五年级语文新课标下册第七单元复习教学abc

五年级语文新课标下册第七单元复习教学一、 教学目的要求：1、复习检查评点上节课作文：进行人物描写，题目：我的 ；表扬优秀作文的同学，写得好的方面。（外貌描写），指出描写人物中存在的问题。2、引导学生进行人物描写中的片段训练。3、复习金钱的魔力人物描写一组、双基训练以及作者思路要点。二、教学重难点：1、加强引导人物片段描写，提高学生写作能力。2、复习金钱的魔力人物描写一组、双基训练以及作者思路要点。三、教学时间： 2 课 时四、教学过程：（一）复习检查评点上节课作文：进行人物描写，题目：我的 1、 表扬优秀作文的同学，写得好的方面。（外貌描写）2、 指出描写人物中存在的问题：、人物语言描写不恰当。、人物的神态动作描写不够细致。（二）复习金钱的魔力人物描写一组、双基训练练习。1、看拼音写词语。p zhn dn zh zi chun su ln zhn （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）x f hu hun mio tio fn so d lin （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）bio zh q pi z zon k lin （ ） （ ） （ ） （ ）shu j yn kui jn shen du su lin shn bn q（ ） （ ） （ ）fn dn w l zhun bi wi x（ ） （ ）2、填字成词。手（ ）眼快 精神（ ）（ ）仰（ ）朝天 三（ ）两（ ）3、按课文内容填空，并回答下面的问题。、“是吗？”小胖墩儿（ ）起来，立刻（ ）两步，一闪身（ ）了单褂儿，（ ）着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” 在括号里填写的都是描写的词。从这段描写中，我们体会到了小胖墩儿_。、晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。这里有两句话，第一句话是描写_ ，第二句话是写严监生_。从第二句话中我们体会到了严监生_。4、刷子李习题.看拼音，写词语。 u j yu rn wi yn（ ） （ ） （ ） su su qn fn xin ji（ ） （ ） （ ）比一比，再组词。浆（ ） 尼（ ） 博（ ） 馅（ ）奖（ ） 屁（ ） 傅（ ） 陷（ ）给多音字组词。 xn( ) m( )行 模 hn( ) m( )【句段集锦】选词填空。 居然 果然 竟然（1）干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，( )一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。（2）每一面墙刷完，他搜索一遍，( )连一个芝麻大小的粉点也没发现。（3）曹小三给他点烟时，( )看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。【课文链接】读课文，并回答下面的问题。 一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。 （1）把下面的句子换一种说法，意思不变。 曹小三哪里看得出来？_ （2）“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？作者是怎样写出他技艺高超的？_ _ （三）、人物描写一组、金钱的魔力复习文学要点： 1、人物描写一组中小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自徐光耀的中篇小说小兵张嘎作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】 临死前的严监生选自清代吴敬梓的小说儒林外史本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。【动作描写及细节描写】“凤辣子”初见林黛玉选自清代曹雪芹的长篇小说红楼梦本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。中国四大名著：三国演义、水浒传、西游记、红楼梦。【描写方法：正面描写和侧面描写。】 2、刷子李A本文选自冯骥才的俗世奇人。B刷子李：技艺高超C作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自信、豪气千丈。文章最后一句话意思有：1、“刷子李”确实有绝活，这一绝活，要不是亲眼看见，怎么也不敢相信是真的，说明“刷子李”技艺高超。2、“刷子李”的绝活是他自我挑战、不断磨练的结果。3、“刷子李”的所言所行深深震撼了曹小三，让他感触很深，获益颇多。3、金钱的魔力：节选美国著名作家马克吐温的短篇小说百万英镑。本文刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德)，也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。（四）、引导学生进行人物描写中的片段训练。 进行人物描写片断分类训练：（一）、心理描写理解对人物心理活动或思想变化，生动形象地描绘出来，是常用的人物描写之一。它可以直接展现人物的内心世界，交代人物的思想基础，行动的内在依据。心理描写可以直接由作者进行描绘，也可以由作品中的人物表白、倾吐，还可以通过描写人物外在形态，间接地显示，通过环境、景物、氛围等来进行折射。例文：今天，这条路上人怎么这么少呢？按说这里的人口密度是最大的一所中学，一所小学，一所电脑学校，一所武校，三家工厂，无数零售摊点。可今天怎么路上只有零星儿的几个人呢？而且表情那么古怪，难道他们心中都有鬼？细看路边两棵大树，正被太阳晒得发狂，在那里张牙舞爪。树下的垃圾、石块和杂草叠在一处，越堆越高，不由得让我想到了“乱坟岗”的情景，大白天从这里经过，都感到有一股阴森之气。 点评：这段心理描写，在一定程度上揭示了“境由心造”这一道理。练习1.当得知你作文竞赛获得了一等奖时。（200字左右）2.当你看到一个乞丐在路边乞讨，而破碗中还寥寥无几时。（150字左右）(二)、行动（动作）描写理解对人物在一定的环境和社会关系中的行为动作进行具体生动的描绘。人物的行动受其思想感情的制约，显示出某种社会意义。选择提炼最能表现人物性格特征的行动加以描写，是塑造人物形象的重要手段。例文：终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。点评：着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。练习 晚上，摩托车夫在大街上等客。（150字左右 ）（三）、语言描写理解通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性，使读者能从特定的语言内容，乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中，准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好，思想感情和性格特点，产生闻其声如见其人的艺术效果。例文：门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。 点评；通过一系列的语言描写，将捣乱鬼董小天无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点描写得活灵活现。练习父母商议孩子的上学问题。（250字左右）（四）、肖像描写理解对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘，以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点，通过不同人物的肖像描写，显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情，并表现作者的爱憎倾向。例文：“客人年过半百，瘦削，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，形似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。一件半袖浅灰衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。客人没带什么东西，只有一只深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，绾了袋口放在腿上。”点评：在这里，作者采用工笔描绘的方法，对主人公的肖像进行刻画：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的苍桑；衣着简朴行囊空瘪，则见其风尘落魄亡命天涯；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征，写得真实自然，在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。练习1.对你放假回到家第一眼看到的家人进行肖像描写（150字左右）2.对街头的一个小商贩的肖像进行描写（150字左右）（五）、表情（神态）描写理解通过对人物的面部神情表现，写出人物的心理或对某件事物的反应。要求抓住人物面部最具表现力的神情，比如说眼睛、脸色、嘴巴等，来表现人物。例文：语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊 钓鱼 的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然 活 过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注备当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师 赦免 后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。点评：习作综合描写一个上课不认真听讲的同学的窘态，生动、完整地表现了其神态变化的过程，形神兼备练习1.对知道孩子考试成绩不理想的父亲的表情进行描写。（100字左右）2.对被交警扣住的司机的表情进行描写。（150字左右）3.想像自己在镜子中的表情。（150字左右）