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有理数的乘法,数学与信息科学学院,有理数的乘法,教材分析,1,教法分析,2,学法分析,3,教学程序设计,4,有理数其他运算,有理数乘法,有理数加减法,小学算术,数学学习,.,一、教材分析教材地位和作用,小学,教材分析教学目标,教材分析重点、难点,重点,有理数乘法法则,有理数乘法法则中的符号法则,难点,二、教法分析 启发式教学为主，讲练结合法为辅,提供 机会,启发 学生 自主 探究,数学 活动 教学,讲练 结合,三、学法分析 自主探究式学习,发现 规律,观察 归纳 分析,教师 引导,自主 探究,教学,研究,学习,独立思考 发现提出问题 解决问题,恰当创设情境 激发兴趣,设计理念,四、教学过程,观察猜想,环节一：创设情境，引入新课,3+3+3=9； （-3）+（-3）=-6； （-3）+（-3）+（-3）=-9， 可以用其他方法表示吗？,3+3+3=33； （-3）+（-3）=（-3）2； （-3）+（-3）+（-3）=（-3）3,环节二 ：观察猜想,（1） 5（-3）=-15； （2）（-3）3=-9； （3）（-2）（-7）=14；,环节三：探究验证,l,环节四：比较提炼,正数乘以正数积为 数 负数乘以正数积为 数 正数乘以负数积为 数 负数乘以负数积为 数,（+2）（+3）（+6） （-2）（+3）（-6） （+2）（-3）（-6） （-2）（ -3）（+6） ,环节五：应用巩固,计算 -39 - （-2）,用正负数表示温度的变化，上升为正， 下降为负，登山队攀登一座山峰，每登高1km 气温的变化量为-6，攀登3km后，气温有什么变化？,环节六：小结反思，作业布置,有理数的乘法,观察,归纳,分析,.,内化,谢谢,
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