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绍兴县鲁迅中学 陈新祥 13362597602 ,合理建构知识模型 提升高考答题品质 高考浙江省文综历史试题说起,一、知识模型含义及构建意义 二、合理的历史知识模型的基本特征及建构 三、须重点关注和建构的历史观念和历史事实或事件的模型,结束,历史事实或事件，如果不被放在一个思想的网络或模型里，就不能获得任何意义。 何兆武可能性、现实性和历史构图,一、历史知识模型含义及建构意义,（1）从历史学角度：便于解读历史事实或事件的意义,（2）从高考历史教学的角度：便于应对历史高考,知识转移中知识传递者和接受者之间传递、转移、接受的中介。,1知识模型含义：,2历史知识模型建构意义,二、合理的知识模型基本特征及建构,简约的、意赅的 内在的、实质的 系统的、细腻的 开放的、灵活的 文明的、公民的,返回,基本特征,建构方式,解构模仿训练感悟,1.简约的、意赅的而非简单的、堆砌的,简单的、堆砌的：举例 简约的、言简意赅的：举例 经典模型解构：举例 经典模型模仿：举例,返回,合理的知识模型如高考命题者的知识（答题）模型往往语言简洁，意思明确，内涵丰富，术语精确。,言简意赅的举例：浙江省文综第38题（1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。 （10分）（本题平均得分3.45分,难度系数为0.345。满分17人，8分620人陈君静统计） 参考答案：维新变法和辛亥革命的失败（资产阶级共和国的有名无实），（4分）使他们意识到，以旧国民、旧心理驾驭新制度是不能取得成功的。（3分）必须通过思想启蒙改造国人意识，培养新的国民，为社会变革奠定基础。（3分） 评分细则：前一小问：答对维新变法的失败或辛亥革命的失败各得2分，如答对改良或革命的失败也可以各得2分。维新变法的失败也可以表述为戊戌变法、百日维新、康梁变法、资产阶级变法的失败，可以得2分，但仅有“变法”两字而没有特指不得分；辛亥革命的失败也可以表述为资产阶级共和国的有名无实、资产阶级共和国的空招牌、袁世凯窃夺果实、袁世凯复辟帝制、袁世凯搞独裁统治，可以得2分。后一小问：凡答对正反阐述任一得4分，正反都答得6分。其中，反面阐述把握关键词：旧国民、旧心理、旧思想、思想启蒙、思想改造。如果以上什么都不答，只笼统地答思想或思想方面，很模糊，得1分。,返回,浙江省文综第38题（1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。 （10分）,返回,简单的、堆砌的举例：,参考答案：经济：资本主义经济进一步发展，自给自足的自然经济进一步削弱； 政治：民族资产阶级力量进一步壮大；封建顽固势力强大；北洋军阀妄图复辟帝制，在思想文化领域掀起尊孔复古逆流 思想：辛亥革命使民主共和观念深入人心，资产阶级知识分子队伍日益壮大。 （导与练、创新设计、步步高等参考书及一般模拟卷关于新文化运动发生原因大致表述）,高考答案：维新变法和辛亥革命的失败（资产阶级共和国的有名无实），（4分）使他们意识到，以旧国民、旧心理驾驭新制度是不能取得成功的。（3分）必须通过思想启蒙改造国人意识，培养新的国民，为社会变革奠定基础。（3分）,返回,高考答案模型解构： 参考答案：维新变法和辛亥革命的失败（资产阶级共和国的有名无实），（客观背景）（4分）使他们意识到，以旧国民、旧心理驾驭新制度是不能取得成功的。（主观认识）（3分）必须通过思想启蒙改造国人意识，培养新的国民，为社会变革奠定基础。