《1000以内数的认识》教学设计 - 新人教版一年级下册数学全册课件

?1000以内数的认识?教学设计 - 新人教版一年级下册数学全册课件 ?1000以内数的认识?教案一、教学目标：一知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，知道10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，认识计数单位“百、千初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。二过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜测、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。三情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。教学重难点：正确数1000以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。教学准备：多媒体课件、计数器。教学过程：一、课前复习1、一个一个的数，从20数到30，五个五个的数，从30数到50，2、从50数到100你们想怎么数？二、创设情境，激发兴趣课件出示体育馆图片。这是北京体育馆，体育馆大约能坐多少人？用我们以前学习的100以内的数够不够用？学生讨论交流，明确：不够师：这可把老师难住了，应该怎么办?学生讨论交流，明确：用更大的数这个体育馆能坐好多好多的人,要用一个比100大的多的数来表示,今天我们就来认识1000以内的数。板书课题：1000以内的数二、探究新知一、多媒体演示，进一步理解10个一百是一千。师：大的数都是由一些小的数组成的，咱们看看电脑演示。师:课件出示10个小正方体。我想知道小正方体的个数,怎样数?生:两个两个数,五个五个数,一个一个数师:那好,我们就来一个一个数,课件演示一个一个地数.我们数了几个一?是多少?生:十个一,是十师:也就是一个一个数,10个一是一十。板书课件出示100个小正方体。我想知道小正方体的个数,怎样数?师：这些小正方体，几个几个数？生：十个数师：师生一起数课件演示十个十个地数，并得出10个十是一百，板书师：如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？(课件出示很多小正方体，出现1000块方块，现在有多少个小正方体？怎样数得速度快、数得准？师：怎样数？课件演示学生从100数到1000中间可适当穿插问题，让学生答复，了解掌握情况，数了几个百？3个百后面是几个百？5个百再添一个百是多少？谁能继续一百一百地数？师: 9个百再添一个百是多少？然后思考：10个一百是。板书：10个一百是一千。师：“千是我们今天学到的一个新的计数单位，前面我们还学过哪些计数单位呢？个、十、百、千师：关于数数，你有什么新发现？观察板书后小组讨论。用计数器加以引导让学生说出一个、十、百、千之间的十进关系，并知道各自所在的数位。出示鸡场图：估一估:大约有多少个鸡蛋？师：我们来做游戏1从一百九十八起，数到二百零六。2数数已经数了一九百八十五颗,你会继续往下数吗?针对难点，进行计数器演示。学生自由数，再集体数。拍手数数，使数数抽象化全班交流。师：通过数数这个题我们发现，数的方法不同，数的顺序不同，数数找的规律不同，得到的结果呢？也不一样，只要我们同学们善于观察，善于思考，相信你们会有更大的收获，你真棒，你们都是非常棒的。三、玩一玩：三位选手每人投7次，分数最高者获胜。四、总结提高，拓展延伸1、今天有什么收获？板书设计：1000以内数的认识10个一是一十10个十是一百10个一百是一千个十百千都是计数单位