传得最快， 没有出错的组获胜。2.完成全品学练考课后练 34 页其次、三题。Step 4: Consolidation创编对话。老师出示“描述周末活动“描述每天的活动“描述在自己宠爱的季节里的活动这三个话题，让同学从中选择一个话 题，两人一组创编对话并表演，老师择优上台呈现。Step 5: Sum-up师生一起总结本节课的学习重点 :短语:play ping-pong， go swimming， pick apples， go shopping，play basketball ， go on a picnic ， go to work ， eat breakfast/lunch/dinner 句型:第 7 页 共 7 页