（提出方案：手段和目的）（3分）,模仿高考答题（言简意赅的）： 顾炎武提出 “众治”理念的原因,参考答案：明末清初，社会矛盾尖锐，暴力循环“天下”大乱的历史怪圈再次出现，（客观背景）这使顾炎武意识到君主专制“独治”乃独占天下之权，是天下大乱之源，不能由君主“独治”，（主观认识）必须实现“众治”，“以天下之权，寄之天下之人”，限止皇权，才能天下安宁兴旺。 （提出方案：手段和目的）,返回,2.内在的、实质的而非表面的、形式的,表面的、形式的：举例 内在的、实质的：举例 经典模型解构：举例 经典模型模仿：举例,返回,合理的知识模型如高考命题者的知识模型强调知识之间的内在的实质的联系，而不是形式上、表面上的联系。,返回,表面的、形式的举例 ：38题（3）根据以上材料，概括梁启超“新民”理念与陈独秀“新青年”理念之间的关系。（8分）,梁启超提出了“新民”思想，陈独秀提出了“新青年”思想，陈独秀继承发展了梁启超的“新民”思想，促进了“新民”思想的发展。,内在的、实质的举例 ：浙江省文综第38题第（3）问： 根据以上材料，概括梁启超“新民”理念与陈独秀“新青年”理念之间的关系。（8分）（本题平均得分2.37分,难度系数0.296，满分11人,7分64人） 参考答案： 梁启超提出要建立新国家必须先培植新国民，突出了国民素质与国家兴衰、社会进步之间的重要关联。陈独秀继承发展了梁启超的“新民”思想，将目标具体锁定在“新青年”上，更符合实际。（8分）,返回,高考答案：梁启超提出要建立新国家必须先培植新国民，突出了国民素质与国家兴衰、社会进步之间的重要关联。陈独秀继承发展了梁启超的“新民”思想，将目标具体锁定在“新青年”上，更符合实际。（8分） 高考答案模型解构： 梁启超提出要建立新国家必须先培植新国民，突出了国民素质与国家兴衰、社会进步之间的重要关联（前者理念的实质）。陈独秀继承发展了梁启超的“新民”思想，将目标具体锁定在“新青年”上（后者理念的实质），更符合实际。（后者较于前者理念发展的实质性评价）（8分）,返回,模仿高考题： 概括说明洛克提出的“分权” 理念与孟德斯鸠提出的“分权”理念之间的（内在、实质）关系。,参考答案：洛克提出实现天赋人权、人人平等防止君主集权专制的理想社会必须实行立法权与行政权、外交权的分立，强调了立法权独立于行政权对于防止君主集权专制的重要作用（理念的内容实质是什么）；孟德斯鸠继承和发展的洛克的分权思想，突出强调立法、行政、司法三权分立制衡，即强调司法权的独立和公权力三者之间相互制衡对于防止君主集权专制的重要意义（理念的内容实质是什么），更富理性、智慧，更有实际意义。（实质性简评）,返回,返回,3.系统的、细腻的而非零碎的、粗糙的,系统的、细腻的（解构）：举例 经典模型模仿：举例 、举例 说明：不仅高考试题的答案是系统的，而且高考试题的几个问题也是系统的、相对连贯的。（举例、举例）（模仿举例、模仿举例）,返回,合理的知识模型如高考命题者的知识模型是系统的、细腻的、完整的，而不是零碎、粗糙的。,（3）根据材料二、三，并结合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。（13分）（本题平均得分4.4分，难度系数0.338。没有满分，得12分3人，得11分21人，得10分的158人 ） 参考答案：蒸汽机采用新的能源（能源、资源），极大的提高了生产力（生产力），人类进入“蒸汽时代”（生产方式）； （4分）推动了燃料工业、机械制造业、冶金业、材料工业的革命（产业结构）；（1分）随着汽船和蒸汽机车的发明（海上和陆上交通工具），出现了交通运输业革命，联结世界经济的纽带逐渐形成；（世界联系）（4分）蒸汽机的使用，使工厂规模扩大（生产规模），加快了城市化进程（城乡结构、城市化）；（1分）蒸汽机导致煤的大量开采和使用，蕴含了“能源问题”（能源问题），加剧了环境污染（环境问题），实际上已向人类昭示了“可持续发展”的重要性（可持续发展观念问题）。