统编版语文四年级上册 第3课 现代诗二首课件（28页）

第三课第三课 现代诗二首现代诗二首第一单元第一单元学习目标学习目标1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。涵。2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。织能力，表达能力。3.培养学生善于思索、反思历史的精神。培养学生善于思索、反思历史的精神。字词注释字词注释巢 苇 cho wi cho wi 归巢归巢 驮着驮着 斜阳斜阳 头白头白 芦苇芦苇 红颜红颜字词注释字词注释罗眠lulu minmin bb zhnzhn 霸占压扁压扁 一穂一穂 霸占霸占 剪秋罗剪秋罗 做梦做梦 偷渡偷渡 青峰青峰 滴溜溜滴溜溜 字词注释字词注释斜阳：斜阳：黄昏前要落山的太阳。黄昏前要落山的太阳。头白：头白：用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。芦苇：芦苇：一种高大的禾草，具有匍匐的根状茎，叶宽一种高大的禾草，具有匍匐的根状茎，叶宽而扁平而扁平，大，大型刷子状圆锥花序，广布于潮湿地带，型刷子状圆锥花序，广布于潮湿地带，可用作编可用作编制席制席子、帘子、格子。子、帘子、格子。红颜：红颜：此处特指女人美丽的容颜。此处特指女人美丽的容颜。字词注释字词注释一穂：一穂：一棵。一棵。剪秋罗：剪秋罗：草名，又名剪秋纱、汉宫秋。多年生草本植草名，又名剪秋纱、汉宫秋。多年生草本植物，夏秋两季开花，呈深红或稀白色，花瓣有不规则物，夏秋两季开花，呈深红或稀白色，花瓣有不规则深裂。深裂。霸占：霸占：仗势占为己有。仗势占为己有。偷渡：偷渡：秘密地渡过某一水域。秘密地渡过某一水域。青峰：青峰：青色的山峰。青色的山峰。眠：眠：睡觉。睡觉。课前导入课前导入 “夕阳无限好，只是近黄昏夕阳无限好，只是近黄昏”。今天，今天，老师带领大家走进书本，走近夕阳，走近老师带领大家走进书本，走近夕阳，走近黄昏，走进大自然。黄昏，走进大自然。作者简介作者简介 刘大白刘大白(1880-1932)，浙江绍，浙江绍兴人，原名金庆棪，清末举人。辛兴人，原名金庆棪，清末举人。后改名刘靖裔，字大白。亥革命后改名刘靖裔，字大白。民国初年编民国初年编绍兴公报绍兴公报因发表反因发表反对袁世凯的文章，东渡日本避难，对袁世凯的文章，东渡日本避难，加入同盟会。加入同盟会。1915年赴新加坡等地年赴新加坡等地教授国文。教授国文。1916年回国编年回国编杭州杭州报报，并出任浙江省议会秘书长。，并出任浙江省议会秘书长。1918年年任任浙江省第一师范学校国文浙江省第一师范学校国文教员，教员，1919年任浙江教育总干事。年任浙江教育总干事。他与李次九、陈望道、夏丐尊一起他与李次九、陈望道、夏丐尊一起改革国语教育，被称为改革国语教育，被称为四大金刚四大金刚”。要求：要求：读准字音、读通句子。读准字音、读通句子。思考：思考：诗人描绘了一幅怎样的景色诗人描绘了一幅怎样的景色?u自读课文，整体感知自读课文，整体感知这是一首写景抒情诗，描绘了这是一首写景抒情诗，描绘了秋天的傍晚的江上特有的景物：秋天的傍晚的江上特有的景物：疲倦的归巢的鸟儿、西沉的夕疲倦的归巢的鸟儿、西沉的夕阳、白花花的芦苇。构造了一阳、白花花的芦苇。构造了一幅静谧、绚丽、和谐的画面。幅静谧、绚丽、和谐的画面。课文讲解课文讲解u品读第一节的内容品读第一节的内容要求：要求：读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。思考：思考：归巢的鸟儿为什么还要不顾疲倦，驮着夕阳归巢的鸟儿为什么还要不顾疲倦，驮着夕阳回去回去?鸟儿喜欢夕阳这个发光鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝，驮着回去赏玩，的宝贝，驮着回去赏玩，实在是淘气。实在是淘气。“驮着斜阳驮着斜阳”这一奇特的想象，趣味盎这一奇特的想象，趣味盎然。然。归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。还驮着斜阳回去。课文讲解课文讲解要求：要求：读准字音，边读边想象。读准字音，边读边想象。思考思考：鸟儿的双翅能把夕阳抖落到江上吗鸟儿的双翅能把夕阳抖落到江上吗?双翅一翻，把斜阳掉在江上；双翅一翻，把斜阳掉在江上；u品读第二节：品读第二节：鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。课文讲解课文讲解u自读第三节自读第三节要求：要求：读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。思考：思考：比较下列两句在表达上不同。比较下列两句在表达上不同。（1 1）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了）头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。（2 2）一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。）一瞬间，斜阳的余晖把头白的芦苇染红了。课文讲解课文讲解 第一句用拟人的写法，生动形象写出芦苇美第一句用拟人的写法，生动形象写出芦苇美丽的容颜。