（3分）,返回,举例3（小系统的，事实型的）,电动机和发电机（电气技术）的发明，使电力成为新的能源（能源、资源），促进了生产力的提高， （生产力），使人类进入“电气时代” （生产方式） 。推动了电灯、电话、电车、电报等的发明和广泛应用，促进了电力工业、电气制造、家用电器等新兴行业的产生，并促进了机械制造业等行业的进一步发展（产业结构） 。随着电车的发明和使用，促进了交通运输业的发展（交通运输业） 。随着电报电话、无线电报等电讯技术的广泛应用（通讯事业），促进了世界各地区之间经济和文化交流和联系加强（世界联系） ；随着电力的广泛应用，生产效率提高，生产力发展，使工厂的规模进一步扩大（生产规模）， 加快了城市化进程（城乡结构、城市化） ；电力的广泛使用，导致发电用的煤、石油的大量开采和使用，加剧了“能源问题” （能源问题），加剧了环境污染（环境问题）， 进一步向人类昭示“可持续发展”的重要性（可持续发展观念问题） 。,电动机和发电机的发明的直接影响：,返回,牛顿经典力学的创立表明人类对自然界的物质运动规律认识获得了突破，促进了近代力学的发展。牛顿经典力学完成了人类第一次物质运动规律认识的理论大综合，其创立证明物质运动规律不受上帝支配，鼓励了人类对自然界的科学研究（对科学），使科学摆脱了神学的束缚（对神学），使科学发展进入了繁荣时代。牛顿力学体系的建立，推动了各门自然科学如化学、生物学、医学等的理论体系纷纷建立（对其他自然科学）；还启发了启蒙思想家对人类社会规律的探索，促进了启蒙运动的深入发展（对政治学）。牛顿力学的创立，在提高人们对认识自然的自信心的同时，也产生了迷信科学相信科学是万能的科学主义思想，随后也促使了批判科学质疑理性万能的浪漫主义思想的产生。（对哲学）,牛顿经典力学创立对历史的直接影响,返回,浙江卷38题 （1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。 （10分） （2）根据材料二，并结合所学知识，指出陈独秀期望培育的“新青年”“新”在哪里？体现了怎样的时代精神。 （8分） （3）根据以上材料，概括梁启超“新民”理念与陈独秀“新青年”理念之间的关系。（8分） （4）分析陈独秀“新青年”理念提出对历史发展的直接影响。,返回,系统性试题设计：观念型的,模仿举例：,材料一 “立法权是指有权指导如何运用国家的力量来保护这个社会及其成员的权利。执行权是负责执行被制定的和继续有效的法律的权力。对外权是负责战争与和平、联合与联盟以及同国外进行一切事物的权力如果同一批人同时拥有制定和执行法律的权力，这就会给人们的弱点以绝大诱惑，使他们动辄要攫取权力，借以使他们自己免于服从他们所制定的法律，并且在制定和执行法律时，使法律适合于他们自己的私人利益，因而他们就与社会的其余成员有不相同的利益，违反了社会和政府的目的负责执行被制定和继续有效的法律；所以立法权和执行权往往是分立的。在一切场合，只要政府存在，立法权是最高的权力，因为谁能够对另一个人订定法律就必须是在他之上。” 英洛克：政府论（1690年） 材料二 “每一个国家有三种权力：（1）立法权力；（2）有关国际法事项的行政权力；（3）有关民政法规事项的行政权力。我们称后者为司法权力，而第二种权力则简称为国家的行政权力。”“一切有权力的人都容易滥用权力,这是万古不移的一条经验”。“当立法权和行政权集中在一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使三种权力，即制定法律权、执行公共决议和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。” 法 孟德斯鸠：论法的精神（1749年）,（1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者（洛克、孟德斯鸠）提出 “分权”思想的原因。（10分） （2）根据材料二，并结合所学知识，指出孟德斯鸠期望实现的“分权”的目的是什么？体现了怎样的时代精神。（8分） （3）根据以上材料，概括洛克“分权”理念与孟德斯鸠“分权”理念之间的关系。（或者说两者“分权”理念的不同之处）（8分）,返回,经典模仿（模仿高考题浙江卷39题，系统的，观念型的）,随着文艺复兴运动的深入、新航路的开辟和宗教改革的深入，尤其是近代科学兴起，把人的思想从封建宗教神学的束缚中解放出来，但君主专制统治阻碍了人的人身自由和思想自由，（历史背景）使启蒙思想家认识到君主专制集权侵犯了人身自由，（主观认识）必须按契约建国，限止君主权力，实行政府分权，才能维护人权人身自由（人权），建立符合自然法则的人人自由平等的理想社会。（提出方案：手段和目的）,（1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者（洛克、孟德斯鸠）提出 “分权”思想的原因。（10分）,返回,浙江卷39题 （1）概括该学者认为工业革命的爆发首先需要满足的三项因素；并结合所学知识，分析18世纪的英国是如何满足这三项因素，从而促成了工业革命的首先爆发。（9分）（2）指出近代蒸汽动力技术产生的主要原因。（4分）（3）根据材料二、三，并结合所学知识，分析蒸汽机的创制对历史发展的直接影响。（13分）,举例（系统性试题设计，事实型的）,返回,模仿举例：,（1）依据材料，并结合所学知识概括20世纪30年代美国社会福利保障体系的特点。（6）（2）分析当时美国建立社会福利保障体系的原因。（6分）（依据材料，比较当时美、苏建立的社会福利保障体系的差异。） （3）依据材料并结合所学知识，分析当时美国建立社会福利保障体系的直接影响。（10分）,经典模仿（模仿高考题浙江卷39题，系统的，事实型的）,返回,4、开放的、灵活的而非封闭的、刻板的,封闭的、刻板的：举例 开放的、灵活的：浙江卷尚未出现，但应引起注意。 思考：应在尊重课本表述基础上适当拓展、放开，强调历史研究、解读、认识、评价、论证的多元解释性。,返回,封闭的、刻板的举例：2009年广东广雅、金山、执信中学三校联考历史题 英国“光荣革命”（实际上一次政变）大概是我心目中最完美的一次政治设计，它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。这大概是改造专制制度以进行制度创新、摆脱专制的革命循环、走向长治久安的最完美的例子。这个例子对中国有意义，而美国在英国民主制度的基础上发展民主制度的历史对于中国意义不大，因为并不是像美国这类“没有历史的国家”。 杨小凯中国政治随想录 （1）英国这种“最完美的政治设计”是否合适19世纪后期的中国？运用史实（应为运用所学知识）说明你的看法。 （2）你对“美国在英国民主制度的基础上发展民主制度的历史对中国意义不大”这种看法是否同意？请运用史实说明你的观点。,（1）不适合。理由：中国民族资本主义经济基础薄弱，导致资产阶级力量软弱；封建顽固势力过于强大，阻挠戊戌变法导致变法失败；事实证明在半殖民地关封建社会的国情下，资产阶级君主立宪之路不适合中国。 （2）不同意。理由：资产阶级革命派以民主共和思想为武器，发动了辛亥革命，推翻了封建君主专制制度，以美国共和政体为范本建立了中华民国，颁布了临时约法，使民主共和观念深入人心；这大大推动了中国民主化进程，实现了中国20世纪的第一次历史性的巨变。,返回,5、文明的、公民的,文明史观：用文明（文明的本质是宽容）的观念、态度、情感看待、解释、评价历史上的人和事的观念。