诗人把视线从江上转移到江边的芦苇上。丽的容颜。诗人把视线从江上转移到江边的芦苇上。夕阳的余晖染红了江面，也染红了芦苇，在一瞬间，夕阳的余晖染红了江面，也染红了芦苇，在一瞬间，白头的芦苇也变成红颜了。夕阳下，眼前的景物是白头的芦苇也变成红颜了。夕阳下，眼前的景物是一片红色，构成了一幅绚丽的秋日黄昏江景图。一片红色，构成了一幅绚丽的秋日黄昏江景图。课文讲解课文讲解归巢的鸟儿斜阳头白的芦苇课文讲解课文讲解归纳总结归纳总结课文讲解课文讲解拓展延伸拓展延伸从低吟里，从低吟里，短歌离了她的两唇，短歌离了她的两唇，飞行到我的耳际。飞行到我的耳际。但耳际不曾休止，但耳际不曾休止，毕竟颤动了我的心弦。毕竟颤动了我的心弦。从瞥见里，从瞥见里，微笑辞了她的双唇，微笑辞了她的双唇，飞行到我的眼底。飞行到我的眼底。但眼底不曾停留，但眼底不曾停留，毕竟闪动了我的心镜。毕竟闪动了我的心镜。心弦上短歌之声的写真，心弦上短歌之声的写真，常常从掩耳时复奏了；常常从掩耳时复奏了；心境上微笑之影的写真，心境上微笑之影的写真，常常从合眼时重现了。常常从合眼时重现了。心上的写真心上的写真 刘大白刘大白课文讲解课文讲解诗歌是一座灯塔，照耀你迷失的方向；诗歌是一点星光，点亮你黑暗的灵魂。你瞧，草地上有一头淘气的小花牛，你听，有人在吟着小花牛的诗歌，快跟着老师去仔细瞧瞧吧！作者简介作者简介 徐志摩（徐志摩（18971931），），浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。徐志摩是新月派人、散文家。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员代表诗人，新月诗社成员。代表作品有代表作品有再别康桥再别康桥翡翡冷翠的一夜冷翠的一夜等。等。要求：要求：读准字音、读通句子。读准字音、读通句子。思考：思考：诗人描绘了一幅怎样的景色诗人描绘了一幅怎样的景色?u自读诗歌，整体感知自读诗歌，整体感知 这是一首儿童诗，写了这是一首儿童诗，写了一头淘气的小花牛在草地上一头淘气的小花牛在草地上坐、睡觉、走等活动，赞美坐、睡觉、走等活动，赞美了小花牛的活泼可爱。了小花牛的活泼可爱。课文讲解课文讲解u品读一节品读一节 要求：要求：读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。思考：思考：小花牛在草地上干什么小花牛在草地上干什么?这时你会说什么这时你会说什么?这时我会说：这时我会说：“小花牛，真淘气，把小花牛，真淘气，把剪秋罗都压扁了。剪秋罗都压扁了。”花牛在草地里坐，花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。压扁了一穗剪秋罗。课文讲解课文讲解要求：要求：读准字音，边读边想象。读准字音，边读边想象。思考：思考：小花牛在草地上又干什么小花牛在草地上又干什么?这时你会说什么这时你会说什么?花牛在草地里花牛在草地里眠眠，白云霸白云霸占了半个天。占了半个天。u品读第二节品读第二节眠：睡觉的意思。眠：睡觉的意思。小花牛在草地上吃饱了，小花牛在草地上吃饱了，开始睡觉了。云儿为小开始睡觉了。云儿为小花牛遮太阳呢。花牛遮太阳呢。课文讲解课文讲解u自读第三节自读第三节 要求：要求：读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。思考：思考：（1）小朋友，你觉得哪个词最有趣）小朋友，你觉得哪个词最有趣?（2）仿写：仿写：（什么）（什么）在在 （哪儿）（哪儿）（干什么）（干什么），（怎（怎么样）么样）。（1 1）我觉得）我觉得“小尾巴甩得滴溜溜小尾巴甩得滴溜溜”最有趣，写出了最有趣，写出了小花牛吃草时很快活、很悠闲的情景。小花牛吃草时很快活、很悠闲的情景。（2 2）小牛在草地上喝水，咕咚咕咚真痛快。）小牛在草地上喝水，咕咚咕咚真痛快。小鸟在天空中飞翔，翅膀忽闪忽闪的。小鸟在天空中飞翔，翅膀忽闪忽闪的。课文讲解课文讲解要求：要求：读准字音、读通句子。读准字音、读通句子。思考：思考：小花牛在草地里甩尾巴后又小花牛在草地里甩尾巴后又开始干什么了开始干什么了?从从“太阳偷渡了西太阳偷渡了西山的青峰山的青峰”中你知道什么中你知道什么?你想到你想到什么成语什么成语?u自读第四节自读第四节 小花牛在草地里做梦。从小花牛在草地里做梦。从这句我知道太阳快要落山，天这句我知道太阳快要落山，天要黑了。我想到了要黑了。我想到了”日落西日落西山山”、“夕阳西下夕阳西下”等成语。等成语。课文讲解课文讲解白云白云小尾巴小尾巴剪秋萝剪秋萝草地草地课文讲解课文讲解归纳总结归纳总结 花牛歌花牛歌是著名诗人是著名诗人徐志摩的一首儿童诗，这首徐志摩的一首儿童诗，这首诗写了淘气的小花牛在草地诗写了淘气的小花牛在草地上吃草、睡觉、走路等活动，上吃草、睡觉、走路等活动，充满了童趣。充满了童趣。课文讲解课文讲解假如我是一朵雪花，假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里潇洒，翩翩地在半空里潇洒，我一定认清我的方我一定认清我的方向向飞扬，飞扬，飞扬，飞扬飞扬，飞扬这地面上有我的方向。这地面上有我的方向。雪花的快乐雪花的快乐徐志摩徐志摩拓展延伸拓展延伸课后作业课后作业完成同步练习完成同步练习。谢谢赏析谢谢赏析