文明史观强调对历史已经过去的历史上的人和事充满敬意和反思；对正在成为过去的现在的人和事充满敬意的同时充满反思，对未来充满希望和憧憬。 公民精神的实质：强调每个学习者（教师和学生）都是公民、主人，而非臣民、子民、草民、遗民。,返回,（1）理念或观念： 古代中国： 孔子“仁”“礼”“中庸”“德治”“已所不欲，勿施于人”理念；孟子“仁政”“民贵君轻”理念；荀子“天行有常”、“人道有为”理念；老子“无为”理念、庄子“齐物”理念；法家“重农抑商”、“法本”（“法治”）“不期修古，不法常可”理念，墨子“兼爱”“非攻”“节用”等理念；二程 “天理”理念、朱熹“理”、“仁者”理念、秦汉以来的所有帝王都是无道之君、儒家拥有干预政治的天然权力观念；陆九渊“心即理”理念、王守仁“心外无物”“愚夫愚妇与圣人同”理念；黄宗羲君臣平等观念、“公其是非于学校”理念、工商皆本观念；顾炎武“众治”理念、王夫之“循天下之公”“天地之化日新”理念的提出。,四、须重点关注和建构有课本依托的“细小”而具有现实意义的历史观念和历史事实或事件,近代中国：魏源“师夷长技以制夷”理念、康梁“新民”、维新变法理念、“君主立法”理念、孙中山“驱逐鞑虏，恢复中华”、“创立民国”、“平均地权”“民族主义”“民权主义”“民生主义”理念，张骞“实业救国”理念，陈独秀等“新青年”、“民主”、“科学”、“社会主义”理念,毛泽东“农村包围城市”、“新民主主义”理念的提出。,现代中国： 毛泽东“人民民主专政”“社会主义”“马克思主义”理念；邓小平“马克思主义”“实事求是”“社会主义”“社会主义的本质是解放生产力， 消灭两极分化，最终达到共同富裕”“发展才是硬道理”“科学技术是第一生产力”“市场经济”“社会主义法治”理念，“一国两制”理念等；新中国外交中的“一边倒”“和平共处”“求同存异”“不结盟”理念的提出。,古代世界：西方人文思想的起源 普拉塔戈拉“人是万物的尺度”理念；苏格拉底“不经考察的生活是不值得过的”等理念；亚里士多德“中庸”理念的提出。 近现代世界：西方人文思想的发展及马克思主义发展 薄伽丘“人类是天生一律平等的”的理念，莎士比亚“人是万物的灵长”理念，马丁路德“信仰得救”理念，洛克“天赋人权”“社会契约”“分权”“自由”理念，权利法案“凡未经议会同意，以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力，为非法权力”等规定；孟德斯鸠“三权分立”理念，卢梭“天赋人权”、“社会契约”、“人民主权”、“自由”、“理性”理念，康德“自由”、“理性”、“启蒙”、“世界公民”、“永久和平”理念；亚当斯密“自由”经济理念、马克思“人的自由发展”“全球化”理念、列宁“共产主义”“新经济”理念、凯恩斯“国家干预经济”理念、罗斯福“自由”（言论、信仰、免于匮乏、免于恐惧）理念的提出。,世界： 19世纪中期英国社会福利制度的建立、1842年英国颁布矿井法颁布、1843年济贫法修正案、1847年十小时工作日法案、1848年公共卫生法颁布、1851年第一届世博会举行；1900年普朗克量子论的提出（110周年）、爱因斯坦相对论的提出、1940年不列颠之战胜利（70周年）、美国20世纪30年代社会福利保障体系的建立等。 中国： 中国画的产生、京剧的产生和发展、百团大战（70周年）、张自忠将军为国捐躯（70周年）、百花齐放、百家争鸣方针的提出等。（中国史的这些内容不大可能出主观题，但可以出选择题。,具有现实和纪念意义历史事实、历史事件：,返回,谢谢！欢迎批评！,绍兴县鲁迅中学 陈新祥 13362597602 ,祝高考成功！,
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